閩教版信息技術四年級上冊《第9課 巧用表格做統(tǒng)計》說課稿

閩教版信息技術四年級上冊《第9課巧用表格做統(tǒng)計》說課稿一、教材分析

《第9課巧用表格做統(tǒng)計》是閩教版信息技術四年級上冊的一節(jié)實踐操作課。本節(jié)課旨在讓學生學會利用表格對信息進行整理和統(tǒng)計，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。教材通過生動的實例，引導學生了解表格的基本操作，如插入、刪除行列，合并單元格等，以及如何使用公式進行數(shù)據(jù)計算和圖表生成。內(nèi)容緊密結合學生生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣，符合四年級學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握如何使用表格進行信息的整理和統(tǒng)計。具體包括：

-表格的創(chuàng)建與編輯，如插入行、列，調(diào)整單元格大小。

-數(shù)據(jù)的輸入與編輯，包括文本、數(shù)字的輸入和格式的調(diào)整。

-公式和函數(shù)的應用，例如使用求和公式（SUM）計算總和分析數(shù)據(jù)。

-圖表的生成與編輯，讓學生能夠將數(shù)據(jù)轉換成直觀的圖表形式。

例如，在教授表格創(chuàng)建時，要強調(diào)如何快速插入行和列，以及如何合并單元格來適應不同數(shù)據(jù)的需求。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對于公式和函數(shù)的理解與運用，以及數(shù)據(jù)圖表的生成與調(diào)整。具體包括：

-對公式和函數(shù)的理解，如求和、平均值等函數(shù)的使用，學生可能會對函數(shù)的語法結構感到困惑。

-數(shù)據(jù)圖表的生成，如何根據(jù)不同的數(shù)據(jù)類型選擇合適的圖表類型，以及圖表的編輯和美化。

-數(shù)據(jù)分析的邏輯思維，如何從表格數(shù)據(jù)中提取信息，進行有效的統(tǒng)計和分析。

例如，在講解求和公式時，難點在于如何向學生解釋公式的參數(shù)，以及如何正確選擇需要求和的單元格范圍。在數(shù)據(jù)圖表生成的部分，難點是如何讓學生理解不同類型的圖表適用于不同的數(shù)據(jù)展示需求，如條形圖適用于比較不同類別的數(shù)據(jù)，而折線圖則適用于展示數(shù)據(jù)的變化趨勢。四、教學方法與策略

1.采用講授與案例研究相結合的方法，首先通過講授介紹表格制作的基本操作，然后通過具體案例展示如何進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

2.設計小組合作活動，讓學生分組完成數(shù)據(jù)表格的創(chuàng)建和統(tǒng)計任務，通過討論和互助解決問題，增強互動和合作能力。

3.利用多媒體教學，如投影演示和數(shù)據(jù)圖表軟件，幫助學生直觀理解表格操作和圖表生成的步驟。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于表格創(chuàng)建和編輯的預習資料，包括基礎操作指南和示例表格。

-設計預習問題：設計問題如“如何插入一行數(shù)據(jù)？”、“如何使用SUM函數(shù)？”等，引導學生思考并嘗試操作。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋或課堂提問，檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料并嘗試理解表格的基本操作。

-思考預習問題：針對預習問題，學生獨立操作表格軟件，實踐并記錄操作步驟和遇到的問題。

-提交預習成果：將預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索表格軟件的功能。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源的共享和預習進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個實際數(shù)據(jù)統(tǒng)計的案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解如何使用表格進行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計，包括公式的應用和圖表的生成。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相交流如何解決數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的問題。

-解答疑問：對學生在操作過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試理解講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)討論并實踐表格操作，共同解決問題。

-提問與討論：學生在遇到困難時提出問題，并與同學討論可能的解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解表格操作和統(tǒng)計方法。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握統(tǒng)計技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，如創(chuàng)建一個個人財務統(tǒng)計表。

-提供拓展資源：提供在線數(shù)據(jù)統(tǒng)計教程和案例，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學，獨立完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，深入學習表格的高級應用。

-反思總結：總結學習過程中的收獲和不足，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）電子表格軟件的高級功能：介紹如何使用條件格式、數(shù)據(jù)驗證、pivot表等功能來進一步處理和分析數(shù)據(jù)。

