大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一章單元測(cè)試

生活空間將人生角色分為（）

A:學(xué)生生理狀態(tài)

B:持家者

C:工作者

D:子女外部事件

E:公民認(rèn)知過程

F:休閑者情緒的生理基礎(chǔ)

答案:學(xué)生生理狀態(tài)

；持家者

；工作者

；子女外部事件

；公民認(rèn)知過程

；休閑者情緒的生理基礎(chǔ)

杜甫的詩句“誰能更拘束，爛醉是生涯?！贝藭r(shí)的生涯是指（）

A:志業(yè)

B:生活

C:命運(yùn)

D:生命

答案:生活

大學(xué)生處于生涯發(fā)展期的（）

A:成長期

B:建立期

C:探索期

D:維持期

答案:探索期

每個(gè)人的職業(yè)生涯呈現(xiàn)出與他人有區(qū)別的個(gè)性體現(xiàn)職業(yè)生涯的（）

A:互動(dòng)性

B:獨(dú)特性

C:階段性

D:發(fā)展性

答案:獨(dú)特性

職業(yè)生涯發(fā)展階段的（）主要目標(biāo)是：生存下來。挖掘和裝備自己，探索和彌補(bǔ)自身短板。

A:生存期

B:事業(yè)期

C:發(fā)展期

D:準(zhǔn)備期

答案:生存期

系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃法指（）

A:動(dòng)態(tài)平衡

B:知己知彼

C:決策行動(dòng)

D:變化發(fā)展

答案:動(dòng)態(tài)平衡

；知己知彼

；決策行動(dòng)

；變化發(fā)展

服務(wù)社會(huì)是指你參加的所有服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，不僅僅指公益活動(dòng)，凡是社會(huì)需要的服務(wù)都是社會(huì)服務(wù)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第二章單元測(cè)試

以下說法種不正確的是（）

A:自我認(rèn)知是一個(gè)人在社會(huì)化過程中逐步形成的對(duì)自己以及自己與周圍環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)

B:認(rèn)識(shí)自我是青年時(shí)期特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

C:自我意識(shí)滲透在生活的方方面面、時(shí)時(shí)刻刻

D:我們常常是以自我為中心來觀察和體驗(yàn)世界的

答案:認(rèn)識(shí)自我是青年時(shí)期特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

下列說法錯(cuò)誤的是（）

A:完善自我認(rèn)識(shí)，有助于拓寬擇業(yè)視角，增加職業(yè)選擇

B:增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)是為了給自己制定一個(gè)更高的目標(biāo)，從而激勵(lì)自我

C:形成清晰的自我認(rèn)識(shí)有助于提升心理韌性，更好地面對(duì)職場(chǎng)壓力

D:正確認(rèn)識(shí)自己有助于確定適合自己的職業(yè)發(fā)展路徑

答案:增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)是為了給自己制定一個(gè)更高的目標(biāo)，從而激勵(lì)自我

與社會(huì)型（S）相匹配的職業(yè)環(huán)境特點(diǎn)是（）

A:需要具備說服他人或支配他人的能力，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、目標(biāo)導(dǎo)向

B:需要具有分析研究問題、運(yùn)用復(fù)雜和抽象愛過你的思維解決問題的能力，審慎縝密。

C:需要具備人際交往能力，提供信息、幫助他人的技能，對(duì)他人表現(xiàn)出精神上的關(guān)愛，愿意擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任

D:需要具備文書技巧、組織能力，能夠聽取并遵從指示，按時(shí)完成工作并達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，有組織有計(jì)劃

答案:需要具備人際交往能力，提供信息、幫助他人的技能，對(duì)他人表現(xiàn)出精神上的關(guān)愛，愿意擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任

