第11課 古代的村落、集鎮(zhèn)和城市 說課稿-2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2 經(jīng)濟與社會生活

第11課古代的村落、集鎮(zhèn)和城市說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課古代的村落、集鎮(zhèn)和城市說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2《經(jīng)濟與社會生活》第11課《古代的村落、集鎮(zhèn)和城市》。本課主要介紹了中國古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展歷程及其在經(jīng)濟與社會生活中的重要作用。具體內(nèi)容包括：

1.古代村落的形成與發(fā)展，以及村落的社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟活動和文化生活。

2.古代集鎮(zhèn)的形成與發(fā)展，集鎮(zhèn)的市場交易、商業(yè)活動和社會功能。

3.古代城市的發(fā)展特點，城市在經(jīng)濟、政治、文化等方面的地位與影響。

4.古代村落、集鎮(zhèn)和城市之間的關系，以及它們在中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用時空觀念，理解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展變遷，以及它們在不同歷史時期的作用和影響。

2.引導學生通過史料閱讀和分析，提高歷史思維能力，認識古代經(jīng)濟活動的特點和城市發(fā)展的規(guī)律。

3.增強學生的歷史解釋能力，使其能夠從多個角度審視古代社會生活，形成對歷史事件和現(xiàn)象的全面理解。

4.激發(fā)學生的歷史價值觀，理解古代村落、集鎮(zhèn)和城市在推動社會進步和經(jīng)濟文化交流中的作用，培養(yǎng)學生的社會責任感和文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，對古代社會的基本結(jié)構(gòu)有所認識，這為學習村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展提供了基礎知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古代社會生活充滿好奇，對城市的發(fā)展變遷有濃厚的興趣。他們具備一定的歷史思維能力，能夠通過閱讀史料獲取信息。學生在學習風格上偏好直觀和案例性的學習材料，喜歡通過討論和小組合作來深入理解歷史現(xiàn)象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解古代城市與鄉(xiāng)村的關系時可能會感到困惑，對城市在不同歷史時期的功能和作用的變化把握不準確。此外，對于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展歷程和特點，學生可能會因為缺乏直觀感受而難以形成深刻印象。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史學習網(wǎng)站、電子書籍

5.教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、課后作業(yè)教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代村落、集鎮(zhèn)和城市的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古代村落、集鎮(zhèn)和城市在歷史中扮演了什么角色嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的歷史魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題，為接下來的學習打下基礎。

2.古代村落、集鎮(zhèn)和城市基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的定義，包括其主要功能和歷史地位。

詳細介紹古代村落、集鎮(zhèn)和城市的組成部分或特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古代村落、集鎮(zhèn)和城市案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代村落、集鎮(zhèn)和城市案例進行分析。

詳細介紹每個案例的歷史背景、特點和發(fā)展歷程，讓學生全面了解它們在歷史中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何從歷史角度分析古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和歷史思維能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代村落、集鎮(zhèn)和城市相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、發(fā)展變遷以及可能的影響因素。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代村落、集鎮(zhèn)和城市的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史意義、發(fā)展變遷及影響因素。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代村落、集鎮(zhèn)和城市的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古代村落、集鎮(zhèn)和城市的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古代村落、集鎮(zhèn)和城市在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的歷史小論文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻資料：《中國古代社會經(jīng)濟史》、《中國古代城市史》、《中國古代鄉(xiāng)村社會經(jīng)濟研究》等書籍，以及相關學術(shù)論文，為學生提供更深入的研究材料。

（2）紀錄片：《中國古村落》、《中國古鎮(zhèn)》、《城市之光》等歷史紀錄片，通過生動的影像資料，幫助學生更直觀地了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展歷程。

（3）網(wǎng)絡資源：利用學校圖書館或在線學術(shù)資源，如“中國歷史文化遺產(chǎn)網(wǎng)”、“中國古村鎮(zhèn)網(wǎng)”等，提供豐富的圖片、文字和視頻資料。

