形容詞與副詞的比較級(jí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

形容詞與副詞的比較級(jí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第三章Unit3“AdjectivesandAdverbsinComparativeDegree”。本節(jié)課主要圍繞形容詞與副詞的比較級(jí)進(jìn)行講解和實(shí)踐，內(nèi)容包括：

1.形容詞比較級(jí)的基本構(gòu)成和用法；

2.副詞比較級(jí)的基本構(gòu)成和用法；

3.形容詞與副詞比較級(jí)的句型結(jié)構(gòu)；

4.常用比較級(jí)詞匯的練習(xí)與應(yīng)用；

5.對(duì)比級(jí)在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用形容詞和副詞的比較級(jí)，提高語(yǔ)言表達(dá)和描述事物的精確性。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化中表達(dá)比較級(jí)方式的敏感性，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們通過(guò)比較、分析、歸納等方式，對(duì)形容詞和副詞比較級(jí)的使用規(guī)則進(jìn)行探究和總結(jié)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中自我監(jiān)控和調(diào)整，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是形容詞比較級(jí)的構(gòu)成，包括一般情況下在詞尾加“-er”或“-est”，以及不規(guī)則變化。例如，將“happy”變?yōu)椤癶appier”，“big”變?yōu)椤癰igger”，而不規(guī)則變化如“good”變?yōu)椤癰etter”。

-副詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則：副詞比較級(jí)的構(gòu)成通常是在詞尾加“-er”或“-est”，但也有不規(guī)則變化，如“fast”變?yōu)椤癴aster”，“slowly”變?yōu)椤癿oreslowly”。

-形容詞和副詞比較級(jí)的句型結(jié)構(gòu)：掌握如何使用比較級(jí)句型，如“SbistallerthanSbelse”和“Herunsfasterthanshedoes”。

-常用比較級(jí)詞匯的應(yīng)用：通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用，使學(xué)生能夠熟練使用比較級(jí)詞匯描述人物、物體或事件的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-形容詞和副詞的不規(guī)則變化：學(xué)生可能會(huì)在記憶不規(guī)則變化時(shí)遇到困難，如“hot”變?yōu)椤癶otter”，“funny”變?yōu)椤癴unnier”。教師需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和記憶策略來(lái)幫助學(xué)生掌握這些不規(guī)則變化。

-比較級(jí)句型的準(zhǔn)確使用：學(xué)生可能會(huì)混淆比較級(jí)句型的結(jié)構(gòu)，特別是在使用“than”時(shí)。例如，學(xué)生可能會(huì)忘記在比較級(jí)后面加上“than”，或者在使用副詞比較級(jí)時(shí)忘記使用“does”來(lái)保持句型的一致性。教師可以通過(guò)句型練習(xí)和口頭/書面表達(dá)來(lái)強(qiáng)化這一難點(diǎn)。

-比較級(jí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用：將比較級(jí)應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中，如描述人物身高、速度等，可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用比較級(jí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、電子詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、音頻播放、視頻觀看、互動(dòng)游戲、小組討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則的PPT和視頻，以及預(yù)習(xí)問(wèn)題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“請(qǐng)列出五個(gè)常見(jiàn)的形容詞比較級(jí)變化規(guī)則?！?、“舉例說(shuō)明副詞比較級(jí)的使用?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時(shí)提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，理解形容詞和副詞比較級(jí)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題清單提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解形容詞和副詞比較級(jí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同物品的大小，引出形容詞比較級(jí)的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則，使用實(shí)例輔助解釋。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論形容詞和副詞比較級(jí)的使用場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演練習(xí)比較級(jí)的使用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與討論交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解比較級(jí)的構(gòu)成和使用規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用比較級(jí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解形容詞和副詞比較級(jí)的用法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與形容詞和副詞比較級(jí)相關(guān)的練習(xí)題和寫作任務(wù)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英文文章和視頻，讓學(xué)生了解比較級(jí)在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較級(jí)的用法。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提高自我監(jiān)控能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)形容詞和副詞比較級(jí)的理解和運(yùn)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-形容詞和副詞比較級(jí)的額外練習(xí)冊(cè)：提供一些練習(xí)冊(cè)，其中包含各種不同類型的練習(xí)題，如填空、改寫句子、匹配題等，以幫助學(xué)生鞏固比較級(jí)的用法。

-英語(yǔ)繪本：選擇一些包含形容詞和副詞比較級(jí)用法的英語(yǔ)繪本，讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，能夠自然地接觸到比較級(jí)的使用場(chǎng)景。

-英語(yǔ)歌曲和兒歌：挑選一些包含比較級(jí)用法的英語(yǔ)歌曲和兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)比較級(jí)。

-英語(yǔ)短劇劇本：編寫一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇劇本，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用比較級(jí)。

-在線互動(dòng)游戲：利用在線平臺(tái)，提供一些互動(dòng)游戲，如比較級(jí)填空游戲、形容詞和副詞比較級(jí)猜謎游戲等。

2.拓展建議

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行等，讓學(xué)生在對(duì)話中使用形容詞和副詞比較級(jí)。

-情境模擬寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小故事或日記，要求在文中使用一定數(shù)量的形容詞和副詞比較級(jí)，以此來(lái)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些創(chuàng)意性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝一段使用比較級(jí)的視頻，或者設(shè)計(jì)一個(gè)比較級(jí)主題的漫畫。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)主題，如“描述我們的學(xué)?！保笤谘芯繄?bào)告中廣泛使用形容詞和副詞比較級(jí)。

-定期復(fù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)比較級(jí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)制作復(fù)習(xí)卡片、總結(jié)筆記等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生積累更多的形容詞和副詞，特別是那些不規(guī)則變化的詞匯，同時(shí)學(xué)習(xí)它們的比較級(jí)和最高級(jí)形式。

-文化背景了解：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，讓學(xué)生了解比較級(jí)在日常交流中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如與孩子一起完成比較級(jí)的家庭作業(yè)，或者在家中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較級(jí)對(duì)話。

-自主學(xué)習(xí)資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP和在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的比較級(jí)練習(xí)題庫(kù)，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)使用。

-學(xué)習(xí)策略分享：組織學(xué)習(xí)策略分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)比較級(jí)的方法和技巧，互相學(xué)習(xí)和借鑒。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和互動(dòng)游戲，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)形容詞和副詞的比較級(jí)，這樣的實(shí)踐性教學(xué)有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)的效率。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)仍需進(jìn)一步優(yōu)化，以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，未能充分反映學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在在線平臺(tái)上設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)提醒功能，并在課前與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的預(yù)習(xí)內(nèi)容回顧，以確保每位學(xué)生都能在課堂上跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.我將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)需求，調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加更多互動(dòng)性和參與性的元素，例如小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參與活動(dòng)的積極性等多方面因素，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

此外，我還將考慮以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和支持。

-定期組織教學(xué)反思會(huì)議，與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方案。

-持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配。板書設(shè)計(jì)①形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則：

-形容詞比較級(jí)的一般構(gòu)成：在詞尾加“-er”或“-est”。

-形容詞比較級(jí)的不規(guī)則變化：如“good”變?yōu)椤癰etter”，“bad”變?yōu)椤皐orse”。

②副詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則：

-副詞比較級(jí)的一般構(gòu)成：在詞尾加“-er”或“-e