Unit5《Drinks and fruits：Lesson1》（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit5《Drinksandfruits：Lesson1》（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課《Drinksandfruits：Lesson1》旨在讓學生掌握關于飲品和水果的英語表達，提高學生的聽說能力。在設計本節(jié)課時，我將遵循以下思路：

1.結(jié)合三年級學生的認知水平，以生動、直觀的方式引入新課內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過圖片、實物等教學資源，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

3.設計豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。

4.結(jié)合生活實際，讓學生學會在不同場景下運用所學知識，達到學以致用的目的。

5.注重評價與反饋，及時了解學生的學習效果，調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用本課所學的飲品和水果相關詞匯，熟練運用“Wouldyoulike...?”句型進行日常交際。

2.文化意識：通過學習本課內(nèi)容，使學生了解不同文化背景下飲品和水果的種類及飲食習慣。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思維，培養(yǎng)他們通過觀察圖片、實物等資源，提煉關鍵信息并進行推理判斷的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生合作學習、自主學習的能力，提高他們運用英語進行實際交流的信心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，具備一定的英語聽說能力，對日常生活中的簡單英語交流有初步了解。

2.學習興趣：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。學習能力：學生具備一定的觀察、模仿和記憶能力，能夠跟隨教師進行簡單的英語對話。學習風格：學生喜歡互動性強、富有挑戰(zhàn)性的學習活動，對游戲、歌曲等教學形式有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會對一些生詞發(fā)音、句型運用感到困難，同時，如何在真實語境中自然地運用所學知識進行交流，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在合作學習中表現(xiàn)出不積極參與、依賴性強等問題，需要在課堂教學中加以引導和調(diào)整。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教精通版英語三年級上冊》教材，以便于學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與飲品和水果相關的圖片、實物模型以及教學視頻，用于生動展示單詞和句型。

3.教學工具：準備錄音機或音響設備，用于播放英語聽力材料，增強學生的聽力和發(fā)音練習。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，營造良好的互動學習環(huán)境。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對飲品和水果英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是果汁、牛奶和蘋果嗎？它們用英語怎么說？它們與我們每天的生活有什么關系？”

展示一些關于飲品和水果的圖片，讓學生初步感受這些詞匯的魅力和生活中無處不在的存在。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，包括飲品和水果的英語表達，以及如何用英語詢問和回答喜好，為接下來的學習打下基礎。

2.飲品和水果基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解飲品和水果的英語表達，掌握基本句型。

過程：

講解飲品和水果的英語詞匯，包括juice,milk,apple等。

詳細介紹“Wouldyoulike...?”句型的用法，使用示例句幫助學生理解。

3.飲品和水果案例分析（20分鐘）

目標：通過具體飲品和水果的英語對話案例，讓學生深入了解如何在真實情境中使用英語。

過程：

選擇幾個典型的飲品和水果英語對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的情景、對話內(nèi)容和語言點，讓學生全面了解不同場景下的英語應用。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，如何在不同場合下禮貌地提出請求和回答。

小組討論：讓學生分組討論如何在派對、餐廳等場合中使用所學句型和詞匯，并提出創(chuàng)新性的對話情景。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與飲品和水果相關的場景進行角色扮演練習。

小組內(nèi)討論該場景下可能的對話內(nèi)容，練習使用“Wouldyoulike...?”句型。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對飲品和水果英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和對話內(nèi)容。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)飲品和水果英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括飲品和水果的英語詞匯、句型“Wouldyoulike...?”以及角色扮演練習。

強調(diào)英語在實際生活中的應用價值，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄一天中自己或家人所消費的飲品和水果，并用英語描述。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-飲品和水果的英文表達：除了本節(jié)課所學的juice,milk,apple等詞匯，還可以拓展到其他飲品如water（水）、tea（茶）、coffee（咖啡）以及水果如banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）等。

-相關文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的飲品和水果文化，如英國的下午茶、美國的感恩節(jié)火雞、中國的春節(jié)年貨等。

-實際場景應用：提供一些實際生活中的場景對話，如在餐廳點餐、在超市購物、在朋友家做客時的交流等。

-英語歌曲和故事：選取一些與飲品和水果相關的英語歌曲和故事，如《TheAppleSong》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，增強學生的聽力理解和口語表達能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中嘗試制作簡單的飲品和水果沙拉，并嘗試用英語描述制作過程和食材。

-讓學生收集不同國家的飲品和水果圖片，用英語介紹每種飲品和水果的名稱、特點和食用方法。

-設計角色扮演活動，模擬在餐廳、超市等場景中用英語進行飲品和水果的購買和交流。

-利用英語歌曲和故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新的飲品和水果詞匯，同時提高聽力理解能力。

-安排學生進行小組調(diào)研，了解不同文化背景下的飲品和水果習慣，并準備一份調(diào)查報告進行分享。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，如與家人用英語討論晚餐的飲品和水果選擇，或在學校與同學用英語交流喜好。

-定期組織英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環(huán)境中練習和使用所學知識，提高口語表達能力。

-提供一些英語學習網(wǎng)站或APP的推薦，讓學生在課后自主學習和鞏固飲品和水果相關的英語知識。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際生活場景進行教學，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活中，提高學習的實用性和趣味性。

2.利用多媒體資源和實物展示，增加教學的直觀性，幫助學生更好地理解和記憶飲品和水果的英語表達。

3.設計互動性強的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于緊湊或拖沓。

2.在教學方法上，可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，學生的主動參與度和創(chuàng)造性思維沒有得到充分的發(fā)揮。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分反映學生的實際水平和學習過程。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時避免課堂活動的拖延，保證教學效果。

2.多采用任務驅(qū)動法和探究式教學，鼓勵學生主動探索和實踐，提高他們的學習主動性和創(chuàng)造性。

3.多元化評價方式，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口