第十單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)說課稿-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)

第十單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)說課稿---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)說課稿---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容第十單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7《溶液酸堿性的檢驗(yàn)》說課稿——2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)

本節(jié)課選自人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元《酸堿鹽》中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7《溶液酸堿性的檢驗(yàn)》。主要內(nèi)容包括：

1.通過觀察不同溶液的酸堿性，學(xué)習(xí)使用酸堿指示劑（如紫色石蕊溶液和無色酚酞溶液）來檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

2.學(xué)習(xí)如何使用pH試紙測定溶液的pH值。

3.掌握酸堿中和反應(yīng)的概念及其在溶液酸堿性檢驗(yàn)中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過探究溶液酸堿性的檢驗(yàn)方法，學(xué)生將提升觀察與實(shí)驗(yàn)操作能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心。同時(shí)，通過使用酸堿指示劑和pH試紙，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與證據(jù)意識(shí)。此外，通過理解酸堿中和反應(yīng)，學(xué)生將發(fā)展科學(xué)思維能力，提高分析問題和解決問題的能力，為形成系統(tǒng)的化學(xué)觀念打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握酸堿指示劑的使用方法和溶液酸堿性的檢驗(yàn)技巧。

難點(diǎn)：正確使用pH試紙測定溶液pH值，理解酸堿中和反應(yīng)的原理。

解決辦法：

1.針對(duì)酸堿指示劑的使用，通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察顏色變化，從而加深對(duì)指示劑作用的理解。

2.對(duì)于pH試紙的使用，詳細(xì)講解操作步驟，包括試紙的蘸取、顏色對(duì)照等，并在實(shí)驗(yàn)中提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。

3.通過設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自行嘗試酸堿中和反應(yīng)，觀察現(xiàn)象，從而理解其原理。同時(shí)，結(jié)合教材中的實(shí)例，講解酸堿中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)儀器（如滴管、試管、燒杯等）。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)電子教材、相關(guān)教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：實(shí)物演示、分組實(shí)驗(yàn)、PPT展示、互動(dòng)討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將進(jìn)入一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——溶液酸堿性的檢驗(yàn)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于溶液的知識(shí)？（學(xué)生回答）很好，我們知道了溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的，那么溶液還有其他的特性嗎？今天我們就來探究溶液的酸堿性。

2.知識(shí)回顧

在開始實(shí)驗(yàn)之前，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的酸堿知識(shí)。誰能告訴我什么是酸？什么是堿？（學(xué)生回答）很好，酸是指電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子全部是H+的化合物，而堿是指電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物。那么，我們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)溶液是酸性還是堿性呢？

3.實(shí)驗(yàn)演示

（1）首先，我準(zhǔn)備了兩份溶液，一份是酸性溶液，一份是堿性溶液。我將分別取少量溶液放入兩個(gè)試管中。

（2）然后，我在每個(gè)試管中滴入幾滴紫色石蕊溶液。

（3）大家可以看到，滴入石蕊溶液后，酸性溶液變成了紅色，而堿性溶液變成了藍(lán)色。

（4）接下來，我再用無色酚酞溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我將酚酞溶液滴入另一個(gè)試管中的酸性溶液中。

（5）大家觀察到，酚酞溶液在酸性溶液中沒有任何變化，保持無色。

（6）最后，我將酚酞溶液滴入堿性溶液中。

（7）大家可以看到，酚酞溶液在堿性溶液中變成了粉紅色。

4.分組實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在，我將大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都將進(jìn)行溶液酸堿性的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)每組選取一份未知溶液，然后使用酸堿指示劑進(jìn)行檢驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)注意觀察溶液的顏色變化，并記錄下來。

（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)）

5.結(jié)果分析與討論

實(shí)驗(yàn)完成后，請(qǐng)各組匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。哪些溶液是酸性的？哪些溶液是堿性的？（學(xué)生匯報(bào)）很好，大家都能準(zhǔn)確地判斷出溶液的酸堿性。

現(xiàn)在，我們來討論一下為什么酸堿指示劑能夠檢驗(yàn)溶液的酸堿性。大家思考一下，酸堿指示劑的本質(zhì)是什么？（學(xué)生回答）對(duì)，酸堿指示劑是一種特殊的化合物，它們?cè)诓煌乃釅A性溶液中會(huì)發(fā)生顏色變化。這就是我們能夠通過觀察顏色變化來判斷溶液酸堿性的原理。

6.拓展與應(yīng)用

除了酸堿指示劑，還有一種常用的方法可以測定溶液的酸堿性，那就是使用pH試紙。接下來，我將教大家如何使用pH試紙來測定溶液的pH值。

（老師講解pH試紙的使用方法，并進(jìn)行演示）

請(qǐng)大家再次分組，每組使用pH試紙測定不同溶液的pH值，并記錄下來。

（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)）

7.總結(jié)與反饋

最后，我想請(qǐng)大家分享一下你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的收獲和感受。（學(xué)生分享）很好，大家都收獲了很多。我相信，通過今天的實(shí)驗(yàn)，大家對(duì)溶液的酸堿性有了更深入的理解。

今天的課程就到這里，謝謝大家的積極參與！下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)酸堿鹽的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述酸堿性溶液的概念，理解酸堿指示劑的工作原理，并掌握如何使用pH試紙測定溶液的pH值。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠獨(dú)立操作，正確使用實(shí)驗(yàn)器材，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)技能：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能得到了提升。他們能夠熟練地使用滴管、試管等實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)會(huì)了如何控制實(shí)驗(yàn)條件，以及如何準(zhǔn)確讀取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.分析與思考：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅學(xué)會(huì)了觀察現(xiàn)象，還能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，提出了合理的解釋。例如，他們能夠解釋為什么不同的酸堿指示劑會(huì)在不同溶液中顯示不同的顏色。

4.解決問題能力：學(xué)生在面對(duì)未知溶液時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，有效地判斷溶液的酸堿性，并找到合適的酸堿指示劑進(jìn)行檢驗(yàn)。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了良好的科學(xué)態(tài)度，他們認(rèn)真觀察，細(xì)致記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果持開放態(tài)度，愿意接受新知識(shí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究和解決。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠與組內(nèi)成員有效溝通，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了分工合作，相互幫助，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.應(yīng)用與創(chuàng)新：學(xué)生不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決課堂中的問題，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，通過測定日常生活中遇到的溶液的酸堿性，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

8.興趣激發(fā)：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加積極和主動(dòng)，有助于提高化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我嘗試了讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.我引入了生活中的實(shí)例，如食品、飲料的酸堿性檢驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象，如滴管使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄不完整等。

2.由于時(shí)間限制，課堂上的互動(dòng)討論不夠充分，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)來評(píng)估學(xué)生，缺少形成性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的問題，我將在下一次實(shí)驗(yàn)課前增加操作示范和講解，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中的巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

2.為了讓學(xué)生更深入地理解實(shí)驗(yàn)