2024年項(xiàng)鏈的教案

2024年項(xiàng)鏈的教案

項(xiàng)鏈的教案1

一、詡歸翰：

新課標(biāo)指出：語文課程的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感

染作用，讓學(xué)生在主動地進(jìn)行朗讀，品悟，表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的

統(tǒng)一。因此從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,

在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對課文

內(nèi)容的理解和升華、切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生朗讀能力和運(yùn)用語言文字能力的發(fā)展。

二、教材分析，

《愛心項(xiàng)鏈》是一篇略讀課文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把爰心比作金線,

把善事和愛心串成的項(xiàng)鏈比作世界上最美好，最珍貴的感情和行動。

三、學(xué)生分析。

通過各種形式的讀文，讓學(xué)生體會愛的真正含義、教育學(xué)生要有仁爰之心，人與人之間應(yīng)當(dāng)

互相幫助，可以說是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。

四、教學(xué)目標(biāo)：

L知識與技能目標(biāo)：

(1)、認(rèn)識本課會認(rèn)的io個(gè)生字。

(2)、讀課文，弄懂"愛心項(xiàng)鏈”的含義。

(3)、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

2、過程與方法：自主，合作學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清"愛心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。

五、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

六、教學(xué)流程：

為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中采取了以下教學(xué)策略：

（一）導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

談話導(dǎo)入，由普通的'項(xiàng)鏈到t-么是"愛心項(xiàng)鏈”激起學(xué)生情感共噂，導(dǎo)入課題并板書課題

"愛心項(xiàng)鏈"。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體課件）

1、認(rèn)識本課會認(rèn)的10個(gè)生字。

2、讀課文，弄懂"愛心項(xiàng)鏈”的含義。

（指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。）

（三）初讀課文、整體感知。

在初讀階段給學(xué)生充分的時(shí)間，空間，各種形式的練讀，而且每一次都有具體要求，讓學(xué)生

每一次讀都有收獲，把課文讀通，讀順，并找出文中的中心段，初步理解"爰心項(xiàng)鏈”的含義,

為進(jìn)一步理解，感悟課文創(chuàng)造基本條件。

（四）檢查自讀情況。

1、檢杳詞語，掃清障礙出示（崎嶇肆虐顛簸劇烈木筏保險(xiǎn)杠駕駛韁繩）（自由讀、指名讀、開

火車讀詞）

2、了解大意，根據(jù)主要內(nèi)容

師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢？

（）在先后得到了（）和（）的幫助，懂得了（）。

（讓學(xué)生盡情的表達(dá)自己的想法）

（五）精讀感悟，師點(diǎn)撥。

師:人不僅要富有愛心，還要有善舉。請同學(xué)們再讀課文，想一想：文章中哪些人都富有愛

心?他們都做了哪些善事？

學(xué)生交流，教師抓住省略號引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，想象克雷斯都幫助哪些人做了哪些事？

師：他們所做的善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是相同的，就是當(dāng)他們幫助別人以后，都會說

什么呢？

師：（出示課件）這體現(xiàn)他們怎樣的品質(zhì)？

出示課件，（愛心是無價(jià)的，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印。）因?yàn)榭死姿垢挥袗?幫

助別人，不圖回報(bào)，因此在他再次遇到困難的時(shí)候別人也幫助了他，把愛心奉獻(xiàn)給了他，這就是

愛心的傳遞。

（課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此

在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，小組合作，自主表達(dá)中體會情感，從而突破教學(xué)的重、

難點(diǎn)，讓學(xué)生在扎實(shí)的語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。）

（六）鞏固與創(chuàng)新應(yīng)用

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談曾經(jīng)做過的，或是自己接受過的有關(guān)"愛心的事"。（聯(lián)系生

活將課堂與生活有效整合，對學(xué)生進(jìn)行德育教育）

（七）反思與小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么？

（八）作業(yè)（永久性）

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，要樂于幫

助有困難的人，做一個(gè)富有愛心的人。

學(xué)法總結(jié)：讓學(xué)生在積極自主參與閱讀探討中學(xué)會合作交流，提高語文素養(yǎng)。在自主閱讀，

自由交流，自悟表達(dá)中體會情感，讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見解，揣摩

人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。

板書設(shè)計(jì)：

愛心項(xiàng)鏈

愛心+善事:愛心項(xiàng)鏈

項(xiàng)鏈的教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.概括瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗螅帉ζ渥鞒隹陀^公正的評價(jià)。

2.通過分析小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格。

能力目標(biāo)

1.訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評價(jià)小說人物的能力。

情意目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評價(jià)瑪?shù)贍柕碌耐瑫r(shí),發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。

研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍柕碌男蜗蟆?/p>

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評價(jià)小說人物的能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

