19 棗兒 同步作業(yè)（含答案）

棗兒【基礎(chǔ)練習】1.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。(1):形容走路時腳步放得很輕。(2):遇到出乎意料的喜事而特別高興。(3):比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。2.老人給小男孩講了哪幾個故事?有什么作用?3.劇本首尾都使用了童謠,有什么作用?【能力提升】閱讀下面材料,回答問題。材料一中國戲曲是由文學、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技綜合而成的表演藝術(shù),是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。中國戲曲的發(fā)展經(jīng)歷了先秦的萌芽期,唐代中后期的形成期,宋、金的發(fā)展期,元代的成熟期,明、清的繁榮期這樣一個具體過程。經(jīng)過長期的發(fā)展演變,逐步形成了以京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇、昆曲等劇種為代表的中華戲曲百花苑,現(xiàn)如今,我國已有300多個戲曲劇種。材料二乾隆時期,由徽商出面組織的來自南方的四大徽班先后到北京獻藝,贏得觀眾喜愛,一時譽滿京城,后來徽調(diào)不斷吸收昆曲、秦腔、京調(diào)、漢調(diào)等地方戲的優(yōu)點,加以創(chuàng)造和改進,在道光年間逐漸形成了一個新的劇種——京劇。京劇是中國的“國粹”之一,被譽為“國劇”。材料三京劇的角色行當有明確劃分:生、旦、凈、丑四行。“生”扮演男性人物,其中武生扮演擅長武藝的青壯年男子,扮演大將的在裝扮上,戴盔,穿厚底靴子,一般使用長柄武器;“旦”扮演女性人物;“凈”俗稱花臉,扮演性格、氣質(zhì)、相貌上有特異之處的男性角色,或粗獷豪邁,或剛烈耿直,演唱聲音要求洪亮寬闊,動作大開大合,是戲曲舞臺上風格獨特的性格造型;“丑”扮演喜劇滑稽角色。材料四戲曲是角兒的藝術(shù),人才培養(yǎng)是戲曲傳承發(fā)展的根本保障。進入21世紀,戲曲藝術(shù)在多元文化沖擊下陷入發(fā)展困境,但戲曲工作者仍在積極探索。2009年,中國戲曲學院打破單一劇種(京劇)教學體制,開設(shè)表演系,設(shè)立本科專業(yè),讓其他地方戲也有了專業(yè)發(fā)展的機會。2012年起,原文化部啟動了“名家傳戲——當代昆曲名家收徒傳藝工程”,上海戲曲學校昆劇班收徒傳藝,薪火相傳,讓600多年昆曲活色生香。某戲曲學校校長認為:戲曲人才培養(yǎng)的秘訣就是“百教不如一練,百練不如一演”,堅持用劇目驅(qū)動教學,讓學生演學結(jié)合,不斷在實踐中挖掘?qū)W生的表演才華,提升學生的表演能力。某青年黃梅戲演員在接受采訪時說:“過去學藝,沒有樂譜,完全靠師父口傳心授;今天有了樂譜,我們先教會學生識譜、讀譜,他們以后學起戲來可能就會事半功倍。同時應(yīng)該幫助學生判斷各自的嗓音條件,合理選擇唱腔,進行科學規(guī)范的演唱訓練,這樣才能少走彎路?！?.閱讀材料一和材料二,分析中國戲曲和京劇二者之間的關(guān)系。5.材料二中的加點詞“之一”能去掉嗎?為什么?6.細讀材料四,分析我國在戲曲人才培養(yǎng)方面積累了哪些經(jīng)驗做法。7.學校成立了京劇社團,結(jié)合材料三,請你幫助導演完成下表。表演曲目飾演角色角色性格特點演員服裝及道具配合演員嗓音要求《桃園三結(jié)義》張飛【拓展演練】8.近日,全市各地正在開展“關(guān)愛留守學生”行動,你們學校也在行動。(1)學校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導站”,老師們爭當愛心志愿者,利用課余時間為本校留守學生輔導功課。校團委準備為輔導站擬一副對聯(lián),以激勵同學們努力學習,用理想的成績回報老師。上聯(lián)已擬好:老師奉獻愛心育桃李。請你擬出下聯(lián)。(2)為了鼓勵大家積極參與,學校面向全體同學征集活動宣傳語,你的同桌寫的是“讓寂寞的花朵也在春風中微笑”。說說你對這句話的理解。(3)周末,媽媽準備讓你用某平臺App自學課程,你想邀請留守學生小華到家里一起學習,你打算怎樣和媽媽說?

參考答案1.(1)躡手躡腳(2)喜出望外(3)囫圇吞棗2.三個故事:自己小時候把棗囫圇個兒吞下肚,蹲坑處長出一棵小棗樹;棗兒落到鬼子的鋼盔上,嚇跑鬼子;鬧災(zāi)荒時老伴兒把僅剩的八十一顆棗留給老人和兒子。這三個故事都圍繞著“棗兒”,串起了老人一生中最深刻的記憶,有歡笑也有悲傷,有幸運也有哀痛,增加了戲劇的厚重感。3.①首尾呼應(yīng),體現(xiàn)了劇本結(jié)構(gòu)的嚴謹性。②這同一首童謠表達了“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情。③開頭使用童謠,隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān),并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風情,充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結(jié)尾也用了這首童謠,但情境有所變化,由幕后轉(zhuǎn)為前臺,由哼唱變成呼喊,由沒人回應(yīng)轉(zhuǎn)為“響起無數(shù)個童聲呼喚聲”,既與開頭相呼應(yīng),又強化了劇中的情境,深化了全劇的思想感情。4.①京劇是中國戲曲的一種,并且是中國戲曲的優(yōu)秀代表。②京劇來源于中國戲曲,在形成過程中吸收了多種地方戲的優(yōu)點。5.不能。因為“之一”在文中指京劇是“國粹”的一種,但不是唯一。如果去掉,語意就成了“國粹”只有京劇一種了,與事實不符。“之一”體現(xiàn)了說明語言的準確性、嚴密性。6.①中國戲曲學院打破單一劇種(京劇)教學體制,開設(shè)表演系,設(shè)立本科專業(yè),讓其他地方戲也有了專業(yè)發(fā)展的機會。②原文化部啟動了“名家傳戲——當代昆曲名家收徒傳藝工程”。③某戲曲學校校長堅持用劇目驅(qū)動教學,讓學生演學結(jié)合。④戲曲教學趨向現(xiàn)代化、科學化:現(xiàn)在有了樂譜,先教會學生識譜、讀譜;幫助學生判斷各自的嗓音條件,合理選擇唱腔,進行科學規(guī)范的演唱訓練。7.粗獷豪邁、剛烈耿直黑袍,扎巾盔,厚靴,手持丈八蛇矛洪亮、寬闊8.(1)示例一:學生增長知識報師恩示例二:同學苦練本領(lǐng)報師恩(2)示例:這句話運用比喻的修辭手法,意思是希望孤獨、寂寞、自卑的留守學生,在老師、同學、社會的關(guān)愛中快樂成長,