三年級上冊數(shù)學教案－4.7筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除） ｜蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案－4.7筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）｜蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“三年級上冊數(shù)學教案－4.7筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）”，教材內(nèi)容來源于蘇教版三年級上冊數(shù)學課本第頁。二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，引導學生逐步發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，提高學生的計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度，增強學生克服困難的信心。三、教學難點與重點難點：首位不夠除時的筆算計算方法。重點：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維，引導學生自主探究。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.實例教學：通過實例講解，幫助學生理解抽象的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習紙、計算器。六、教學過程1.導入新課（1）情境引入：教師通過圖片或故事引入，激發(fā)學生的學習興趣。（2）揭示課題：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“三位數(shù)除以一位數(shù)，如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，那么先從被除數(shù)的十位和百位上各取一位數(shù)，組成一個兩位數(shù)，再用這個兩位數(shù)去除以除數(shù)。”具體分析：（1）觀察被除數(shù)的最高位，如果小于除數(shù)，則進行十位和百位組合。（2）用組合后的兩位數(shù)去除以除數(shù)，得到商。（3）將商的十位數(shù)作為商的十位數(shù)，個位數(shù)作為商的個位數(shù)。3.實例講解例題：456÷3（1）觀察被除數(shù)的最高位4，小于除數(shù)3，進行十位和百位組合，得到45。（2）用45去除以3，得到商15。（3）將15的十位數(shù)作為商的十位數(shù)，個位數(shù)作為商的個位數(shù)，得到商15。4.隨堂練習（1）練習題：352÷4（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：首位不夠除時，我們應該如何進行計算？（2）學生回答，教師點評。提問問答步驟：（1）教師提出問題：如何判斷首位不夠除？（2）學生回答，教師點評。（3）教師提問：如何進行十位和百位的組合？（4）學生回答，教師點評。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學數(shù)學中的基礎計算知識，對于培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力具有重要意義。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：843÷42.答案：2103九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課中，學生在計算過程中出現(xiàn)了哪些問題？如何改進教學方法？2.拓展延伸：引導學生進行多位數(shù)除以一位數(shù)的計算練習，提高學生的計算能力。重點和難點解析1.首位不夠除時的筆算計算方法：這是本節(jié)課的重點，我需要確保學生能夠理解并掌握這一計算方法。我會通過具體的實例和步驟，引導學生逐步發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。補充說明：在講解首位不夠除時的筆算計算方法時，我會讓學生觀察被除數(shù)的最高位，判斷其是否小于除數(shù)。如果小于，我會讓學生進行十位和百位的組合，形成一個新的兩位數(shù)，然后進行除法運算。在這個過程中，我會特別強調(diào)商的十位數(shù)和個位數(shù)的確定方法，以及如何處理余數(shù)。2.實例講解和隨堂練習：這是幫助學生鞏固知識的關鍵環(huán)節(jié)。我會在講解完一個實例后，立即進行隨堂練習，讓學生在練習中鞏固所學知識。補充說明：3.互動交流環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學生溝通能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。我會通過提問和討論，引導學生積極參與，發(fā)表自己的看法。補充說明：4.作業(yè)設計：作業(yè)是鞏固知識的重要途徑，我會設計合理的作業(yè)題目，幫助學生鞏固所學知識。補充說明：在作業(yè)設計中，我選擇了題目843÷4，這是一個符合學生認知水平且具有一定難度的題目。我會在作業(yè)中給出答案2103，并要求學生在完成作業(yè)時，不僅要計算出結果，還要解釋計算過程，以此來檢驗他們對計算方法的掌握程度。補充說明：在課后反思中，我會思考本節(jié)課中學生在計算過程中出現(xiàn)的問題，以及如何改進教學方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學生在處理余數(shù)時出現(xiàn)困難，我會在下節(jié)課中加強這方面的講解和練習。至于拓展延伸，我會引導學生進行多位數(shù)除以一位數(shù)的計算練習，通過實際操作提高他們的計算能力。我還會鼓勵學生嘗試解決一些生活中的實際問題，將所學知識應用于實際情境中。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“三年級上冊數(shù)學教案－4.7筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）”，教材內(nèi)容來源于蘇教版三年級上冊數(shù)學課本第頁。