先書寫作者"莫泊桑"，問：我們曾學(xué)過他的什么作品?或你曾讀過他的什么作品?寫得什么

內(nèi)容？

（《我的叔叔于勒》寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，通過菲利普夫婦對至親兄弟于勒態(tài)

度的前后變化，揭露了資本主義社會金錢至上的本質(zhì)。）

莫泊桑很擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。

他的短篇小說側(cè)重莫寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動，

故事結(jié)尾耐人尋味。

（投影魯迅之語）魯迅曾贊《項(xiàng)鏈》"無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都達(dá)到了短篇

小說的要求具備的高度。"

關(guān)于莫泊桑更詳細(xì)的資料請同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的"花絮"。

下面我們一起來欣賞這篇小說（教師板書課題）《項(xiàng)鏈》。

二、整體把握，理情節(jié)。

快速讀課文,梳理情節(jié)脈絡(luò)。

看作者以項(xiàng)鏈為線，寫了哪些情節(jié)?（借一丟一賠一識）

你最欣賞的情節(jié)是哪個(gè)?簡述理由。要求：一句話作答。

丟項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

識項(xiàng)鏈一瑪?shù)贍柕略俅问艿矫\(yùn)的捉弄。

=重占

3.找出在不同情節(jié)中作者對瑪替爾德的描寫，透視人物心理、性格發(fā)展的過程。

方式：自度和小組討論結(jié)合.小組派代表在班級發(fā)言。

要點(diǎn)：

借項(xiàng)鏈前一想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。

得到請柬一懊惱、發(fā)愁

舞會上一陶醉

舞會后一趕快逃走

丟項(xiàng)鏈后一毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務(wù)。

如何還債一辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤……一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。

十年后，還清債務(wù)，再遇女友一坦然相對

引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評價(jià)瑪?shù)贍柕隆?/p>

①以課后練習(xí)二為依據(jù)，請同學(xué)展開討論，要求必須從課文中找到依據(jù)。

②教師歸納

瑪?shù)贍柕略摬辉撚袎粝?該如何看待她的夢想?該如何評價(jià)這個(gè)人物？

從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、想過的'好一些的心理。她

參加舞會只是展示美麗，想得到羨慕，并沒有損害他人，而且晚會后也并沒有依靠男賓，甚至部

長去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。她毅然決然地選擇償還

債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷。再次見到女友，坦然面對，說明他對命運(yùn)無所

抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛表現(xiàn)在她的誠實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍。

瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象。

四、布置作業(yè)

課后練習(xí)四，任選一題寫二三百字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來進(jìn)一步透視人物的性格。

2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會情節(jié)發(fā)展偶然口的必然。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)，并請同學(xué)做點(diǎn)評，以提高聽得效率;教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠

實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。

二、欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)

教師學(xué)法指導(dǎo)

這篇小說的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要欣賞小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以

下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。

學(xué)生自己速讀瀏覽，體會妙之何在？

小組討論，優(yōu)勢互補(bǔ)，選派代表發(fā)言。

班級討論明確。

要點(diǎn)：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了依據(jù)。例如，序幕寫瑪?shù)贍柕碌膲粝耄優(yōu)橄挛?/p>

她為參加舞會趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回

答，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得"識項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈周限的合情合理。②以項(xiàng)鏈

為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈"不具偶然性，是瑪?shù)贍柕聦ι?/p>

活的選擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍柕氯诵灾忻赖囊幻?。③戲劇性的結(jié)尾項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の丁?/p>

襯托了瑪?shù)贍柕碌膯渭兩屏肌⒄\實(shí)守信，也暗示了法國上流社會的虛偽。

三、總結(jié)擴(kuò)展

文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐?亨利的《警

察與贊美詩》中的結(jié)尾，就有異曲同工之妙。

四、布置作業(yè)

建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》，進(jìn)一步體會。

項(xiàng)鏈的教案3

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒動手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色進(jìn)行排序的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動、專心地進(jìn)行操作活動，并講述操作過程和結(jié)果。

3、幼兒愿意參與活動，并體瞼舌動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

排序卡人手T分、圓形卡片若干（紅、黃、藍(lán)、綠）、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂（森林狂

想曲）

活動過程：

一、出示毛絨玩具，引起幼兒興趣。

師：今天小動物們要去參加舞會了，可是她們?nèi)绷艘粭l漂亮的項(xiàng)鏈，要請小朋友們幫幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并動手操作按規(guī)律進(jìn)行排序。