下列說法種錯(cuò)誤的是（）

A:性格是生活種一個(gè)人對(duì)人對(duì)事所表現(xiàn)出的一貫的態(tài)度傾向和行為方式

B:性格是在遺傳、環(huán)境、教育、文化等因素的交互作用下共同塑造而成的，因此是具有獨(dú)特性的

C:性格是在長期生活經(jīng)歷種形成并穩(wěn)定下列的，形成知乎便無法再改變

D:性格沒有好壞對(duì)錯(cuò)之分

答案:性格是在長期生活經(jīng)歷種形成并穩(wěn)定下列的，形成知乎便無法再改變

“樂于制定和執(zhí)行計(jì)劃，喜歡結(jié)構(gòu)化的、井井有條的生活”描述的是MBTI理論中的哪種性格傾向（）

A:判斷型

B:感覺型

C:思維型

D:內(nèi)傾型

答案:判斷型

辛迪.梵和理查德.鮑爾斯將技能分為三個(gè)類型：()

A:自我管理技能

B:專業(yè)知識(shí)技能

C:動(dòng)手能力

D:可遷移技能

答案:自我管理技能

；專業(yè)知識(shí)技能

；可遷移技能

按照其獲取方式，能力可以分為（）

A:先天能力

B:能力傾向

C:后天能力

D:感知能力

答案:先天能力

；能力傾向

對(duì)某一職業(yè)充滿興趣意味著可以做好這個(gè)職業(yè)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)在職業(yè)生涯規(guī)劃中，興趣是萬能的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)如果一個(gè)人的興趣、能力和價(jià)值觀中的任何一者缺失了，生涯發(fā)展就睡停滯。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第三章單元測(cè)試

下面哪項(xiàng)不屬于職業(yè)（）

A:保育員B:講解員C:教師D:家庭主婦

答案:家庭主婦名校出身的企業(yè)家越來越多，那是因?yàn)椋ǎ?/p>

A:他們擁有一個(gè)成長性的氛圍B:企業(yè)招人有名校情結(jié)C:因?yàn)槊Ｕ猩謹(jǐn)?shù)高D:在共同成長中挖掘了個(gè)人潛質(zhì)

答案:他們擁有一個(gè)成長性的氛圍；在共同成長中挖掘了個(gè)人潛質(zhì)大山時(shí)放羊娃的人生理想就是更多羊、掙錢、蓋房、娶媳婦、生娃放羊，這說明（）

A:人是腳踏實(shí)地地定位自己的人生B:如果想不到未來，也實(shí)現(xiàn)不了未來C:視野與格局定位了個(gè)人未來可能性D:環(huán)境決定人往往是決定認(rèn)知

答案:如果想不到未來，也實(shí)現(xiàn)不了未來；視野與格局定位了個(gè)人未來可能性；環(huán)境決定人往往是決定認(rèn)知中國在冊(cè)記錄的職業(yè)大約有多少種（）

A:大于1400種B:大于720種C:大于36種D:大于360種

答案:大于1400種2015版的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》與1999年版本相比，職業(yè)數(shù)（）

A:減少B:增加C:新的分類D:持平

答案:減少國民經(jīng)濟(jì)三大產(chǎn)業(yè)，哪一產(chǎn)業(yè)技術(shù)含量是更高（）

A:都高B:第三產(chǎn)業(yè)C:第一產(chǎn)業(yè)D:第二產(chǎn)業(yè)

答案:第三產(chǎn)業(yè)與手機(jī)相關(guān)的職業(yè)可能涉及的專業(yè)有哪些？（）

A:機(jī)械設(shè)計(jì)B:計(jì)算機(jī)C:中文D:市場(chǎng)營銷

答案:機(jī)械設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)；中文；市場(chǎng)營銷大學(xué)生可以通過哪些途徑獲得職業(yè)信息？（）

A:互聯(lián)網(wǎng)B:人物訪談C:招聘會(huì)D:朋友介紹

答案:互聯(lián)網(wǎng)；人物訪談；招聘會(huì)；朋友介紹大學(xué)畢業(yè)后的工作與專業(yè)完全沒有關(guān)聯(lián)，說明專業(yè)白學(xué)了（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第四章單元測(cè)試

