第8課《世說新語二則：陳太丘與友期行》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第8課《世說新語二則：陳太丘與友期行》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《世說新語二則：陳太丘與友期行》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《世說新語》中的《陳太丘與友期行》一文，通過分析文章內容，理解古人言行舉止的特點，以及文章所傳達的道德觀念和人生哲理。課程將注重培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，提高他們的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。學生將通過對《世說新語二則：陳太丘與友期行》的學習，理解古代文化背景，感受古代人物的精神風貌，提升文化認同感。同時，通過分析文章的邏輯結構和語言特色，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過鑒賞文章的文學美，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力，使學生在語文學習中獲得全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《世說新語二則：陳太丘與友期行》中的生字詞和文言文詞匯。

2.理解文章的寓意和作者的寫作意圖。

3.分析文章中的人物形象和道德觀念。

難點：

1.文言文的閱讀理解。

2.對古代文化背景的理解。

解決辦法：

1.生字詞和文言文詞匯的掌握：通過課前預習和課堂上的集中講解，讓學生標記出生字詞，并利用工具書和課堂討論的方式理解詞義。

2.閱讀理解的提升：采用分層閱讀法，先讓學生自主閱讀，再進行小組討論，最后由教師總結講解，幫助學生逐步理解文章內容。

3.文化背景的理解：通過介紹《世說新語》的成書背景和時代背景，幫助學生構建歷史文化框架，增強對文章的理解。

4.人物形象和道德觀念的分析：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生代入文章中的角色，感受人物性格，理解道德觀念，并引導學生結合現(xiàn)實生活進行思考和討論。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備《世說新語》的相關背景資料、人物圖片，以及與課文內容相關的視頻片段。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示PPT和播放視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學生可以順利進行小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《世說新語二則：陳太丘與友期行》的預習資料，包括課文原文、生字詞表和背景資料，要求學生預習并記錄生字詞。

設計預習問題：設計問題如“陳太丘與友期行中體現(xiàn)了哪些古代禮儀？”和“文章傳達了哪些道德觀念？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，標記生字詞，查找詞義。

思考預習問題：針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升文言文閱讀能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過介紹《世說新語》的背景，引出本課主題。

講解知識點：講解文中的生字詞、句式結構，解釋難懂的文化背景。

組織課堂活動：分組討論陳太丘與友的言行舉止，引導學生理解古代禮儀。

解答疑問：對學生的疑問進行解答，幫助學生深入理解課文。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與討論，分享對文章的理解。

提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解課文內容，幫助學生掌握重點難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和運用文言文知識。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，如翻譯重點句子，分析人物性格。

提供拓展資源：提供相關的歷史背景資料，加深學生對古代文化的理解。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固文言文知識。

拓展學習：利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習方法和收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提升自我學習能力。

反思總結法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握《世說新語二則：陳太丘與友期行》中的生字詞和文言文詞匯，理解文章的基本內容和寓意。通過課堂討論和課后作業(yè)，學生能夠準確翻譯文言文句子，分析文章中的修辭手法和表達技巧，提高了文言文閱讀理解能力。

2.文化理解方面：學生對《世說新語》的成書背景和時代背景有了更深入的了解，能夠認識到古代文化背景對文章內容的影響。通過學習，學生增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感，對古代人物的言行舉止有了更為全面的認識。

3.思維發(fā)展方面：學生在學習過程中，通過分析文章中的人物性格和道德觀念，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。在小組討論中，學生學會了從不同角度看待問題，提出了自己的見解，展示了獨立思考和創(chuàng)新能力。

4.審美鑒賞方面：學生對《世說新語》的文學美有了初步的鑒賞能力，能夠欣賞文章中的語言美、情感美和哲理美。通過學習，學生的審美情趣得到了提升，對文學作品的鑒賞能力有了明顯的提高。

5.語言運用方面：學生在課后作業(yè)和課堂討論中，積極運用所學的文言文知識，嘗試進行簡單的文言文創(chuàng)作。學生在寫作中，能夠運用課文中學習的修辭手法和表達技巧，使自己的作文更具文學韻味。

6.自主學習能力方面：通過課前預習和課后拓展學習，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了自我管理能力。學生在學習過程中，能夠主動查找資料，獨立解決問題，學習效果得到了顯著提升。

7.團隊合作與溝通能力方面：在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人合作，提高了溝通能力。學生在團隊合作中，能夠積極參與討論，分享自己的想法，傾聽他人的意見，共同完成任務。

8.道德修養(yǎng)方面：學生在學習《世說新語二則：陳太丘與友期行》的過程中，對古代人物的道德品質有了深刻的認識。學生在現(xiàn)實生活中，能夠以文章中的道德觀念為指導，提高自己的道德修養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試運用信息技術手段，如在線平臺和微信群，以實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高了學生的預習效果。

2.通過設計角色扮演、情景模擬等實踐活動，讓學生在實際操作中掌握文言文知識，提高了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂活動中，部分學生參與度不高，未能充分調動每個學生的積極性。

2.教學方法方面：講解過程中，可能過于注重知識的灌輸，而忽略了培養(yǎng)學生的自主學習能力和思考能力。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，我將采取以下措施：

-調整課堂活動形式，增加互動性，如設置小組競賽、搶答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

-關注每個學生的參與情況，及時調整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

2.針對教學方法方面的問題，我將采取以下措施：

-在講解過程中，引導學生進行思考，提出問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判