19 棗兒 同步作業(yè)（含答案）

棗兒【基礎(chǔ)練習(xí)】1.根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1):形容走路時(shí)腳步放得很輕。(2):遇到出乎意料的喜事而特別高興。(3):比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。2.老人給小男孩講了哪幾個(gè)故事?有什么作用?3.劇本首尾都使用了童謠,有什么作用?【能力提升】閱讀下面材料,回答問(wèn)題。材料一中國(guó)戲曲是由文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技綜合而成的表演藝術(shù),是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。中國(guó)戲曲的發(fā)展經(jīng)歷了先秦的萌芽期,唐代中后期的形成期,宋、金的發(fā)展期,元代的成熟期,明、清的繁榮期這樣一個(gè)具體過(guò)程。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展演變,逐步形成了以京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇、昆曲等劇種為代表的中華戲曲百花苑,現(xiàn)如今,我國(guó)已有300多個(gè)戲曲劇種。材料二乾隆時(shí)期,由徽商出面組織的來(lái)自南方的四大徽班先后到北京獻(xiàn)藝,贏得觀眾喜愛(ài),一時(shí)譽(yù)滿京城,后來(lái)徽調(diào)不斷吸收昆曲、秦腔、京調(diào)、漢調(diào)等地方戲的優(yōu)點(diǎn),加以創(chuàng)造和改進(jìn),在道光年間逐漸形成了一個(gè)新的劇種——京劇。京劇是中國(guó)的“國(guó)粹”之一,被譽(yù)為“國(guó)劇”。材料三京劇的角色行當(dāng)有明確劃分:生、旦、凈、丑四行。“生”扮演男性人物,其中武生扮演擅長(zhǎng)武藝的青壯年男子,扮演大將的在裝扮上,戴盔,穿厚底靴子,一般使用長(zhǎng)柄武器;“旦”扮演女性人物;“凈”俗稱(chēng)花臉,扮演性格、氣質(zhì)、相貌上有特異之處的男性角色,或粗獷豪邁,或剛烈耿直,演唱聲音要求洪亮寬闊,動(dòng)作大開(kāi)大合,是戲曲舞臺(tái)上風(fēng)格獨(dú)特的性格造型;“丑”扮演喜劇滑稽角色。材料四戲曲是角兒的藝術(shù),人才培養(yǎng)是戲曲傳承發(fā)展的根本保障。進(jìn)入21世紀(jì),戲曲藝術(shù)在多元文化沖擊下陷入發(fā)展困境,但戲曲工作者仍在積極探索。2009年,中國(guó)戲曲學(xué)院打破單一劇種(京劇)教學(xué)體制,開(kāi)設(shè)表演系,設(shè)立本科專(zhuān)業(yè),讓其他地方戲也有了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。2012年起,原文化部啟動(dòng)了“名家傳戲——當(dāng)代昆曲名家收徒傳藝工程”,上海戲曲學(xué)校昆劇班收徒傳藝,薪火相傳,讓600多年昆曲活色生香。某戲曲學(xué)校校長(zhǎng)認(rèn)為:戲曲人才培養(yǎng)的秘訣就是“百教不如一練,百練不如一演”,堅(jiān)持用劇目驅(qū)動(dòng)教學(xué),讓學(xué)生演學(xué)結(jié)合,不斷在實(shí)踐中挖掘?qū)W生的表演才華,提升學(xué)生的表演能力。某青年黃梅戲演員在接受采訪時(shí)說(shuō):“過(guò)去學(xué)藝,沒(méi)有樂(lè)譜,完全靠師父口傳心授;今天有了樂(lè)譜,我們先教會(huì)學(xué)生識(shí)譜、讀譜,他們以后學(xué)起戲來(lái)可能就會(huì)事半功倍。同時(shí)應(yīng)該幫助學(xué)生判斷各自的嗓音條件,合理選擇唱腔,進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的演唱訓(xùn)練,這樣才能少走彎路?！?.閱讀材料一和材料二,分析中國(guó)戲曲和京劇二者之間的關(guān)系。5.材料二中的加點(diǎn)詞“之一”能去掉嗎?為什么?6.細(xì)讀材料四,分析我國(guó)在戲曲人才培養(yǎng)方面積累了哪些經(jīng)驗(yàn)做法。7.學(xué)校成立了京劇社團(tuán),結(jié)合材料三,請(qǐng)你幫助導(dǎo)演完成下表。表演曲目飾演角色角色性格特點(diǎn)演員服裝及道具配合演員嗓音要求《桃園三結(jié)義》張飛【拓展演練】8.近日,全市各地正在開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”行動(dòng),你們學(xué)校也在行動(dòng)。(1)學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛(ài)心輔導(dǎo)站”,老師們爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心志愿者,利用課余時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)功課。校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián),以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí),用理想的成績(jī)回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好:老師奉獻(xiàn)愛(ài)心育桃李。請(qǐng)你擬出下聯(lián)。(2)為了鼓勵(lì)大家積極參與,學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動(dòng)宣傳語(yǔ),你的同桌寫(xiě)的是“讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(3)周末,媽媽準(zhǔn)備讓你用某平臺(tái)App自學(xué)課程,你想邀請(qǐng)留守學(xué)生小華到家里一起學(xué)習(xí),你打算怎樣和媽媽說(shuō)?