二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，引導學生逐步發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，提高學生的計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度，增強學生克服困難的信心。三、教學難點與重點難點：首位不夠除時的筆算計算方法。重點：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維，引導學生自主探究。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.實例教學：通過實例講解，幫助學生理解抽象的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習紙、計算器。六、教學過程1.導入新課（1）情境引入：教師展示生活中常見的除法情境，如分蛋糕、分蘋果等，引導學生回顧除法概念。（2）揭示課題：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“三位數(shù)除以一位數(shù)，如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，那么先從被除數(shù)的十位和百位上各取一位數(shù)，組成一個兩位數(shù)，再用這個兩位數(shù)去除以除數(shù)?！本唧w分析：（1）觀察被除數(shù)的最高位，如果小于除數(shù)，則進行十位和百位組合。（2）用組合后的兩位數(shù)去除以除數(shù)，得到商。（3）將商的十位數(shù)作為商的十位數(shù)，個位數(shù)作為商的個位數(shù)。3.實例講解例題：456÷3（1）觀察被除數(shù)的最高位4，小于除數(shù)3，進行十位和百位組合，得到45。（2）用45去除以3，得到商15。（3）將15的十位數(shù)作為商的十位數(shù)，個位數(shù)作為商的個位數(shù)，得到商15。4.隨堂練習（1）練習題：352÷4（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：首位不夠除時，我們應該如何進行計算？（2）學生回答，教師點評。提問問答步驟：（1）教師提出問題：如何判斷首位不夠除？（2）學生回答，教師點評。（3）教師提問：如何進行十位和百位的組合？（4）學生回答，教師點評。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學數(shù)學中的基礎計算知識，對于培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力具有重要意義。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：在計算456÷3時，我們是如何確定商的十位數(shù)和個位數(shù)的？（2）學生回答，教師點評。（3）教師提問：如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，我們應該如何進行計算？（4）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.843÷42.529÷73.712÷6答案：1.843÷4=21032.529÷7=753.712÷6=1184十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課中，學生在首位不夠除時的計算方法上掌握較好，但在處理余數(shù)時仍有部分學生出現(xiàn)困難。在今后的教學中，我將加強對余數(shù)的講解和練習。拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找除法應用的實例，如購物找零、分配任務等，提高他們對數(shù)學知識的實際應用能力。重點和難點解析我必須確保學生對“首位不夠除時的筆算計算方法”有深刻的理解和掌握。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生能否順利完成后續(xù)計算任務的關鍵。補充說明：1.我會先讓學生觀察被除數(shù)的最高位，判斷其是否小于除數(shù)。這個過程需要學生具備觀察和分析的能力，因此我會引導學生逐步形成這種習慣。2.當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，我會指導學生進行十位和百位的組合，形成一個新的兩位數(shù)。這個步驟需要學生對數(shù)位有清晰的認識，我會通過具體的例子來幫助他們理解。4.我會通過反復練習和實例分析，讓學生熟悉這個過程，直到他們能夠獨立完成計算。實例講解和隨堂練習是幫助學生鞏固知識的關鍵環(huán)節(jié)。我必須確保這些環(huán)節(jié)能夠有效地促進學生的理解和應用。補充說明：1.我會選擇具有代表性的例題，如456÷3，通過詳細的講解，讓學生理解首位不夠除時的計算步驟。2.在講解完例題后，我會立即讓學生進行隨堂練習，如352÷4。這個練習不僅能夠檢驗學生對計算方法的掌握程度，還能讓他們在練習中鞏固所學知識。3.我會在學生練習時進行巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，確保每個學生都能跟上教學進度?；咏涣鳝h(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生的溝通能力和解決問題能力至關重要。我需要精心設計提問和討論環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的思考。補充說明：在互動交流環(huán)節(jié)中，我會：1.提出開放式問題，如“首位不夠除時，我們應該如何進行計算？”鼓勵學生從不同角度思考問題。2.鼓勵學生積極參與討論，分享自己的解題思路。3.通過提問和點評，幫助學生梳理思路，加深對知識的理解。作業(yè)設計是鞏固知識的重要途徑。我必須確保作業(yè)題目既能檢驗學生的計算能力，又能激發(fā)他們的學習興趣。補充說明：在作業(yè)設計中，我會：1.設計不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。2.