Welcome unit Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeunitReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeunitReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“WelcomeunitReadingandThinking”，選自2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思維品質(zhì)，主要涉及話題導(dǎo)入、詞匯學(xué)習(xí)、閱讀策略訓(xùn)練和思維拓展。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將復(fù)習(xí)和鞏固初中階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法、閱讀技巧等，并將其應(yīng)用于高中階段的英語學(xué)習(xí)中。本節(jié)課的課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于提高他們的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)的詞匯和句型進行有效的閱讀，提高理解文本的能力，同時能夠在口頭和書面表達中準(zhǔn)確、流利地運用所學(xué)知識。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過閱讀活動，了解和尊重不同文化背景，增強跨文化交際意識，提高對中外文化的理解和鑒賞能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析和評價課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度思考問題，形成自己的見解和觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)策略。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的核心詞匯和短語。

2.理解課文的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

3.學(xué)會運用閱讀策略，如尋找主題句、推斷詞義等。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、小組討論等方式，幫助學(xué)生記憶和使用新詞匯。

2.設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，確保對主旨和細(xì)節(jié)的把握。

3.在閱讀過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生運用不同的閱讀策略，如速讀、掃讀、細(xì)讀等，提高閱讀效率。

難點：

1.對長難句的理解和翻譯。

2.對文化背景知識的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.采用句型分解、語法分析等方法，幫助學(xué)生逐步理解長難句的結(jié)構(gòu)和意義。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，提供相關(guān)的文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化元素，并在實際應(yīng)用中加以運用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、電腦、互動白板。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：課文電子版、單詞和短語音頻、相關(guān)文化背景資料。

4.教學(xué)手段：詞匯卡片、PPT課件、思維導(dǎo)圖軟件、實物道具（如與課文話題相關(guān)的物品）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張與課文話題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的詞匯和語法點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括主題、主要人物、事件等。

-舉例說明：通過課文中具體的例子，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中的某個場景或事件，并分享各自的看法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成一些練習(xí)，如填空、匹配、問答等，以加深對課文的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)重要的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、練習(xí)詞匯和語法點、準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題等。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。

-提問學(xué)生關(guān)于上一節(jié)課的知識點，檢查他們對舊知的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)

-講解課文結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾部分。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，解釋其含義和用法。

-通過課文中的例子，展示如何運用這些詞匯和短語。

3.互動探究

-將學(xué)生分成小組，每個小組選擇課文中的一個場景或事件進行討論。

-每個小組派代表分享討論結(jié)果，其他小組成員可以提問或發(fā)表意見。

4.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成填空、匹配、問答等練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容。

-教師在學(xué)生練習(xí)時提供指導(dǎo)，解答疑問。

5.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，如哪些部分對他們來說比較容易或困難。

6.作業(yè)布置

-布置復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、練習(xí)詞匯和語法點的作業(yè)。

-安排下一節(jié)課的討論話題，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，準(zhǔn)確發(fā)音，并能夠運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語進行簡單的對話和描述。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，運用閱讀策略理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，形成對課文主旨和細(xì)節(jié)的清晰理解。

2.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠?qū)ξ闹猩婕暗奈幕尘坝懈钊氲牧私猓鰪妼ξ幕町惖拿舾行?，提高跨文化交際能力。他們能夠尊重并欣賞不同文化，形成開放包容的世界觀。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)會從不同角度分析問題，提出自己的見解。他們能夠通過批判性思維，對課文內(nèi)容進行評價和反思，形成獨立的思考和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何使用思維導(dǎo)圖來整理和記憶詞匯，如何通過在線學(xué)習(xí)平臺進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。他們能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、練習(xí)詞匯和語法點、撰寫短文等。他們在作業(yè)中展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解和良好的語言運用能力。

6.測試成績提高：在學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生在課堂小測驗和單元測試中的成績有所提高，表明他們對課文內(nèi)容的掌握程度較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情景中。

7.自我反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進行自我監(jiān)控和反思，識別自己的優(yōu)勢和不足，并制定相應(yīng)的改進措施。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在閱讀理解和詞匯學(xué)習(xí)方面取得了一定的進步，但還有一些地方需要改進。

首先，我在設(shè)計課堂活動時，可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。有些活動對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說可能有些難度，導(dǎo)致他們參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計不同難度的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動時間不夠充分，有時候?qū)W生的回答沒有得到充分的展開和討論。我意識到，為了提高學(xué)生的思維品質(zhì)，我應(yīng)該給他們更多的機會來表達自己的觀點。因此，我打算在接下來的課程中，增加小組討論和同伴評價的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會交流和思考。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們對課后的自主學(xué)習(xí)沒有足夠的認(rèn)識和重視。為了改善這種情況，我計劃在課堂上花更多的時間來講解作業(yè)的重要性，并給學(xué)生提供一些作業(yè)完成的技巧和方法。

具體改進措施如下：

1.設(shè)計分層任務(wù)：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會設(shè)計一些基礎(chǔ)任務(wù)和挑戰(zhàn)性任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的任務(wù)進行學(xué)習(xí)。

2.增加互動環(huán)節(jié)：我會在課堂上增加更多的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并通過小組合作來促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.強化作業(yè)指導(dǎo)：我會在課堂上專門安排時間來講解作業(yè)的要求和完成作業(yè)的步驟，同時也會提供一些樣例來幫助學(xué)生更好地理解作業(yè)的預(yù)期效果。

4.定期反思和評估：我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，并根據(jù)這些反饋來調(diào)整我的教學(xué)策略。

5.鼓勵自主學(xué)習(xí)：我會鼓勵學(xué)生在課后利用在線學(xué)習(xí)平臺進行自主學(xué)習(xí)，通過額外的練習(xí)和閱讀來鞏固課堂上學(xué)到的知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-課文主題：介紹和討論一個與文化相關(guān)的主題或事件。

-語法結(jié)構(gòu)：使用一般現(xiàn)在時和過去時來描述習(xí)慣和事件。

-閱讀技巧：識別主題句、理解文章結(jié)構(gòu)、推斷詞義。

②課文重點詞匯：

-核心詞匯