小學(xué)五年級機(jī)器人編程課 9.《俯臥撐機(jī)器人》活動說課稿

小學(xué)五年級機(jī)器人編程課9.《俯臥撐機(jī)器人》活動說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《俯臥撐機(jī)器人》是小學(xué)五年級機(jī)器人編程課程中的重要活動內(nèi)容。本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生了解機(jī)器人運動的基本原理，掌握簡單的編程方法，并能夠運用所學(xué)知識設(shè)計并制作一個能夠完成俯臥撐動作的機(jī)器人。本節(jié)課與教材緊密相連，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力為核心，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和問題解決能力。學(xué)生將通過以下方面得到提升：掌握基礎(chǔ)的機(jī)器人編程知識，培養(yǎng)邏輯思維和編程能力；通過設(shè)計并制作俯臥撐機(jī)器人，發(fā)展動手操作和創(chuàng)新實踐能力；在遇到問題時，能夠獨立思考，運用所學(xué)知識尋找解決方案，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點在于：

-機(jī)器人編程基礎(chǔ)知識的掌握，包括了解傳感器、電機(jī)等基本組件的功能和使用方法。

-編程邏輯的理解，例如循環(huán)語句、條件語句的使用，以及如何通過編程實現(xiàn)機(jī)器人的俯臥撐動作。

具體細(xì)節(jié)如下：

-掌握Scratch或類似編程軟件的基本操作，能夠創(chuàng)建腳本控制機(jī)器人。

-學(xué)習(xí)使用循環(huán)語句來重復(fù)執(zhí)行動作，例如使用“重復(fù)執(zhí)行10次”來模擬俯臥撐的動作。

-學(xué)習(xí)使用條件語句來控制機(jī)器人的行為，例如當(dāng)傳感器檢測到特定信號時，機(jī)器人開始執(zhí)行俯臥撐。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-編程邏輯思維的建立，學(xué)生可能難以理解如何將現(xiàn)實中的動作轉(zhuǎn)化為編程語言。

-機(jī)器人運動控制的精確調(diào)整，學(xué)生可能難以掌握如何調(diào)整參數(shù)以達(dá)到預(yù)期的運動效果。

具體細(xì)節(jié)如下：

-如何將俯臥撐的動作分解成可編程的步驟，例如，分解為向前移動、向后移動、抬起手臂等動作，并用編程語言表達(dá)。

-精確控制機(jī)器人的運動，如調(diào)整電機(jī)的速度和旋轉(zhuǎn)角度，以實現(xiàn)平穩(wěn)且準(zhǔn)確的俯臥撐動作。學(xué)生可能需要在多次嘗試和錯誤中找到合適的參數(shù)設(shè)置。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解機(jī)器人編程的基礎(chǔ)知識和編程邏輯，為學(xué)生提供理論支持。

2.實驗法：通過動手操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何編程控制機(jī)器人完成俯臥撐動作。

3.小組討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用投影儀和計算機(jī)展示編程軟件的操作界面，以及機(jī)器人的運動效果。

2.教學(xué)軟件：利用Scratch等可視化編程軟件，直觀地展示編程過程和結(jié)果。

3.互動平臺：通過教學(xué)互動平臺，實時反饋學(xué)生的編程進(jìn)度和問題，及時進(jìn)行指導(dǎo)和解答。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《俯臥撐機(jī)器人》的預(yù)習(xí)資料，包括機(jī)器人編程基礎(chǔ)和Scratch操作指南。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如何將俯臥撐動作分解為編程指令的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)追蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試分解俯臥撐動作，思考如何用編程實現(xiàn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示俯臥撐機(jī)器人的視頻，引發(fā)學(xué)生對編程的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解循環(huán)語句和條件語句的使用，以及如何控制電機(jī)運動。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生嘗試編寫簡單程序，控制機(jī)器人模擬俯臥撐動作。

-解答疑問：對學(xué)生在編程過程中遇到的問題進(jìn)行及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解編程邏輯。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行編程實踐，實際操作機(jī)器人。

