第二單元《分與合》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版

第二單元《分與合》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2024-2025學年一年級上冊數學人教版第二單元《分與合》主要包括以下內容：認識1～5，6和7的組成，7的加減法，8和9的組成，8的加減法，9的加減法，以及10的組成和10的加減法。本單元旨在讓學生掌握10以內的數的分與合，理解加減法的概念，并能熟練運用這些知識解決實際問題。具體內容包括：

1.1～5的認識和數的分與合。

2.6和7的組成，7的加減法。

3.8和9的組成，8的加減法。

4.9的加減法。

5.10的組成和10的加減法。核心素養(yǎng)目標分析本單元的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數感、符號意識、運算能力和問題解決能力。通過學習《分與合》，學生將能夠：

1.理解數的概念，建立數感，能夠將10以內的數進行分割和組合，形成對數的直觀認識。

2.增強符號意識，通過加減法運算符號，理解數的增減變化，培養(yǎng)運算的準確性。

3.提升運算能力，通過熟練掌握10以內數的加減法，提高計算速度和準確性。

4.培養(yǎng)問題解決能力，能夠運用所學的數學知識解決生活中的簡單數學問題，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學情分析本單元面向的是一年級上冊的學生，他們在知識、能力和素質方面具有以下特點：

1.知識層面：學生已經接觸了基本的數學概念，如數字和簡單的計數，但對10以內的數的分與合的理解尚處于初步階段，需要通過具體的事物和實際操作來加深理解。

2.能力層面：學生的觀察力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力正在發(fā)展，但尚未成熟。他們對新知識的好奇心較重，愿意嘗試和探索。

3.素質層面：學生的注意力集中時間相對較短，需要通過有趣的活動和游戲來吸引他們的注意力，增強學習興趣。

在行為習慣方面，一年級學生剛從幼兒園過渡到小學，他們可能存在以下特點：

-學習習慣正在形成，需要教師的引導和規(guī)范。

-自我管理能力較弱，需要教師的監(jiān)督和激勵。

-課堂參與度較高，但可能存在注意力分散的情況。

這些特點對課程學習的影響包括：

-學生對直觀的教學方法和實物操作更為敏感，因此需要通過具體的教學工具和活動來輔助學習。

-需要教師設計多樣化的教學手段，以維持學生的興趣和參與度。

-教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，逐步引導學生形成良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年一年級上冊數學人教版》教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備相關的數學習題卡片、數字和圖形貼紙，以及用于展示加減法運算的動態(tài)PPT。

3.實驗器材：準備計數棒、小石子或玩具等實物，用于學生進行分與合的操作練習。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備操作桌和椅子，方便學生分組討論和動手操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一些日常生活中的物品，如蘋果、玩具等，引導學生觀察并說出它們的數量。

-提問：“我們如何將這些物品分成幾份呢？”讓學生思考并嘗試回答。

-引出本節(jié)課的主題《分與合》，告訴學生我們將學習如何將數字分成幾個部分，以及如何將幾個部分合在一起。

2.講授新知（20分鐘）

-使用數軸和數字卡片，直觀展示1至10的數字，讓學生逐一認識這些數字。

-通過實物操作，如將一些小石子分成幾份，讓學生理解“分”的概念，并用數學語言描述這個過程。

-以同樣的方式，展示“合”的概念，即將幾個部分合并成一個整體。

-介紹加減法運算，通過實物操作和PPT動態(tài)展示，讓學生理解加減法的意義和運算規(guī)則。

-引導學生進行簡單的加減法練習，如2+3=5，5-2=3等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)數學習題卡片，讓學生獨立完成相關的加減法練習題。

-鼓勵學生在小組內交流答案，討論解決過程中遇到的問題。

-教師選取幾道題目進行全班講解，糾正學生的常見錯誤，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調分與合的概念以及加減法的運算規(guī)則。

-鼓勵學生分享他們在學習過程中的感受和收獲。

-教師總結學生的學習情況，對學生的表現給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關的數學習題，要求學生在家中完成，鞏固課堂所學知識。

-指導家長如何協(xié)助孩子完成作業(yè)，并提供一些家庭學習的建議。

-告訴學生下節(jié)課我們將繼續(xù)學習《分與合》的更多內容，鼓勵他們預習新課。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事書：推薦學生閱讀一些與數學相關的故事書，如《數學島歷險記》等，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

-數學游戲：介紹一些簡單的數學游戲，如“數獨”、“連連看”等，這些游戲可以幫助學生鍛煉邏輯思維和數感。

-數學實踐活動：組織學生參與數學實踐活動，如“數學運動會”、“數學創(chuàng)意設計大賽”等，讓學生在活動中運用數學知識，增強實踐能力。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長在家中與學生一起進行數學游戲，如玩數字卡片游戲，通過游戲讓學生練習加減法運算。

-生活應用：引導學生關注生活中的數學問題，如購物時計算價格、測量物品長度等，讓學生意識到數學在生活中的應用。

-閱讀數學故事：鼓勵學生閱讀數學故事書，通過故事中的數學問題引發(fā)學生對數學的興趣和思考。

-觀看教育視頻：推薦學生觀看一些數學教育視頻，如“數學小知識”、“數學動畫”等，通過視頻的形式讓學生更直觀地理解數學概念。

-開展數學小組活動：在班級內組織數學小組活動，讓學生在小組內共同探討數學問題，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

-制作數學手抄報：鼓勵學生制作數學手抄報，通過收集和整理數學知識，提高學生的信息整理和表達能力。

-數學日記：鼓勵學生寫數學日記，記錄自己在學習數學過程中的感悟和收獲，提高學生的自我反思能力。

-數學競賽：組織數學競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，同時也能檢驗學生的學習成果。

-數學實驗：設計一些簡單的數學實驗，如“測量長度”、“計算面積”等，讓學生在實踐中探索數學知識。

-數學講座：邀請數學老師或專家為學生舉辦數學講座，分享數學知識和數學家的故事，拓寬學生的數學視野。板