（2）圖表和圖形的應用：探討不同類型的圖表（如餅圖、折線圖、散點圖等）的使用場景和制作方法。

（3）數(shù)據(jù)分析實例：提供幾個實際的數(shù)據(jù)分析案例，如銷售數(shù)據(jù)分析、考試成績統(tǒng)計等，讓學生了解數(shù)據(jù)分析在實際生活中的應用。

（4）信息技術在統(tǒng)計中的應用：介紹如何使用信息技術工具（如數(shù)據(jù)庫軟件、統(tǒng)計軟件等）進行大規(guī)模數(shù)據(jù)的收集、處理和分析。

（5）統(tǒng)計學基礎知識：介紹統(tǒng)計學的基本概念，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等，以及它們在數(shù)據(jù)分析中的應用。

（6）信息安全和隱私保護：講解在使用電子表格進行數(shù)據(jù)處理時，如何保護個人隱私和數(shù)據(jù)安全。

2.拓展建議

（1）探索電子表格軟件的高級功能：鼓勵學生在課外時間自學電子表格軟件的高級功能，如條件格式、數(shù)據(jù)透視表等，并嘗試將這些功能應用到實際的數(shù)據(jù)分析任務中。

（2）實踐圖表制作：讓學生收集一些家庭開支、學習時間分配等數(shù)據(jù)，并嘗試使用不同的圖表類型進行展示和分析。

（3）開展數(shù)據(jù)分析項目：鼓勵學生參與學校或社區(qū)的數(shù)據(jù)分析項目，如調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)整理和分析，讓學生在實際操作中提高數(shù)據(jù)分析能力。

（4）學習統(tǒng)計學知識：推薦學生閱讀統(tǒng)計學入門書籍或在線課程，了解統(tǒng)計學的基本概念和方法，為數(shù)據(jù)分析打下堅實的基礎。

（5）參加信息技術競賽：鼓勵學生參加信息技術相關的競賽，如電子表格應用競賽，通過競賽檢驗和提升自己的信息技術能力。

（6）關注信息安全和隱私保護：提醒學生在使用電子表格處理數(shù)據(jù)時，注意保護個人隱私和數(shù)據(jù)安全，了解相關的安全知識和措施。

（7）定期復習和總結：鼓勵學生定期復習所學知識，總結學習經(jīng)驗和技巧，不斷提高自己的信息處理和分析能力。

（8）交流與合作：鼓勵學生與同學、老師交流學習心得，合作完成數(shù)據(jù)分析項目，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。七、板書設計

①表格的基本操作

-重點知識點：插入行、列，合并單元格，單元格格式設置

-重點詞匯：插入、合并、格式

②數(shù)據(jù)的輸入與編輯

-重點知識點：數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)驗證、公式應用

-重點詞匯：數(shù)據(jù)驗證、公式、求和

③圖表的生成與編輯

-重點知識點：選擇圖表類型、圖表元素編輯、圖表樣式調(diào)整

-重點詞匯：圖表類型、圖表元素、樣式調(diào)整八、教學反思與總結

經(jīng)過對本節(jié)課《巧用表格做統(tǒng)計》的教學實踐，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關聯(lián)、相互影響的。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

在教學方法上，我嘗試采用了講授與案例研究相結合的方式，讓學生在實際操作中學習表格的制作和數(shù)據(jù)分析。從學生的反饋來看，這種方法能夠有效地激發(fā)他們的學習興趣，但在實際操作中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在面對復雜的公式和函數(shù)時，會感到有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生的個別指導，尤其是在難點知識點的講解上，要更加細致和耐心。

在策略上，我設計了一些小組討論和合作學習的環(huán)節(jié)，希望通過學生的互動來提高他們的學習效果。從實際情況來看，這種策略的確有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，但我也發(fā)現(xiàn)，在一些小組中，學生的參與度并不均衡，有些學生可能過于依賴小組中的其他成員。為此，我計劃在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵每個學生都積極參與到討論和操作中來。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學習氛圍，讓學生能夠在愉快的氛圍中學習。但同時，我也意識到，對于一些學習習慣不好的學生，我需要更加嚴格地要求和監(jiān)督他們，確保他們能夠跟上教學進度。

在教學效果上，我看到了學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的進步。他們不僅掌握了表格的基本操作，學會了使用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算，還能通過圖表來展示和分析數(shù)據(jù)。這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如有些學生在面對復雜的數(shù)據(jù)分析任務時，仍然感到有些力不從心。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加更多實際案例的分析，讓學生在實踐中不斷提高數(shù)據(jù)分析