第6章第2節(jié) 自然選擇與適應(yīng)的形成 -2023-2024學(xué)年高一生物同步說(shuō)課稿+分層作業(yè)（人教版2019必修2）

第6章第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成-2023-2024學(xué)年高一生物同步說(shuō)課稿+分層作業(yè)（人教版2019必修2）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“?章第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成”是2023-2024學(xué)年高一生物同步教學(xué)內(nèi)容，選自人教版2019必修2。本節(jié)課主要講述了自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，解釋了生物進(jìn)化的原因，以及生物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能與生活環(huán)境的適應(yīng)性。此部分內(nèi)容是生物進(jìn)化論的核心，對(duì)于學(xué)生理解生物多樣性及其形成機(jī)制具有重要意義，符合高中生物教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)探究自然選擇的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提升學(xué)生基于證據(jù)進(jìn)行推理和科學(xué)探究的素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、演繹等思維方式，理解自然選擇與適應(yīng)的形成原理，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.生命觀念：幫助學(xué)生建立正確的生物進(jìn)化觀念，理解生物體與環(huán)境相互作用的辯證關(guān)系，形成對(duì)生命現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度，激發(fā)對(duì)生物進(jìn)化奧秘的好奇心，培養(yǎng)勇于探索未知、追求真理的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-自然選擇的概念及其作用機(jī)制：講解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基本原理，包括過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳和變異以及適者生存等核心概念。例如，通過(guò)舉例說(shuō)明環(huán)境中資源有限，生物必須進(jìn)行生存斗爭(zhēng)，而具有有利變異的個(gè)體更容易生存下來(lái)。

-生物進(jìn)化的證據(jù)：介紹化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)等，使學(xué)生理解生物進(jìn)化的科學(xué)依據(jù)。例如，展示不同物種之間相似的結(jié)構(gòu)（如鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀和蝙蝠的翼）來(lái)說(shuō)明共同祖先的存在。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-自然選擇與遺傳變異的關(guān)系：學(xué)生往往難以理解自然選擇是如何在遺傳變異的基礎(chǔ)上起作用的。可以通過(guò)具體案例，如工業(yè)黑化蛾的例子，解釋環(huán)境壓力如何篩選出有利的遺傳變異，導(dǎo)致物種的適應(yīng)性變化。

-共同祖先與生物多樣性的形成：學(xué)生可能難以把握生物種類(lèi)繁多與共同祖先之間的關(guān)系。可以通過(guò)構(gòu)建進(jìn)化樹(shù)，展示物種分化過(guò)程，幫助學(xué)生理解生物多樣性的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、分支的過(guò)程。

-適應(yīng)性的相對(duì)性：學(xué)生可能會(huì)誤解適應(yīng)性是絕對(duì)的，而實(shí)際上適應(yīng)性是相對(duì)的，依賴(lài)于特定的環(huán)境條件?？梢酝ㄟ^(guò)舉例，如沙漠植物與水生植物的適應(yīng)性差異，說(shuō)明適應(yīng)性是如何隨環(huán)境變化的。

-進(jìn)化過(guò)程中的漸變與突變：學(xué)生可能混淆漸變和突變?cè)谶M(jìn)化中的作用?？梢酝ㄟ^(guò)講解地質(zhì)時(shí)期的長(zhǎng)河中，漸變積累導(dǎo)致物種的變化，而突變則提供新的遺傳材料，但通常不是進(jìn)化的主要驅(qū)動(dòng)力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、模型和標(biāo)本

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：生物進(jìn)化相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示、在線互動(dòng)教學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例教學(xué)、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括“自然選擇與適應(yīng)的形成”相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解自然選擇的基本原理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“自然選擇是如何導(dǎo)致生物適應(yīng)環(huán)境的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)完成情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解自然選擇的機(jī)制。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同物種適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，引出自然選擇的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然選擇的四個(gè)要素，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，探討自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解到位。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，通過(guò)實(shí)例分析理解自然選擇。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)討論交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過(guò)實(shí)例和討論，幫助學(xué)生深入理解自然選擇與適應(yīng)的形成。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與自然選擇相關(guān)的作業(yè)，如分析某一物種的適應(yīng)性進(jìn)化。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)自然選擇的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固知識(shí)，拓展視野，促進(jìn)學(xué)生自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物種起源》（查爾斯·達(dá)爾文）：這本書(shū)詳細(xì)闡述了自然選擇學(xué)說(shuō)，是生物學(xué)史上劃時(shí)代的作品，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解自然選擇學(xué)說(shuō)的形成和發(fā)展。

