第四單元 一朵花里見人生散文閱讀 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第四單元一朵花里見人生散文閱讀說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元“一朵花里見人生”散文閱讀為核心，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文中的情感與哲理，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和人生感悟。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：導(dǎo)入、閱讀與討論、總結(jié)與拓展。

1.導(dǎo)入：通過展示一朵花的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，激發(fā)興趣。

2.閱讀與討論：以小組形式進(jìn)行文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文中的細(xì)膩描寫和深刻寓意，通過提問和討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟。

3.總結(jié)與拓展：總結(jié)散文中的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何從一朵花中感悟人生，并進(jìn)行相關(guān)寫作練習(xí)，提升寫作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用散文中的語(yǔ)言，能夠分析散文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考散文中所蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過散文閱讀，使學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)具有民族精神和文化自覺的現(xiàn)代公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了散文的基本概念、特點(diǎn)以及一些基礎(chǔ)的閱讀理解技巧，能夠識(shí)別散文中的意象和象征手法，對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)前幾單元的散文有所了解。

2.學(xué)生對(duì)自然界和生活中的美有濃厚的興趣，愿意探索散文中的情感和哲理。他們?cè)陂喿x過程中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立思考能力，喜歡通過小組討論的方式交流觀點(diǎn)，但個(gè)別學(xué)生可能在公開表達(dá)時(shí)缺乏自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀感受，有的喜歡邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)散文深層含義的理解不夠深入，對(duì)散文中的隱喻和象征把握不準(zhǔn)，以及在寫作時(shí)難以將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)。此外，一些學(xué)生可能對(duì)散文的閱讀缺乏耐心和興趣，需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)激發(fā)他們的閱讀熱情。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)電子教材、相關(guān)散文閱讀材料、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具、思維導(dǎo)圖軟件、討論交流平臺(tái)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一張盛開的花朵圖片，提問學(xué)生：“你們覺得這朵花像什么？它給你們什么啟示？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元學(xué)習(xí)的散文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考散文與詩(shī)歌、小說等其他文學(xué)體裁的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容——“一朵花里見人生”的散文閱讀，包括散文的背景、作者簡(jiǎn)介和作品主題。

舉例說明：通過分析散文中的具體段落，展示如何從一朵花中看到人生的哲理。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組閱讀一篇相關(guān)散文，討論散文中的象征意義和人生哲理，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)散文的理解和感悟。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文閱讀的重要性，以及如何從散文中汲取人生智慧。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一本自己喜歡的散文集，閱讀一篇散文，并寫一篇不少于300字的讀后感，下周分享給全班同學(xué)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.散文的基本概念與特點(diǎn)

-散文的定義：散文是一種以平實(shí)、自然、富有生活氣息的語(yǔ)言為特征的文學(xué)體裁。

-散文的特點(diǎn)：形散而神不散，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。

2.散文中的修辭手法

-比喻：通過將甲事物比作乙事物，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、動(dòng)作或特征。

-借代：用一種事物代替另一種事物，以達(dá)到特定的表達(dá)效果。

-對(duì)比：將兩個(gè)或多個(gè)事物進(jìn)行對(duì)比，突出它們之間的差異或相似之處。

3.散文中的象征意義

-象征的定義：通過某一事物代表另一深層含義或抽象概念。

-象征的運(yùn)用：散文中常常使用自然界的物體、人物或事件來(lái)象征人生哲理。

4.散文的情感表達(dá)

-直抒胸臆：直接表達(dá)作者的情感和思想。

-寓情于景：通過描繪自然景色或場(chǎng)景來(lái)抒發(fā)作者的情感。

-寓情于物：通過描述物體或事物的特征來(lái)表達(dá)作者的情感。

5.散文的結(jié)構(gòu)分析

-開頭：通常以引人入勝的方式展開，奠定全文基調(diào)。

-發(fā)展：通過具體的描寫和敘述，逐步展開主題。

-高潮：散文中的情感或思想達(dá)到最高點(diǎn)，通常是全文的核心部分。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題，留給讀者深刻印象。

6.散文閱讀技巧

-關(guān)注題目：題目往往揭示了散文的主題或情感。

-注意關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞能幫助理解散文的核心思想。

-分析修辭：修辭手法能增強(qiáng)散文的表現(xiàn)力，理解修辭有助于深入理解散文。

-感受情感：通過閱讀，感受作者的情感變化和思想深度。

7.散文寫作技巧

-選擇主題：確定散文的主題，圍繞主題進(jìn)行寫作。

-構(gòu)建結(jié)構(gòu)：合理安排散文的結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)容連貫。

-運(yùn)用修辭：恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)散文的表現(xiàn)力。

-抒發(fā)情感：真實(shí)地表達(dá)自己的情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

8.本單元散文作品分析

-《背影》：通過父親送行的背影，表達(dá)了對(duì)父愛的深深懷念。

-《我的叔叔于勒》：通過描述于勒叔叔的一生，反映了人生的無(wú)常和社會(huì)的不公。

-《秋天的懷念》：通過對(duì)秋天景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)故去親人的思念之情。

9.散文與生活的聯(lián)系

-散文來(lái)源于生活，高于生活：散文往往取材于日常生活，但又通過藝術(shù)加工，提升了生活的內(nèi)涵。

-生活感悟：通過散文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行思考，提升生活感悟。

10.散文與文化傳承

-散文中的文化元素：散文中常常包含著豐富的文化信息和歷史背景。

-傳承文化：通過散文閱讀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.散文的基本概念與特點(diǎn)

①散文的定義：散文是一種以平實(shí)、自然、富有生活氣息的語(yǔ)言為特征的文學(xué)體裁。

②散文的特點(diǎn)：形散而神不散，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。

2.散文中的修辭手法

①比喻：增強(qiáng)表達(dá)效果，如“人生如夢(mèng)”。

②擬人：賦予非人類事物以人的情感，如“風(fēng)兒低語(yǔ)”。

③借代：用一種事物代替另一種事物，如“皇冠”代指權(quán)力。

3.散文中的象征意義

①象征的定義：通過某一事物代表另一深層含義，如花象征生命。

②象征的運(yùn)用：散文中使用自然界的物體象征人生哲理，如“落花”象征歲月更迭。

4.散文的情感表達(dá)

①直抒胸臆：直接表達(dá)作者情感，如“我心中的喜悅”。

②寓情于景：通過自然景色抒發(fā)情感，如“晚霞映照著我的心”。

③寓情于物：通過物體特征表達(dá)情感，如“老樹的皺紋”。

5.散文的結(jié)構(gòu)分析

①開頭：奠定全文基調(diào)，引起讀者興趣。

②發(fā)展：逐步展開主題，豐富內(nèi)容。

③高潮：情感或思想達(dá)到最高點(diǎn)，突出主題。

④結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題。

6.散文閱讀技巧

①關(guān)注題目：理解散文主題或情感。

②注意關(guān)鍵詞：把握散文的核心思想。

③分析修辭：理解散文的表現(xiàn)力。

④感受情感：深入理解作者的情感和思想。

7.散文寫作技巧

①選擇主題：確定散文主題，指導(dǎo)寫作方向。

②構(gòu)建結(jié)構(gòu)：確保散文內(nèi)容連貫。

③運(yùn)用修辭：增強(qiáng)散文表現(xiàn)力。

④抒發(fā)情感：表達(dá)真實(shí)情感。

8.本單元散文作品分析

①《背影》：父