決策風(fēng)格分為（）

A:依賴型

B:回避型

C:理智型

D:直覺型

E:自發(fā)型

答案:依賴型

；回避型

；理智型

；直覺型

；自發(fā)型

在做決策的過程中，以尋求他人的指導(dǎo)和建議為特征，屬于哪種風(fēng)格類型？（）

A:自發(fā)型

B:直覺型

C:依賴型

D:回避型

E:理智型

答案:依賴型

認(rèn)知信息加工理論分為哪幾個(gè)領(lǐng)域（）

A:執(zhí)行加工領(lǐng)域

B:知識(shí)領(lǐng)域

C:決策技能領(lǐng)域

答案:執(zhí)行加工領(lǐng)域

；知識(shí)領(lǐng)域

；決策技能領(lǐng)域

CASVE循環(huán)包括哪幾個(gè)步驟（）

A:溝通

B:評(píng)估

C:分析

D:綜合

E:執(zhí)行

答案:溝通

；評(píng)估

；分析

；綜合

；執(zhí)行

認(rèn)知信息加工領(lǐng)域中的執(zhí)行加工領(lǐng)域指元認(rèn)知，元認(rèn)知包括（）

A:自我語言

B:自我覺察

C:自我監(jiān)控

答案:自我語言

；自我覺察

；自我監(jiān)控

影響決策的考慮因素包括哪些方面？（）

A:他人精神方面的得失

B:個(gè)人精神方面的得失

C:個(gè)人物質(zhì)方面的得失

D:他人物質(zhì)方面的得失

答案:他人精神方面的得失

；個(gè)人精神方面的得失

；個(gè)人物質(zhì)方面的得失

；他人物質(zhì)方面的得失

SWOT分析法中，SWOT的四個(gè)核心要素中，哪些是內(nèi)部因素（）

A:O--機(jī)會(huì)因素

B:S--優(yōu)勢(shì)因素

C:T--威脅因素

D:W--劣勢(shì)因素

答案:S--優(yōu)勢(shì)因素

；W--劣勢(shì)因素

個(gè)人在利用SWOT分析時(shí)，首先要構(gòu)建SWOT矩陣（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)SWOT四個(gè)核心要素中，威脅因素T：指的是個(gè)體不可控但可以使其強(qiáng)化的外部消極因素（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)根據(jù)SWOT矩陣信息制定策略，可以構(gòu)成幾種策略方案（）

A:SO策略

B:ST策略

C:WT策略

D:WO策略

答案:SO策略

；ST策略

；WT策略

；WO策略

第五章單元測(cè)試

獲得職業(yè)幸福感的路徑。（）

A:降低目標(biāo)B:能力提升C:興趣指引D:價(jià)值體現(xiàn)

答案:能力提升；興趣指引；價(jià)值體現(xiàn)

目標(biāo)是價(jià)值在視野中的最佳選項(xiàng)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)Smart原則中，字母代表正確的是（)

A:f相關(guān)性B:a可預(yù)測(cè)性C:t彈性

D:a可實(shí)現(xiàn)的E:t時(shí)限性F:s具體性G:m可量化的

答案:f相關(guān)性；a可實(shí)現(xiàn)的；t時(shí)限性；s具體性；m可量化的smart原則中，目標(biāo)制定要是可量化的，要有數(shù)據(jù)來佐證，能夠衡量能夠度量。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃書的撰寫，我們要考慮多元目標(biāo)，多元要求，不用分主次。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫的原則（）

A:一切基于現(xiàn)實(shí)原則B:主次原則C:人生有機(jī)結(jié)合原則

D:可操作原則

答案:一切基于現(xiàn)實(shí)原則；主次原則；人生有機(jī)結(jié)合原則

；可操作原則一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書一般包括（）

A:正文B:附表

C:封面