-《進(jìn)化生物學(xué)》（恩斯特·邁爾）：該書(shū)系統(tǒng)地介紹了進(jìn)化生物學(xué)的理論和方法，適合對(duì)進(jìn)化生物學(xué)有進(jìn)一步興趣的學(xué)生閱讀。

-《生命進(jìn)化簡(jiǎn)史》（理查德·道金斯）：以通俗易懂的語(yǔ)言講述了生命的進(jìn)化歷程，適合高中生作為科普閱讀材料。

-《進(jìn)化論的十大科學(xué)實(shí)驗(yàn)》（布魯斯·阿爾伯特斯）：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的角度展示了進(jìn)化論的科學(xué)證據(jù)，有助于學(xué)生理解進(jìn)化論的實(shí)際應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的生物多樣性：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的植物和動(dòng)物，思考它們的適應(yīng)性特征，嘗試用自然選擇的理論進(jìn)行解釋。

-制作進(jìn)化樹(shù)：讓學(xué)生嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的進(jìn)化樹(shù)，選擇幾個(gè)熟悉的物種，研究它們的共同祖先和進(jìn)化歷程。

-采訪生物學(xué)家：如果可能的話，安排學(xué)生采訪專(zhuān)業(yè)的生物學(xué)家，了解他們是如何研究生物進(jìn)化的，以及進(jìn)化論在現(xiàn)代生物學(xué)中的應(yīng)用。

-參與科學(xué)論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)論壇，與其他對(duì)生物學(xué)感興趣的學(xué)生交流思想和觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)進(jìn)化實(shí)驗(yàn)：在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬自然選擇過(guò)程，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-研究特定物種的進(jìn)化：選擇一個(gè)特定的物種，如家鴿或小麥，研究其馴化或栽培過(guò)程中的進(jìn)化變化。

-閱讀科學(xué)期刊：推薦學(xué)生閱讀一些適合高中生閱讀的科學(xué)期刊，如《自然》、《科學(xué)》等，了解生物學(xué)的最新研究成果。

-制作科普視頻：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于自然選擇和生物進(jìn)化的科普視頻，通過(guò)視頻向他人傳播科學(xué)知識(shí)。

-參觀自然歷史博物館：組織學(xué)生參觀自然歷史博物館，觀察化石和其他生物進(jìn)化證據(jù)，加深對(duì)生物進(jìn)化歷程的理解。

-開(kāi)展主題研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展主題研究項(xiàng)目，如研究某一地區(qū)的生物多樣性，或者探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化的影響。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.自然選擇的概念與內(nèi)容

①自然選擇的定義：生物在生存斗爭(zhēng)中，具有有利變異的個(gè)體更容易生存下來(lái)并繁殖后代。

②自然選擇的要素：過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳和變異、適者生存。

③自然選擇的結(jié)果：生物的適應(yīng)性進(jìn)化。

2.生物進(jìn)化的證據(jù)

①化石證據(jù)：化石記錄了生物的演化歷程。

②比較解剖學(xué)證據(jù)：不同物種之間相似的結(jié)構(gòu)表明存在共同祖先。

③分子生物學(xué)證據(jù)：DNA和蛋白質(zhì)的序列分析揭示了物種之間的親緣關(guān)系。

3.自然選擇與適應(yīng)的形成

①適應(yīng)性的定義：生物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能與其生活環(huán)境的適合程度。

②適應(yīng)性的形成：自然選擇作用于遺傳變異，導(dǎo)致生物體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性變化。

③適應(yīng)性的相對(duì)性：適應(yīng)性是相對(duì)的，依賴(lài)于特定的環(huán)境條件。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)實(shí)案例分析：在講解自然選擇理論時(shí)，我嘗試引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如工業(yè)黑化蛾的進(jìn)化，讓學(xué)生能夠直觀地理解自然選擇如何作用于生物群體。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如視頻和動(dòng)畫(huà)，來(lái)展示生物進(jìn)化的過(guò)程，使得抽象的概念更加具體形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)自然選擇的概念理解不夠深入，或者是對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我目前主要依賴(lài)課后作業(yè)和期中、期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.知識(shí)點(diǎn)講解與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)：在教學(xué)中，我可能過(guò)于側(cè)重于理論知識(shí)的講解，而沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)