古詩詞誦讀《登岳陽樓》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

古詩詞誦讀《登岳陽樓》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《古詩詞誦讀——登岳陽樓》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高二（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過誦讀《登岳陽樓》，理解杜甫詩歌中的意象與情感，提高學生對古典詩詞的鑒賞能力和朗讀技巧。

2.思維發(fā)展與提升：分析《登岳陽樓》中的思想內(nèi)容和藝術特色，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，提升文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受古典詩詞的美學價值，激發(fā)學生對美好事物的追求和創(chuàng)造欲望。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了《登岳陽樓》的基本文學常識，包括作者杜甫的生平背景、唐代詩歌的基本特點等。在古詩詞鑒賞方面，學生已經(jīng)具備一定的分析詩歌意象、情感和修辭手法的能力。

2.學習興趣：學生對古詩詞有一定的好奇心和興趣，特別是對杜甫這位“詩圣”的作品充滿敬意。學習能力：學生在語言表達、文學鑒賞等方面有較好的基礎，能夠參與課堂討論。學習風格：學生傾向于通過實際誦讀和小組討論來學習，喜歡互動和分享個人感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對詩歌中深層含義的理解，以及對杜甫詩歌特有的沉郁風格的把握。此外，古文的語言障礙、對歷史背景的缺乏了解也可能影響學生對詩歌的深入理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、音響設備、投影儀

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：古詩詞鑒賞相關電子書籍、音頻資料、教學PPT

4.教學手段：小組討論、個體朗讀、集體誦讀、課堂提問教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示岳陽樓的圖片，引導學生觀察并描述其特點。

-提問：“你們誰知道這座樓的名字？有沒有人知道關于這座樓的歷史或與之相關的詩詞？”

-學生回答后，教師簡要介紹岳陽樓的歷史背景和《登岳陽樓》的創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生共同朗讀《登岳陽樓》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌的意象，如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，引導學生理解其寓意。

-講解杜甫在詩歌中表達的情感，如對國家興衰的憂慮、對個人命運的感慨。

-分析詩歌中的修辭手法，如對仗、擬人等，并讓學生嘗試找出其他修辭手法。

-教師通過提問、討論的方式，引導學生深入理解詩歌內(nèi)容和藝術特色。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生在小組內(nèi)討論詩歌的某一句或某一段，分享個人的理解和感受。

-每組選代表進行匯報，其他小組進行補充或評價。

-教師挑選幾名學生上臺進行詩歌朗誦，讓其他學生評價其朗讀效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《登岳陽樓》的藝術價值和歷史意義。

-提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你們對《登岳陽樓》有了哪些新的認識和理解？”

-學生回答后，教師進行簡要點評和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行朗讀練習，并寫下對這首詩的理解和感受。

-強調(diào)作業(yè)要求，包括作業(yè)的提交時間和格式。

-提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學習做好準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《杜甫詩選》：挑選杜甫的其他著名詩作，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，供學生課后閱讀，加深對杜甫詩歌風格的理解。

-《唐代詩歌鑒賞》：提供一本關于唐代詩歌鑒賞的書籍，幫助學生更全面地了解唐代詩歌的背景和特點。

-《古詩詞鑒賞指南》：介紹古詩詞的基本知識，包括詩詞的形式、修辭手法等，幫助學生提升鑒賞能力。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一首杜甫的詩歌，進行深入的文本分析，包括詩歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，探討其詩歌中的時代特色和個人情感。

-建議學生嘗試創(chuàng)作一首以“岳陽樓”為題材的詩歌，鍛煉自己的創(chuàng)作能力和對古詩詞的理解。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的詩歌朗誦活動，提高自己的朗讀技巧和表達能力。

-提供一些在線資源，如古詩詞網(wǎng)站、詩歌鑒賞視頻等，供學生在家里自主學習。

-讓學生關注古詩詞在現(xiàn)代社會的應用，如歌詞創(chuàng)作、廣告文案等，思考古詩詞如何與現(xiàn)代文化相結(jié)合。

-鼓勵學生參加古詩詞知識競賽或?qū)懽鞅荣?，檢驗自己的學習成果，激發(fā)學習興趣。

-建議學生閱讀一些關于杜甫的研究論文，了解學術界對杜甫詩歌的研究動態(tài)和觀點。

-讓學生嘗試用現(xiàn)代語言翻譯《登岳陽樓》中的某幾句詩，體會古典詩詞的現(xiàn)代魅力。

-鼓勵學生與同學組成學習小組，共同探討古詩詞的學習方法，互相交流學習心得。板書設計1.詩歌背景與作者簡介

①杜甫簡介

②《登岳陽樓》創(chuàng)作背景

2.詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

①詩歌標題

②詩歌首聯(lián)（開頭兩句）

③詩歌頷聯(lián)（中間兩句）

④詩歌尾聯(lián)（結(jié)尾兩句）

3.詩歌意象與情感

①主要意象（如“吳楚東南坼”、“乾坤日夜浮”等）

②情感表達（如憂國憂民、個人感慨等）

4.詩歌修辭與藝術特色

①修辭手法（如對仗、擬人等）

②藝術特色（如沉郁頓挫、意境深遠等）教學反思與總結(jié)在教學《古詩詞誦讀——登岳陽樓》這節(jié)課后，我對整個教學過程進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，在教學方法、策略和管理方面，我有一些做得好的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過多媒體展示岳陽樓的圖片，讓學生直觀地感受到詩歌所描繪的場景，這有助于他們更好地理解詩歌內(nèi)容。同時，我也鼓勵學生進行小組討論，讓他們在互動中學習，這有助于提高他們的合作能力和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對古詩詞的興趣不夠濃厚，或者是討論主題設置得不夠吸引他們。

其次，在策略方面，我注重了詩歌的朗讀和欣賞，試圖通過朗讀讓學生感受詩歌的韻律美。同時，我也分析了詩歌的意象和情感，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)涵。但是，我意識到，在分析詩歌意象時，我沒有充分引導學生發(fā)揮想象力，這可能限制了他們對詩歌深層次含義的探索。

在管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學生都能積極參與課堂活動。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生回答問題不夠積極，可能是由于我對問題的設置不夠開放，或者是學生的自信心不足。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果整體上是好的。學生通過誦讀和討論，對《登岳陽樓》有了更深的理解和感受。他們在詩歌鑒賞、朗讀技巧等方面都有了一定的提升。但同時，我也看到了一些不足之處。

針對存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在教學方法上，我將會更多地考慮學生的興趣點和接受能力，設計更具吸引力的教學活動