-提問與討論：學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解編程知識，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過動手操作，加深對編程知識的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握編程技能，理解機(jī)器人運動控制原理。

-通過實踐操作，提升學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置編寫更復(fù)雜機(jī)器人程序的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固編程技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)編程經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和深化課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的編程能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《俯臥撐機(jī)器人》這一課程的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.掌握了機(jī)器人編程的基礎(chǔ)知識：學(xué)生能夠理解機(jī)器人編程的基本概念，包括傳感器的使用、電機(jī)的控制以及編程軟件的操作。他們能夠使用Scratch等可視化編程軟件，創(chuàng)建簡單的程序來控制機(jī)器人的運動。

2.提升了邏輯思維能力：通過編寫程序來控制機(jī)器人的行為，學(xué)生學(xué)會了如何將現(xiàn)實中的問題轉(zhuǎn)化為編程邏輯。他們能夠運用循環(huán)語句和條件語句來設(shè)計程序，使機(jī)器人能夠執(zhí)行復(fù)雜的動作，如俯臥撐。

3.增強(qiáng)了動手實踐能力：學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還親自動手操作機(jī)器人。他們通過不斷的嘗試和調(diào)整，最終成功實現(xiàn)了機(jī)器人的俯臥撐動作，這一過程極大地提升了他們的動手實踐能力。

4.培養(yǎng)了解決問題的能力：在編程過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如程序錯誤、機(jī)器人運動不穩(wěn)定等。他們通過查閱資料、討論交流以及嘗試不同的解決方案，逐步克服了這些困難，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

5.提高了團(tuán)隊合作意識：本節(jié)課的課堂活動設(shè)計為小組合作形式，學(xué)生需要在小組內(nèi)分工合作，共同完成機(jī)器人的編程和調(diào)試。這一過程不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，還增強(qiáng)了他們的溝通和協(xié)作能力。

6.激發(fā)了創(chuàng)新思維：在設(shè)計和制作俯臥撐機(jī)器人的過程中，學(xué)生被鼓勵發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的編程思路和機(jī)械結(jié)構(gòu)。這種開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠提出新穎的想法并實現(xiàn)。

7.增進(jìn)了對科技的興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對機(jī)器人編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們不僅在學(xué)校內(nèi)積極參與相關(guān)活動，還在課外自主學(xué)習(xí)和探索，對科技領(lǐng)域的知識充滿了好奇和熱情。

8.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何自主獲取知識，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的能力對他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

9.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論、認(rèn)真記錄筆記等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

10.提升了信息素養(yǎng)：學(xué)生通過使用編程軟件和在線平臺，學(xué)會了如何有效地搜索、篩選和利用信息資源。他們的信息素養(yǎng)得到了提升，能夠更好地適應(yīng)信息化社會的發(fā)展需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將編程知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過設(shè)計俯臥撐機(jī)器人這一有趣的實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)編程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊中分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互動，提高了課堂氛圍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中存在依賴他人的現(xiàn)象，個別學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于編程邏輯的講解可能過于抽象，學(xué)生理解起來有一定的困難，需要更多的實例來輔助教學(xué)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于側(cè)重于結(jié)果評價，而忽略了過程評價，未能充分激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和思考。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我將在后續(xù)課程中調(diào)整小組合作的策略，確保每個學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任，通過激勵措施鼓勵每個學(xué)生積極參與，確保小組合作的實效性。

2.在教學(xué)方法上，我將增加更多的實例和案例分析，使用更直觀的教學(xué)工具和模擬軟件，幫助學(xué)生更好地理解編程邏輯，降低學(xué)習(xí)難度。

3.對于教學(xué)評價的改進(jìn)，我將更加注重學(xué)生的過程表現(xiàn)，引入形成性評價機(jī)制，通過課堂問答、小組討論和編程實踐等環(huán)節(jié)，及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們的進(jìn)步和思考。

4.我還計劃加強(qiáng)校企合作，邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行講座或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠接觸到行業(yè)前沿的知識和技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5.最后，我將定期反思和總結(jié)教學(xué)實踐，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以實現(xiàn)