1、教師出示范樣，請幼兒觀察。

2、師：老師給小熊準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，我們——看。（幼兒一起來說一說）

3、幼兒第一次動手操作。

師：現(xiàn)在老師請小朋友也給小熊穿一條，也要整齊按規(guī)律排排隊(duì)。

4、教師展示幼兒作品，并把按相同規(guī)律排列的'排序卡進(jìn)行歸類，并請幼兒一起來說一說。

5、教師示范并請幼兒依樣進(jìn)行排序。

師：這邊小貓也要戴項(xiàng)鏈，可是小貓的項(xiàng)鏈穿了一半，要請小朋友來幫幫她。（請個(gè)別幼兒

用操作）

6、幼兒第二次操作

師：那邊還有很多小珠子迷路了，我們快去幫助送它回家吧。

7、個(gè)別展示幼兒作品，并進(jìn)行點(diǎn)評，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來它們都是按規(guī)律進(jìn)行排列的，

三、穿項(xiàng)鏈

師：現(xiàn)在請你在動動腦筋想想有沒有什么新的穿法，給其它小動物來也穿一條。

項(xiàng)鏈的教案4

活動目標(biāo)

1、傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡單的分析判

斷能力。

2、初步懂得做任何事情的時(shí)候要想清楚，什么才是自己最需要的。

活動準(zhǔn)備

1、將文學(xué)作品制作成PPT。

2、一段抒情樂曲。

活動過程

一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識角色：

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？"豐收的季節(jié)”表示什么意思？

2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢？

3、瞧！誰來了？（認(rèn)讀文字"田鼠太太"）"太太"是什么意思？

4、秋天里，田鼠太太會忙些什么呢？

二、看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容

1、你聽見花母雞說什么了？（模仿話語）追問："高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重

的意思）

2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會怎么想、怎么做？

3、聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做？

4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么？（仔細(xì)觀察畫面）

5、聽了刺猬說的話，你認(rèn)為田鼠太太會怎么做？會不會再去用糧食換新鞋子？請說出"換

還是不換”的理由。

6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢？

過渡：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到了，到底發(fā)生了什么事情。

三、完整欣賞故事，設(shè)問討論，理解作品內(nèi)容聽完故事，你有什么問題要問大家？

1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里？

2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪里去了呢？

3、你認(rèn)為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什么？

推進(jìn)：那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

4、到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太會怎么做？

小結(jié)：第一，不管做什么事情，者頤先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮,

以小失大。第二，撿到的東西不能就認(rèn)為是自己的'東西。

四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣

1、你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由（分組討論，集體辯論）

2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？

結(jié)束語：請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

延伸活動

1、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動中，圍繞故事內(nèi)容，提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、排數(shù)、續(xù)編、表

演。

2、隨著冬季的到來，開展"動物過冬"的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關(guān)其他動

物過冬的資料。

教學(xué)反思

有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教

師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動帶給我的體會是：

精心預(yù)設(shè)意義重大由于對教材解讀比較準(zhǔn)確對教材的修改、補(bǔ)充合理達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的，

實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感，促進(jìn)幼兒語言思維發(fā)展的主要功能。故事開頭和結(jié)尾部分內(nèi)

容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇"喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點(diǎn)喜歡和不

喜歡田鼠太太"，使幼兒根據(jù)自己的喜好，有理由地進(jìn)行"選擇"，從中也有效地激發(fā)了幼兒美

好的情感：對角色的喜愛、對角色的認(rèn)識，進(jìn)而嘗試如何辯證地評價(jià)角色。

教法探索實(shí)效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中我改變了以往“以聽為主”"聽一講一聽"等教

法，采用"傾聽一討論法”"看聽講做結(jié)合法"，有效地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的主動性，也有效處

理好了"教"與"學(xué)"的關(guān)系。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察""插問討論"”多向交

流""角色體驗(yàn)"和"爭論選擇”等方式，使幼在"傾聽"（輸入）故事內(nèi)容中積極"表達(dá)"

（輸出）自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼在故事教學(xué)中自然地"輸入"和"輸出"，并有更多的機(jī)

會進(jìn)行觀察分析、推測想象、判斷推理，因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。

重在關(guān)注幼兒表鵬（師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行

學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過程中，則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知

經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中，我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動，能關(guān)注

并滿足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望，鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識。

項(xiàng)鏈的教案5

活動目標(biāo)：

1.在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

3.懂得并感受到助人為樂是T牛快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本PPT、小動物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序1.觀看PPT第一段，了解故事大意。

■今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞，

2.鞏固間隔排序"拉亞想出了一個(gè)什么好辦法?它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼模?

小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的

項(xiàng)鏈。

二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序

1.觀看PPT第二段,學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排

(1)?拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，小動物們不再害怕它了,而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮

的項(xiàng)鏈。"

(2)交代操作要求"小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物

們完成它們各自的項(xiàng)鏈。"

(3)幼兒操作，并講述操作結(jié)果"你幫助了誰？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？"

小結(jié)：通過小朋友們的.幫助，小動物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了。

2.觀看PPT第三段，嘗試自編規(guī)律并排序

(1)過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項(xiàng)鏈，好羨慕！可是它個(gè)子大，

想要一條特別的項(xiàng)鏈。

(2)嘗試自編規(guī)律，并按規(guī)律排序。

■請你用小動物們找來的豆子穿一條特殊的、有規(guī)律的項(xiàng)鏈。.