參考答案1.(1)躡手躡腳(2)喜出望外(3)囫圇吞棗2.三個(gè)故事:自己小時(shí)候把棗囫圇個(gè)兒吞下肚,蹲坑處長(zhǎng)出一棵小棗樹(shù);棗兒落到鬼子的鋼盔上,嚇跑鬼子;鬧災(zāi)荒時(shí)老伴兒把僅剩的八十一顆棗留給老人和兒子。這三個(gè)故事都圍繞著“棗兒”,串起了老人一生中最深刻的記憶,有歡笑也有悲傷,有幸運(yùn)也有哀痛,增加了戲劇的厚重感。3.①首尾呼應(yīng),體現(xiàn)了劇本結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。②這同一首童謠表達(dá)了“棗兒”中所融入的父母疼愛(ài)子女的親情。③開(kāi)頭使用童謠,隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān),并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情,充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結(jié)尾也用了這首童謠,但情境有所變化,由幕后轉(zhuǎn)為前臺(tái),由哼唱變成呼喊,由沒(méi)人回應(yīng)轉(zhuǎn)為“響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚聲”,既與開(kāi)頭相呼應(yīng),又強(qiáng)化了劇中的情境,深化了全劇的思想感情。4.①京劇是中國(guó)戲曲的一種,并且是中國(guó)戲曲的優(yōu)秀代表。②京劇來(lái)源于中國(guó)戲曲,在形成過(guò)程中吸收了多種地方戲的優(yōu)點(diǎn)。5.不能。因?yàn)椤爸弧痹谖闹兄妇﹦∈恰皣?guó)粹”的一種,但不是唯一。如果去掉,語(yǔ)意就成了“國(guó)粹”只有京劇一種了,與事實(shí)不符?！爸弧斌w現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。6.①中國(guó)戲曲學(xué)院打破單一劇種(京劇)教學(xué)體制,開(kāi)設(shè)表演系,設(shè)立本科專(zhuān)業(yè),讓其他地方戲也有了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。②原文化部啟動(dòng)了“名家傳戲——當(dāng)代昆曲名家收徒傳藝工程”。③某戲曲學(xué)校校長(zhǎng)堅(jiān)持用劇目驅(qū)動(dòng)教學(xué),讓學(xué)生演學(xué)結(jié)合。④戲曲教學(xué)趨向現(xiàn)代化、科學(xué)化:現(xiàn)在有了樂(lè)譜,先教會(huì)學(xué)生識(shí)譜、讀譜;幫助學(xué)生判斷各自的嗓音條件,合理選擇唱腔,進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的演唱訓(xùn)練。7.粗獷豪邁、剛烈耿直黑袍,扎巾盔,厚靴,手持丈八蛇矛洪亮、寬闊8.(1)示例一:學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩示例二:同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩(2)示例:這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,意思是希望孤獨(dú)、寂寞、自卑的留守學(xué)生,在老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛(ài)中快樂(lè)成長(zhǎng),