必修上14、②、荷塘月色（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高一語(yǔ)文

必修上14、②、荷塘月色（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高一語(yǔ)文學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版高一語(yǔ)文必修上冊(cè)第14課《荷塘月色》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，幫助學(xué)生領(lǐng)略朱自清散文的語(yǔ)言美、意境美和情感美。結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)分析文章的寫作特色，培養(yǎng)學(xué)生欣賞散文的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的感悟和對(duì)生活的熱愛。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)用性，符合學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的鑒賞能力，提升其審美情趣與審美創(chuàng)造力；通過分析《荷塘月色》中的自然描寫，增強(qiáng)學(xué)生觀察自然、感悟生活的能力；以及引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，深入理解作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，進(jìn)而形成自己的獨(dú)立見解和審美標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解能力，對(duì)散文有初步的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。在知識(shí)層面，學(xué)生掌握了基本的文學(xué)常識(shí)和修辭手法，能夠理解散文的基本結(jié)構(gòu)。在能力層面，學(xué)生具備了一定的文本分析和概括能力，但深入解讀文學(xué)作品、把握作者情感和創(chuàng)作意圖的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和審美創(chuàng)造力正在形成階段，需要通過經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)來加以培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)《荷塘月色》這樣細(xì)膩散文的深入理解。

此外，學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但可能對(duì)散文的鑒賞感到有一定的難度，這需要教師在教學(xué)中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效率。通過對(duì)學(xué)情的分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維的能力。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，深入剖析《荷塘月色》的文學(xué)特色。

2.設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，如分小組討論文章中的關(guān)鍵詞句和意象，以及角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬朱自清的寫作心境，以促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和深入理解文本。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如播放與荷塘月色相關(guān)的圖片或視頻，以直觀的方式幫助學(xué)生感受文本中的自然美景，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《荷塘月色》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有去過荷塘？你們想象中的荷塘月色是什么樣的？”

展示一些關(guān)于荷塘月色的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受荷塘月色的美麗和靜謐。

簡(jiǎn)短介紹《荷塘月色》的背景和作者朱自清，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《荷塘月色》文學(xué)常識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《荷塘月色》的基本內(nèi)容、寫作背景和作者簡(jiǎn)介。

過程：

講解《荷塘月色》的發(fā)表時(shí)間、創(chuàng)作背景，以及作者朱自清的生平簡(jiǎn)介。

詳細(xì)介紹文章的主題思想，使用板書或PPT展示文章結(jié)構(gòu)。

3.《荷塘月色》文本分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文本，讓學(xué)生深入了解散文的語(yǔ)言特色和情感表達(dá)。

過程：

選擇《荷塘月色》中的精彩段落進(jìn)行分析，如對(duì)荷塘、月色、樹木等的描繪。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的寫作手法和修辭技巧，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對(duì)傳達(dá)作者情感的作用，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)散文的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《荷塘月色》中的一個(gè)主題（如自然美、情感抒發(fā)等）進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、情感內(nèi)涵及其對(duì)讀者的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《荷塘月色》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的解讀、感受及對(duì)文本的解讀。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的文學(xué)價(jià)值和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《荷塘月色》的文學(xué)常識(shí)、文本分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)散文在提升學(xué)生審美情趣、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的散文，進(jìn)行閱讀并撰寫一篇短文，分析其語(yǔ)言特色和情感表達(dá)。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的文學(xué)視野，激發(fā)其對(duì)散文的持續(xù)興趣。

過程：

推薦一些經(jīng)典的散文作品，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文，體驗(yàn)寫作的樂趣。

安排下一次課的主題，預(yù)告將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的期待。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》、《綠》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受朱自清的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-提供一些現(xiàn)代散文家的作品，如余秋雨的《文化苦旅》、林清玄的《心靈往事》等，幫助學(xué)生了解不同作者的寫作特色。

-閱讀一些關(guān)于散文創(chuàng)作的理論文章，如《散文的創(chuàng)作技巧》、《如何欣賞散文的美》等，加深學(xué)生對(duì)散文藝術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同作者對(duì)《荷塘月色》的解讀和評(píng)論，進(jìn)行比較分析，理解不同視角下的文本意義。

-要求學(xué)生選取一個(gè)自然景觀，模仿《荷塘月色》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇自己的散文，通過實(shí)踐加深對(duì)散文寫作的理解。

-探究朱自清的寫作背景，了解其個(gè)人經(jīng)歷如何影響其散文創(chuàng)作，以及這些作品在當(dāng)時(shí)社會(huì)文化背景下的意義。

-開展小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與《荷塘月色》相關(guān)的主題，如“朱自清散文中的自然意象”、“散文中的情感表達(dá)”等，進(jìn)行深入研究，并在班上分享研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞴ぷ鞣?，與其他文學(xué)愛好者交流，提升自己的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

-定期組織散文寫作比賽或朗讀會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，同時(shí)也能從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《荷塘月色》的文學(xué)價(jià)值：重點(diǎn)分析文章的語(yǔ)言美、意境美和情感美，如“這幾天心里頗不寧?kù)o”的開頭，如何引出下文對(duì)荷塘月色的描寫。

②散文的寫作特色：重點(diǎn)講解朱自清散文的寫作風(fēng)格，包括細(xì)膩的觀察、獨(dú)特的比喻和豐富的想象，如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”。

③文章結(jié)構(gòu)與主題表達(dá)：重點(diǎn)分析文章的結(jié)構(gòu)安排如何服務(wù)于主題表達(dá)，如文章從夜游荷塘的緣起，到對(duì)荷塘美景的描繪，再到對(duì)人生哲理的感悟，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感變化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)，通過播放與《荷塘月色》相關(guān)的音樂和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到荷塘月色的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，將文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞《荷塘月色》的同時(shí)，嘗試?yán)L畫或攝影創(chuàng)作，從而加深對(duì)文本的理解和感悟。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力較弱，對(duì)文本的深入理解不足，導(dǎo)致課堂討論的深度不夠。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授過多，學(xué)生的主動(dòng)參與度不夠，這可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)的吸收和運(yùn)用。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)散文鑒賞能力不足的問題，我計(jì)劃在課后提供更多的閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過閱讀不同風(fēng)格的散文，提升