第6課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)歷史新說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)

第6課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)歷史新說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，使學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景、變革原因及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。通過(guò)分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、批判性思維和時(shí)空觀念。通過(guò)探究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析歷史事件背后的因果關(guān)系，理解歷史發(fā)展的階段性和連續(xù)性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)不同改革措施的討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)比和評(píng)價(jià)的能力，以及從多角度審視歷史問(wèn)題的素養(yǎng)。在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生還將形成對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了春秋時(shí)期各國(guó)紛爭(zhēng)的基本情況，了解了諸侯國(guó)的興起與衰落，以及諸子百家的思想基礎(chǔ)，為理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革提供了歷史背景知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事充滿好奇，喜歡通過(guò)故事來(lái)了解歷史。他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)具有一定的邏輯思維能力，但抽象思維還在發(fā)展中。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系理解困難，對(duì)變法運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容和影響把握不準(zhǔn)，以及如何將歷史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的思考。此外，對(duì)于歷史文獻(xiàn)和資料的分析能力有限，可能會(huì)影響他們對(duì)歷史深層次的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《歷史》統(tǒng)編版教材，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖、各國(guó)變法圖表、歷史紀(jì)錄片片段，制作PPT用于課堂展示。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩筆等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果你是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位君主，你會(huì)如何進(jìn)行改革？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧春秋時(shí)期各國(guó)紛爭(zhēng)的情況，以及諸侯國(guó)的興起與衰落，為學(xué)生理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景，各國(guó)變法的具體內(nèi)容，如齊國(guó)的鄒忌變法、楚國(guó)的吳起變法等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)講述商鞅變法的例子，幫助學(xué)生理解變法運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分為小組，討論各國(guó)變法的特點(diǎn)和效果，以及它們對(duì)后世的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)變法的時(shí)間線，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

通過(guò)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革對(duì)歷史發(fā)展的重要意義，以及學(xué)生應(yīng)掌握的核心知識(shí)點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的短文，要求結(jié)合課堂所學(xué)，分析某一變法對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，字?jǐn)?shù)不限。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的了解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中的相關(guān)篇章，如《孫子吳起列傳》、《商君列傳》等，讓學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史人物和事件。

-《戰(zhàn)國(guó)策》中的策論文章，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)之間的外交策略和謀略。

-《資治通鑒》中關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的記載，讓學(xué)生對(duì)比不同歷史學(xué)家對(duì)同一歷史事件的敘述。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面產(chǎn)生的具體影響。

-分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化，如儒家、道家、法家等學(xué)派的主要思想，以及它們對(duì)后世的影響。

-研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，如鐵器時(shí)代的發(fā)展、土地制度的變革等，如何推動(dòng)了社會(huì)變革的進(jìn)程。

-對(duì)比戰(zhàn)國(guó)時(shí)期與其他歷史時(shí)期的社會(huì)變革，如春秋時(shí)期的變革、秦朝的統(tǒng)一等，分析它們之間的異同。

-搜集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史故事和成語(yǔ)，如“圍魏救趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等，理解它們背后的歷史事件和文化內(nèi)涵。

-參觀博物館或歷史遺址，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的城墻、兵器等，實(shí)地感受歷史文化的魅力。

-閱讀現(xiàn)代歷史學(xué)者的研究著作，如《戰(zhàn)國(guó)史》、《戰(zhàn)國(guó)策校注》等，了解學(xué)術(shù)界對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的研究動(dòng)態(tài)和觀點(diǎn)。

-開(kāi)展小組討論或辯論活動(dòng)，圍繞戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革進(jìn)行深入分析和探討。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的不同角色，如君主、謀士、百姓等，通過(guò)情景模擬加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。

2.利用多媒體技術(shù)，如歷史紀(jì)錄片、動(dòng)畫演示等，將抽象的歷史概念具象化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴書(shū)面考試，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生難以將歷史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)，例如通過(guò)小組討論、輪流發(fā)言等方式，提高學(xué)生的參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過(guò)討論歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，引導(dǎo)學(xué)