人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6-3-1 絲路明珠 說課稿

人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6-3-1絲路明珠說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“絲路明珠”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解古代絲綢之路上的重要城市和文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感以及對(duì)世界文化的包容心態(tài)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.以人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合課程內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體手段，生動(dòng)展現(xiàn)絲路明珠的歷史背景、地理位置和獨(dú)特魅力。

2.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用問題驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，分組討論絲綢之路對(duì)沿線地區(qū)文化、經(jīng)濟(jì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化交流的重要性。

4.通過課堂小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)絲路明珠的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析問題的能力，理解絲綢之路在古代東西方文化交流中的作用。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和包容，提高跨文化交流的素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史和文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)家國(guó)情懷和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)古代歷史的基本知識(shí)，了解了一些重要的歷史事件和歷史人物，對(duì)歷史地圖的閱讀有一定的認(rèn)識(shí)。

2.七年級(jí)學(xué)生對(duì)于生動(dòng)形象的歷史故事和文化遺產(chǎn)有較高的興趣，他們具備一定的探究學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組合作來完成任務(wù)。學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡直觀的學(xué)習(xí)材料，有的偏好通過討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在理解絲綢之路的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響上遇到困難，對(duì)于古代貿(mào)易往來和文化交流的具體細(xì)節(jié)可能缺乏足夠的背景知識(shí)。此外，對(duì)于歷史時(shí)間的概念和跨文化比較分析的能力可能還不夠成熟，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：絲綢之路歷史地圖、相關(guān)城市和文化遺產(chǎn)的圖片、絲綢之路發(fā)展過程的視頻資料。

3.教室布置：準(zhǔn)備分組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問方式開始新課，詢問同學(xué)們是否聽說過絲綢之路，了解他們對(duì)絲綢之路的初步認(rèn)識(shí)。

-接著展示一張絲綢之路的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所知道的相關(guān)城市和地區(qū)。

2.課程內(nèi)容探究

-首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹絲綢之路的歷史背景，包括其形成的時(shí)期和原因。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“絲路明珠”的內(nèi)容，引導(dǎo)他們關(guān)注重點(diǎn)城市如長(zhǎng)安、洛陽、敦煌等，并提問這些城市在絲路中的作用。

-接下來，我會(huì)播放一段關(guān)于絲綢之路的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受絲路的歷史場(chǎng)景，并請(qǐng)他們?cè)谟^看后分享感受和認(rèn)識(shí)。

3.案例分析

-我會(huì)選擇幾個(gè)典型的絲路明珠城市，如長(zhǎng)安、洛陽、敦煌，讓學(xué)生分組進(jìn)行深入探究。

-每組需要查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備PPT或報(bào)告，介紹該城市的地理位置、歷史作用、文化遺產(chǎn)等方面內(nèi)容。

-在小組報(bào)告后，我會(huì)組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，比較不同城市的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

4.小組討論

-我會(huì)提出一些問題，如“絲綢之路對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？”“絲路明珠城市在文化交流中扮演了什么角色？”

-學(xué)生將分組進(jìn)行討論，并在討論結(jié)束后向全班分享他們的觀點(diǎn)和結(jié)論。

5.總結(jié)提升

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論和報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)絲綢之路在中國(guó)古代歷史中的重要性和對(duì)現(xiàn)代的啟示。

-最后，我會(huì)布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絲路明珠的短文，總結(jié)他們的學(xué)習(xí)成果。

6.課堂小結(jié)

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并記住絲綢之路的基本知識(shí)和絲路明珠的特點(diǎn)。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如在旅行時(shí)關(guān)注歷史文化遺產(chǎn)。

7.課后延伸

-我會(huì)推薦一些關(guān)于絲綢之路的書籍和紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀和觀看。

-學(xué)生也可以選擇參加學(xué)校的歷史社團(tuán)或興趣小組，進(jìn)一步深入研究絲路文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)“絲路明珠”這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述絲綢之路的基本路線，包括起點(diǎn)、終點(diǎn)以及途徑的主要城市。

-學(xué)生理解了絲路明珠的概念，并能列舉出幾個(gè)典型的絲路明珠城市，如長(zhǎng)安、洛陽、敦煌等，以及它們的歷史地位和文化價(jià)值。

-學(xué)生掌握了絲綢之路在古代東西方文化交流中的重要作用，包括商品貿(mào)易、技術(shù)傳播、文化交流等方面。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過小組合作和報(bào)告撰寫，提高了信息搜集、整理和分析的能力。

-學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，提升了表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生通過觀看視頻和閱讀教材，增強(qiáng)了歷史思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感得到了增強(qiáng)，對(duì)絲綢之路的歷史意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對(duì)多元文化的包容態(tài)度得到了提升，理解了文化交流對(duì)文明發(fā)展的重要性。

-學(xué)生對(duì)歷史的興趣被激發(fā)，愿意在課后進(jìn)行更多的歷史學(xué)習(xí)和探索。

4.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別和關(guān)注歷史文化遺產(chǎn)，如參觀博物館、歷史遺址等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作中，如撰寫關(guān)于絲綢之路的短文或故事。

-學(xué)生在旅行時(shí)能夠主動(dòng)了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化背景，增強(qiáng)文化自覺和自信。

5.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠從宏觀的角度理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，將絲綢之路放在中國(guó)古代歷史的大背景中思考。

-學(xué)生能夠通過具體的歷史事件和文化遺產(chǎn)，分析歷史現(xiàn)象背后的原因和影響。

-學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際情況，思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示和影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①絲綢之路的基本概念與歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：絲綢之路的定義、形成時(shí)期、起點(diǎn)和終點(diǎn)

-重點(diǎn)詞句：“古代的絲綢之路是一條連接?xùn)|西方的貿(mào)易之路，也是文化交流的橋梁?！?/p>

②絲路明珠城市的特點(diǎn)與作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)安、洛陽、敦煌等城市的歷史地位、文化貢獻(xiàn)

-重點(diǎn)詞句：“長(zhǎng)安作為絲綢之路的起點(diǎn)，是古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。”

③絲綢之路的文化交流與影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：絲綢之路對(duì)東西方文化交流的影響、傳播的商品和技術(shù)

-重點(diǎn)詞句：“絲綢之路不僅傳播了中國(guó)的絲綢，還帶來了西方的金銀器、香料等商品，促進(jìn)了東西方的技術(shù)交流和文化融合。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代絲綢之路上的商人和文化交流使者，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線互動(dòng)平臺(tái)和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)絲綢之路的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于文本教材的閱讀和理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分反映學(xué)生的全面能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將更加精心設(shè)計(jì)討論主題，確保其與學(xué)生的興趣和生活實(shí)際相符，并在小組活動(dòng)中明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，以提高他們的參與感和責(zé)任感。

2.為了避免過度依賴多媒體資源，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略