第4課 古代的生產(chǎn)工具與勞作 說課稿-2024-2025學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2

第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作說課稿---2024-2025學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《古代的生產(chǎn)工具與勞作》，選自2024-2025學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2。本節(jié)課主要講解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，包括古代犁耕技術(shù)的演變、灌溉工具的改進以及農(nóng)業(yè)勞動組織形式的變化。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在初中階段學習的中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展史有緊密聯(lián)系，如學生對古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本了解、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變等。通過本節(jié)課的學習，學生可以更深入地了解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的作用，以及這些工具在實際生產(chǎn)中的應用，從而加深對中國古代農(nóng)業(yè)文明的認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史資料進行探究和分析的能力，提高歷史思維素養(yǎng)。

2.通過對古代生產(chǎn)工具的演變過程的學習，增強學生對科技發(fā)展與社會生產(chǎn)關(guān)系的理解。

3.培養(yǎng)學生對中國古代農(nóng)業(yè)文明的自豪感，提升文化自信。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變過程及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。具體包括：

-古代犁耕技術(shù)的演變，例如從耦犁到曲轅犁的改進，這是古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的重要標志。

-灌溉工具的改進，如從人力灌溉到水車的應用，展示了古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

-農(nóng)業(yè)勞動組織形式的變化，例如從個體勞動到集體協(xié)作的轉(zhuǎn)變，反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于幫助學生理解以下內(nèi)容：

-理解生產(chǎn)工具的改進是如何推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高的，例如，通過講解曲轅犁相比耦犁的優(yōu)越性，讓學生明白其如何減少勞動力、提高土地利用率。

-掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具發(fā)展與社會生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)聯(lián)，比如，解釋為什么鐵犁牛耕的出現(xiàn)促進了封建土地制度的形成，以及這一制度對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-理解古代農(nóng)業(yè)勞動組織形式的變化背后的經(jīng)濟、政治因素，例如，通過分析集體協(xié)作的勞動組織形式如何在特定歷史條件下提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，以及這種組織形式如何與封建社會的政治制度相互作用。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《2024-2025學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2》教材。

2.輔助材料：準備古代犁耕技術(shù)的圖片、灌溉工具的示意圖、農(nóng)業(yè)勞動組織形式變遷的圖表以及相關(guān)歷史視頻資料。

3.教室布置：合理安排座位，確保學生可以清晰地看到多媒體展示內(nèi)容，同時預留空間進行小組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《古代的生產(chǎn)工具與勞作》章節(jié)的教材內(nèi)容摘要、相關(guān)歷史背景資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“曲轅犁相比耦犁有哪些優(yōu)勢？”“灌溉工具的改進如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？”等，引導學生思考生產(chǎn)工具與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度，及時調(diào)整教學計劃。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀預習資料，理解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展脈絡(luò)。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄疑問和心得。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題的心得提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生自主探索，提高獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解古代犁耕技術(shù)的演變、灌溉工具的改進等知識點，結(jié)合歷史案例進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討生產(chǎn)工具改進對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的影響。

-解答疑問：對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析某一古代生產(chǎn)工具的發(fā)明對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻、學術(shù)文章等拓展資源，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用提供的拓展資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。知識點梳理1.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變

-犁耕技術(shù)的演變：從耦犁到曲轅犁的改進，曲轅犁的出現(xiàn)極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減少了人力需求，促進了土地的深耕細作。

-灌溉工具的改進：從人力灌溉到桔槔、翻車等灌溉工具的應用，灌溉技術(shù)的進步顯著提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，保障了糧食安全。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的材料變革：從石器和青銅器到鐵器的廣泛應用，材料的變化使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具更加堅韌耐用，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-提高生產(chǎn)效率：生產(chǎn)工具的改進直接推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升，為古代社會提供了更多的糧食和物質(zhì)基礎(chǔ)。

-促進農(nóng)業(yè)技術(shù)進步：隨著生產(chǎn)工具的改進，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也得到了發(fā)展，如耕作技術(shù)的改進、灌溉技術(shù)的完善等。

-影響農(nóng)業(yè)勞動組織：生產(chǎn)工具的進步促進了農(nóng)業(yè)勞動組織形式的變化，如從個體勞動到集體協(xié)作的轉(zhuǎn)變。

3.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系的變化

-封建土地制度的形成：隨著鐵犁牛耕的出現(xiàn)，封建土地制度逐漸形成，地主階級通過土地控制農(nóng)民，形成封建剝削關(guān)系。

-農(nóng)業(yè)勞動組織形式的變化：從個體勞動到集體協(xié)作，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式的變化反映了社會生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。

4.古代農(nóng)業(yè)勞動者的生產(chǎn)生活

-農(nóng)業(yè)勞動者的社會地位：在封建社會中，農(nóng)業(yè)勞動者（農(nóng)民）處于社會底層，受到地主階級的剝削和壓迫。

-農(nóng)業(yè)勞動者的生產(chǎn)技術(shù)：農(nóng)業(yè)勞動者在長期的生產(chǎn)實踐中積累了豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗，不斷改進生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。

-農(nóng)業(yè)勞動者的生活狀況：農(nóng)業(yè)勞動者的生活水平受到生產(chǎn)條件和社會制度的制約，生活相對貧困。

5.古代農(nóng)業(yè)文明的成就

-精耕細作技術(shù)：古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，形成了精耕細作的生產(chǎn)方式，提高了土地的利用率和農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。

-農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的創(chuàng)新：如《齊民要術(shù)》、《農(nóng)政全書》等農(nóng)學著作的出現(xiàn)，反映了古代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。

-農(nóng)業(yè)對社會發(fā)展的影響：古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展為社會的穩(wěn)定和繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化的繁榮。

6.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具發(fā)展的歷史意義

-推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展：生產(chǎn)工具的改進是推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵因素，為社會的進步提供了動力。

-促進社會關(guān)系的變化：生產(chǎn)工具的發(fā)展促進了社會關(guān)系的變化，如封建土地制度的形成和農(nóng)業(yè)勞動組織形式的變化。

-影響歷史進程：古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展對歷史進程產(chǎn)生了深遠的影響，為人類文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變

-重點知識點：耦犁、曲轅犁、灌溉工具（桔槔、翻車）、鐵器應用。

-重點詞：深耕細作、灌溉、生產(chǎn)效率、材料變革。

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-重點知識點：生產(chǎn)效率提升、農(nóng)業(yè)技術(shù)進步、農(nóng)業(yè)勞動組織變化。

-重點詞：生產(chǎn)力、技術(shù)進步、勞動組織。

③古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系的變化

-重點知識點：封建土地制度、地主階級、集體協(xié)作、個體勞動。

-重點詞：封建剝削、土地制度、生產(chǎn)關(guān)系、集體協(xié)作。

④古代農(nóng)業(yè)勞動者的生產(chǎn)生活

-重點知識點：農(nóng)