選擇具有實際意義的題目，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。3.提供詳細的答案和解析，幫助學生理解解題思路。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“三年級上冊數(shù)學教案－4.7筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）”，教材內(nèi)容來源于蘇教版三年級上冊數(shù)學課本第頁。二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，引導學生逐步發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，提高學生的計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度，增強學生克服困難的信心。三、教學難點與重點難點：首位不夠除時的筆算計算方法。重點：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維，引導學生自主探究。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.實例教學：通過實例講解，幫助學生理解抽象的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習紙、計算器。六、教學過程1.導入新課（1）情境引入：我通過展示生活中的除法情境，如分蛋糕、分蘋果等，引導學生回顧除法概念。（2）揭示課題：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“三位數(shù)除以一位數(shù)，如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，那么先從被除數(shù)的十位和百位上各取一位數(shù)，組成一個兩位數(shù)，再用這個兩位數(shù)去除以除數(shù)。”具體分析：（1）我會讓學生觀察被除數(shù)的最高位，判斷其是否小于除數(shù)。（2）我會指導學生進行十位和百位的組合，形成一個新的兩位數(shù)。（3）然后，我會演示如何用這個兩位數(shù)去除以除數(shù)，得到商。（4）我會強調(diào)商的十位數(shù)和個位數(shù)的確定方法，以及如何處理余數(shù)。3.實例講解例題：456÷3（1）我讓學生觀察被除數(shù)的最高位4，小于除數(shù)3，進行十位和百位組合，得到45。（2）接著，我用45去除以3，得到商15。（3）我將15的十位數(shù)作為商的十位數(shù)，個位數(shù)作為商的個位數(shù)，得到商15。4.隨堂練習（1）我讓學生獨立完成練習題：352÷4。（2）在學生練習時，我進行巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）我提問：“首位不夠除時，我們應該如何進行計算？”（2）學生回答，我點評。提問問答步驟：（1）我提出問題：“如何判斷首位不夠除？”（2）學生回答，我點評。（3）我提問：“如何進行十位和百位的組合？”（4）學生回答，我點評。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學數(shù)學中的基礎計算知識，對于培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力具有重要意義。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）我提問：“在計算456÷3時，我們是如何確定商的十位數(shù)和個位數(shù)的？”（2）學生回答，我點評。（3）我提問：“如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，我們應該如何進行計算？”（4）學生回答，我點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.843÷42.529÷73.712÷6答案：1.843÷4=21032.529÷7=753.712÷6=1184十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課中，學生在首位不夠除時的計算方法上掌握較好，但在處理余數(shù)時仍有部分學生出現(xiàn)困難。在今后的教學中，我將加強對余數(shù)的講解和練習。拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找除法應用的實例，如購物找零、分配任務等，提高他們對數(shù)學知識的實際應用能力。重點和難點解析我必須確保學生對“首位不夠除時的筆算計算方法”有深刻的理解。這是本節(jié)課的教學重點，也是學生能否在實際計算中取得成功的關鍵。補充說明：1.我會引導學生觀察被除數(shù)的最高位，并判斷其是否小于除數(shù)。這個過程對于培養(yǎng)學生的觀察能力和初步的邏輯思維至關重要。2.當確定被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，我會指導學生如何將十位和百位組合成一個新的兩位數(shù)。這個步驟需要學生理解數(shù)位的概念和組合方法。4.為了讓學生更好地掌握這一方法，我會通過多個實例進行講解，并鼓勵他們在練習中不斷嘗試和應用。實例講解和隨堂練習是幫助學生鞏固知識的關鍵環(huán)節(jié)。我需要確保這些環(huán)節(jié)能夠有效地促進學生的理解和應用。補充說明：1.我會精心挑選具有代表性的例題，如456÷3，通過詳細的講解，讓學生理解首位不夠除時的計算步驟。2.在講解完例題后，我會立即讓學生進行隨堂練習，如352÷4。這個練習不僅能夠檢驗學生對計算方法的掌握程度，還能讓他們在練習中鞏固所學知識。3.我會在學生練習時進行巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，確保每個學生都能跟上教學進度，并鼓勵他們在遇到困難時尋求幫助?；咏涣鳝h(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生的溝通能力和解決問題能力至關重要。我需要精心設計提問和討論環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的思考。補充說明：1.我會提出開放式問題，如“首位不夠除時，我們應