第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過對(duì)《海底兩萬里》的閱讀與探討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略科幻小說的魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生深入閱讀、分析文本的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材要求，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解與文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《海底兩萬里》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用科幻小說的語言特點(diǎn)，提高對(duì)科學(xué)術(shù)語的準(zhǔn)確使用和文學(xué)語言的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠分析作品中的科學(xué)幻想與實(shí)際科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化理解與傳承：通過了解《海底兩萬里》中的多元文化元素，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化認(rèn)同感，理解科幻文學(xué)在文化傳承中的作用和意義。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級(jí)上冊(cè)語文課程的基本知識(shí)，包括對(duì)文學(xué)作品的初步理解和分析能力，以及基礎(chǔ)的寫作和表達(dá)能力。他們對(duì)《海底兩萬里》的作者凡爾納有一定的了解，并對(duì)科幻文學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)科幻題材通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索未知領(lǐng)域，對(duì)科幻故事中的奇幻元素和科學(xué)概念充滿好奇。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和初步的文學(xué)鑒賞能力，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組討論。

3.學(xué)生在閱讀《海底兩萬里》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)科幻術(shù)語的理解、對(duì)復(fù)雜情節(jié)的把握以及對(duì)深層主題的挖掘。此外，由于科幻小說中可能涉及的科學(xué)概念較為復(fù)雜，學(xué)生可能在理解上存在障礙，需要教師的引導(dǎo)和輔助。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：電子版《海底兩萬里》文本、教學(xué)PPT

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：在線科普文章、視頻資料

5.教學(xué)手段：小組討論、問答互動(dòng)、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們想象過海底的世界嗎？今天我們將要學(xué)習(xí)一部關(guān)于海底冒險(xiǎn)的名著《海底兩萬里》。”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過的科幻文學(xué)作品，如《凡爾納的其他作品》等，引導(dǎo)學(xué)生思考科幻文學(xué)的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《海底兩萬里》的作者凡爾納，作品背景，以及科幻文學(xué)的基本概念。

-舉例說明：通過展示《海底兩萬里》中的經(jīng)典片段，如尼摩船長的介紹、海底城市的描繪等，幫助學(xué)生理解科幻小說的文學(xué)特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)科幻小說的理解，討論《海底兩萬里》中的科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)科學(xué)的聯(lián)系。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)《海底兩萬里》的內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖，梳理故事情節(jié)、人物關(guān)系和科學(xué)概念。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生完善導(dǎo)圖。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科幻文學(xué)的特點(diǎn)和《海底兩萬里》的科學(xué)幻想元素。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入閱讀《海底兩萬里》，探索科幻文學(xué)的魅力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀《海底兩萬里》后續(xù)章節(jié)的任務(wù)，要求學(xué)生記錄下自己在閱讀過程中的疑問和感悟。

-讓學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題：“科幻小說中的科學(xué)元素對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響”。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-通過展示海洋生物的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣。

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的科幻文學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生思考科幻文學(xué)的獨(dú)特魅力。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《海底兩萬里》的作者凡爾納的生平及其在科幻文學(xué)的地位。

-分析《海底兩萬里》的故事梗概，介紹主要人物和情節(jié)。

-通過展示海底城市的圖片和視頻，讓學(xué)生感受科幻小說中的視覺效果。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組，每組根據(jù)《海底兩萬里》的內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖。

-教師指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)圖中包含故事情節(jié)、人物關(guān)系、科學(xué)概念等要素。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科幻文學(xué)的特點(diǎn)和《海底兩萬里》的科學(xué)幻想元素。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，深入探索科幻文學(xué)的魅力。

5.作業(yè)布置

-布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生記錄下自己在閱讀《海底兩萬里》過程中的疑問和感悟。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題：“科幻小說中的科學(xué)元素對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響”。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握《海底兩萬里》的基本情節(jié)、主要人物及其特點(diǎn)，理解科幻文學(xué)的定義及其與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的區(qū)別。通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)凡爾納的生平及其在科幻文學(xué)史上的地位有了深入了解，對(duì)科幻文學(xué)的發(fā)展歷程有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《海底兩萬里》的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，如通過關(guān)鍵詞匯的提取、思維導(dǎo)圖的制作等，更好地理解和分析文本內(nèi)容。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，提出自己的見解，對(duì)文本中的科學(xué)幻想和深層主題有了更深刻的理解。

3.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《海底兩萬里》后，能夠識(shí)別并欣賞科幻小說中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，能夠分析這些手法如何增強(qiáng)文本的感染力和表現(xiàn)力。他們能夠從文學(xué)角度評(píng)價(jià)作品，理解科幻小說在文學(xué)史上的地位和價(jià)值。

4.科學(xué)素養(yǎng)提升：通過對(duì)《海底兩萬里》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和掌握一些基本的科學(xué)知識(shí)，如海洋生物、潛水艇的構(gòu)造和工作原理等。他們能夠?qū)⑽谋局械目茖W(xué)概念與現(xiàn)實(shí)世界的科學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

5.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)苹眯≌f中的科學(xué)幻想進(jìn)行批判性思考，分析其與現(xiàn)實(shí)科學(xué)的差距和聯(lián)系。他們能夠獨(dú)立思考，提出問題，對(duì)作品中的假設(shè)進(jìn)行質(zhì)疑和探討。

6.表達(dá)與交流能力：通過課堂討論和作業(yè)完成，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力得到提升。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證，與他人進(jìn)行有效的交流和合作。

7.文化理解與傳承：學(xué)生對(duì)科幻文學(xué)在文化傳承中的作用有了更深刻的理解，他們能夠認(rèn)識(shí)到科幻文學(xué)不僅是娛樂的方式，也是傳遞科學(xué)思想和文化價(jià)值觀的重要途徑。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠自主尋找學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)估，提高了學(xué)習(xí)效率。

總體來說，學(xué)生通過對(duì)《海底兩萬里》的學(xué)習(xí)，不僅掌握了相關(guān)的文學(xué)和科學(xué)知識(shí)，而且在閱讀理解、文學(xué)鑒賞、科學(xué)素養(yǎng)、批判性思維、表達(dá)交流、文化理解與傳承以及自主學(xué)習(xí)等方面都取得了顯著的效果。這些能力的提升將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。七、板書設(shè)計(jì)1.《海底兩萬里》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①凡爾納簡(jiǎn)介及其在科幻文學(xué)中的地位

②《海底兩萬里》的故事背景及主要情節(jié)