2.拓展建議：

（1）閱讀文獻資料：

-安排學生在課后閱讀《中國古代社會經(jīng)濟史》中關于村落、集鎮(zhèn)和城市發(fā)展的章節(jié)，深入了解其歷史變遷。

-推薦學生閱讀《中國古代城市史》，了解不同歷史時期城市的特點和功能。

（2）觀看紀錄片：

-組織學生在課堂或課后觀看《中國古村落》和《中國古鎮(zhèn)》紀錄片，讓學生感受古代村落和集鎮(zhèn)的風貌。

-觀看《城市之光》紀錄片，了解古代城市的發(fā)展過程及其在歷史中的地位。

（3）網(wǎng)絡資源利用：

-引導學生訪問“中國歷史文化遺產(chǎn)網(wǎng)”，查看古代村落、集鎮(zhèn)和城市的相關圖片和資料，加深對課堂內(nèi)容的理解。

-在“中國古村鎮(zhèn)網(wǎng)”上，學生可以了解更多的古村鎮(zhèn)案例，以及它們的歷史背景和文化特色。

（4）實地考察：

-鼓勵學生在假期或課外時間，參觀附近的古村落、集鎮(zhèn)或城市，親身體驗歷史文化的魅力。

-組織學生進行實地考察活動，如參觀博物館、古建筑群等，讓學生在實踐中學習歷史。

（5）研究性學習：

-學生可以選擇一個古代村落、集鎮(zhèn)或城市作為研究對象，進行深入的歷史調(diào)查和分析。

-教師可以指導學生撰寫研究論文，通過研究性學習，提高學生的歷史思維能力和學術(shù)素養(yǎng)。

（6）跨學科學習：

-鼓勵學生結(jié)合地理學科，了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市與自然環(huán)境的關系。

-結(jié)合文學、藝術(shù)等學科，探討古代村落、集鎮(zhèn)和城市在文化傳承中的作用。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我深感教學過程中有許多值得反思和改進的地方。以下是我對本次教學的一些思考：

首先，在設計導入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學生對古代村落、集鎮(zhèn)和城市的初步認識不足，導致他們對這一主題的興趣不夠濃厚。未來，我計劃在導入環(huán)節(jié)加入更多與學生生活經(jīng)驗相關的內(nèi)容，例如通過現(xiàn)代村莊和城市的變化來引導學生思考古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展。

其次，在基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的基本概念理解不夠深入。我應該在講解時更多地運用實例來說明，比如通過講述古代村落的生活場景，讓學生更加直觀地理解村落的功能和結(jié)構(gòu)。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與討論，但我注意到他們對案例的理解不夠全面，有時難以把握案例的核心問題。未來，我計劃在分析案例之前，先提供一個簡要的背景介紹，幫助學生更好地理解案例的歷史背景和重要性。

此外，學生的小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但討論的深度不夠。我應該在小組討論后，組織一次全班性的分享和總結(jié)，讓學生能夠從其他小組的討論中學習到更多的觀點和知識。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的表達能力有待提高。我計劃在未來的教學中，更多地提供機會讓學生進行表達練習，比如通過角色扮演、辯論等方式，提高他們的語言組織和表達能力。

1.優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，通過引入更多貼近學生生活的元素，提高學生對主題的興趣。

2.在基礎知識講解部分，增加實例和圖片的使用，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，提供更多的背景信息，引導學生深入分析案例。

4.在小組討論環(huán)節(jié)后，增加全班性的分享和總結(jié)，促進知識的交流和深化。

5.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，增加學生表達能力的培養(yǎng)，提供更多練習機會。內(nèi)容邏輯關系①古代村落的發(fā)展與演變

-重點知識點：村落的定義、村落的社會結(jié)構(gòu)、村落經(jīng)濟的發(fā)展

-重點詞：農(nóng)耕、自然經(jīng)濟、宗族

-重點句：古代村落是農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，它以自然經(jīng)濟為基礎，形成了獨特的宗族社會結(jié)構(gòu)。

②古代集鎮(zhèn)的形成與功能

-重點知識點：集鎮(zhèn)的形成背景、集鎮(zhèn)的