人教版小學三年級英語下冊全冊教案

【教學內容與目標】主要學習句型“Whereareyoufrom?I’mf錄音帶.2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m…I’mfrom…8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做Tom.I’mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK【教學重點單詞】boy,girl3．學生自我介紹：I’m…I’mfrom…1．讓學生觀看教學課件。[使用Let’slearn/A相配套的視頻課件]5．讓學生模仿教師說：I’m…I’m8．讓學生再看一遍教學課件。問學生：WhatdoesW【教具準備】1．師生做日?？谡Z練習:2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。anapple…It’sabag….friend…”【教學過程】1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada。”“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”孩子們試著提問：“Whereareyoufrom?”3、請幾個小組開火車問答：“Whereareyoufrom?”I’mXiaoDong.I’mfromChina.”），【教學重點】teacher、student兩個單詞，“Comein.”“I’msorry.”3.配套的掛圖4、歌曲錄音5、各個職業(yè)的圖片教師發(fā)出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”【教學過程】教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’sthis?”“It’sadog.”【教學重點】my…She’s…更多免費教案下載綠色圃中小學教育網分站9．讓學生觀看教學課件或VCD展示Le以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who’sthatboy/girl/manHe’s…She’s…【教學過程】【教學重點】正確認讀和書寫字母Ff,Gg;助學生理解。)？（【教學過程】學生當小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”she/heyour…?”？（【教學過程】教師問學生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…”），【教學難點】【教學過程】4．教師再出示其他有關動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進行How教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Isitbeau7963【教具準備】3．教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：H生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流【教學重點】【教學難點】2）點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”教師：小朋友，下圖是一張?zhí)钣蠥-H8個字母的表格，仔細想一想，怎樣將學生上臺表演會話.以對某個學生的物品給與贊賞：Oh,hownice!?。ㄓ袑W生答對，教師及時說：That’sright!如果個學生說：Openitandsee.并把鉛筆拿出來對全班學生說：Cou5．讓學生兩人一組操練：Howmany…doyouhave?Ihave…結合Let’s再看一遍.9．播放動畫,學生一句一句跟讀課文.將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮數字不符的學生舉起自己的圖片，旁邊的學生問：Howmany【教學過程】貼在和的位置上。更多免費教案下載綠色圃中小學教育網4．教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內的算式，如10＋6=?8．教師拿出事先準備的跳繩和皮球，讓學生上臺根據指令做相應的動作。相繼站起來，用英語說“seventeen”和“ninetee賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數上臺親自操作,拖數字.利用動畫中的記時器,看看誰應及時獎勵表現好的學生.等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一4）教師拿出一把鑰匙，問學生：What’sthis?學生答出key后，教師接著【教學難點】新出現的句型：What’sinyourbox?Guess.Let’s【教學過程】開對學生說：Look,it’sempty.Whowanttoputsitisn’tempty.Ther【板書設計】【教學過程】A:Hi,B!B:Hi,A!A:Who’sthatgirl/C:Hello.Look,Ihavea… 為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解？）BANANA…狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對【板書設計】【教學過程】 pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,），【教學重點】理解并掌握"CanIhave…?""Sorry.""Certainly!"等語言知識.活中得體地運用.【教學過程】孩子根據自己的選擇回答：“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”教師說：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復“fruits”2、教師提問：“WhatdoIlike?Canke…?”進行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry,Idon’tlike…”(教師通過語氣引導孩子理解sorry一詞的含義)教師回答：“Sure/certainly,Hereyouar最后一個孩子根據問句回答。：“Certainly,Hereyouare.”生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”……,…【板書設計】【教具準備】教師播放下雨的聲音，說：“It’srain.”引出單詞“rain”“It’sarainbow.”探究內容：Play“Bingo”【教學過程】（1）游戲：“捉迷藏”員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次【板書設計】探究目的：增強趣味性，創(chuàng)設語言運用的機會，【教具準備】【教學過程】尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓【板書設計】【教具準備】【教學過程】【板書設計】【教學重點】句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”【教學過程】uare.”？（helpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面ourredpencil?”學生根據情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆孩子運用句型“Excuseme,canI…?Noproblem.guess,whereismycar…(學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分LA:在學校，向好朋友借橡皮。B【板書設計】2）請孩子們猜猜：“Whereisthecar/pencil...?” 【教學過程】1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教），詞匯。小組中問答，運用所學過的句型：“Wherenthedesk?”【板書設計】【教學過程】在反復練讀以后，讓孩子比較兩個單詞的相同字母時什讓每個孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“Whatcolorisit?”“yellow”教師說：“FindletterXx/…”讓孩【板書設計】mouse的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的 【教學過程】【教學過程】），教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據家庭成員的情況，運用tall,2、參觀“動物園”個別英語較好的學生用所學的句型示范“參觀”，【教學過程】【板書設計】