(3)展示、講述操作

結(jié)果三、情感延伸，體驗(yàn)互幫互助的快樂

1.討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項(xiàng)鏈，你幫助了小動物，你有什

么感受？

2.音樂中結(jié)束活動。

項(xiàng)鏈的教案6

活動名稱：花瓣項(xiàng)鏈

重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)、語言

活動目標(biāo)：L引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。

2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感，從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。

活動準(zhǔn)備：收集各種花瓣。

活動過程：

1、感受花瓣美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。

3、穿項(xiàng)鏈。

引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的'一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

4、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。

5、穿項(xiàng)鏈。

引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈?；ò甑慕M合可以根據(jù)不同形狀、

不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵(lì)幼J據(jù)個(gè)人審美情趣穿制，可以是項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。

提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。

6、感受裝飾美。

大家都戴上美麗的花瓣項(xiàng)鏈、手鏈，互相交換欣賞，并自由表演，共同游戲，

項(xiàng)鏈的教案7

一、知識與技能

1.認(rèn)識11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會寫4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

二、過程與方法

通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

產(chǎn)生對大海的喜愛和贊美。

有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。

體會小朋友的快樂，了解大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

交流法、閱讀法。

多媒體課件、相關(guān)資料。

1課時(shí)

一、趣味導(dǎo)課

1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？能說一說大海給你留下了哪些印象呢？（出示相關(guān)圖片）

2.讓我們一起再來欣賞美麗的天海吧。（播放歌曲：《大?！罚?/p>

3.有一位小朋友，他也來到了海邊，他的心情如何呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一課,

一起去了解課文內(nèi)容。

（板書課題）11.項(xiàng)鏈（齊讀課題）

二、整體感知

1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

出示帶音生字：

藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金

Q）學(xué)生自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體糾正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

（4）去音讀生字。

(注意指導(dǎo)："笑、向、活"是三拼音節(jié)，"看"是翹舌音。)

過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞制爾認(rèn)識嗎？

藍(lán)天、又高又大、笑聲、看著、方向、和平、貝殼、娃娃、掛在、生活、金子

4.學(xué)習(xí)多音字。落(Iu6)落地；落(山)落下

5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問呢？

(這里的項(xiàng)鏈?zhǔn)侵甘裁?？?xiàng)鏈與大海有什么關(guān)系呢？)

過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，了解具體內(nèi)容。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

(3)指名朗讀，師生評價(jià)正音。

(4)課文一共分為幾個(gè)自然段？分別講了什么呢？

(第一段：寫了大海、沙灘、浪花的特點(diǎn)；第二段：小娃娃用海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈,

他的腳印為大海配上了金色的項(xiàng)鏈。)

2.學(xué)習(xí)第一段。

(1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段，師生評價(jià)。

(2)思考：本段共幾句話？讀完你有什么感受？

(三句話。讓我們感覺到大海很美。)

(3)作者用了哪些詞語描述大海景色的美？

(藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的、又寬又遠(yuǎn)、又長又軟、雪白雪白。)

(4)詞語積累。

藍(lán)藍(lán)的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）

又寬又遠(yuǎn)（又……又……）（又驚又喜）（又大又圓）（又蹦又跳）

雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考慮考慮）（打掃打掃）

（5）"嘩嘩地笑著"用了什么修辭手法？寫了什么？

（運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出了浪花的調(diào)皮，它在孩子的眼中就是一群天真活潑的小伙伴。）

你也來體驗(yàn)一下這位小朋友的心情，帶著對大海的喜愛和贊美的語氣讀一讀這一段。

3.學(xué)習(xí)第二段。

（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價(jià)。

（2）思考：短文共幾句話？讀完你有什么感受？

（兩句話。讓我們感覺到小娃娃很快樂。）

（3）"彩色的項(xiàng)鏈"指的是什么？

（"彩色的項(xiàng)鏈”是小娃娃用小小的海螺和貝殼穿成的'項(xiàng)鏈。）

（4）"金色的項(xiàng)鏈”又指什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

（"金色的項(xiàng)鏈”指的是小娃娃落在沙灘上的腳印。從這里看出小朋友對大自然的喜愛之情。）

（5）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。小娃娃給大海做了金色的項(xiàng)鏈，大海也很快樂。讓我們帶著快樂

的語氣讀一讀這一段。

4.拓展延伸。

是啊，我們用海螺和貝殼做成項(xiàng)鏈，把一串串可愛的腳印留給沙灘，把快樂的笑聲永遠(yuǎn)珍藏

在童年的記憶里。你的童年生活里有哪些快樂的事情呢？和大家分享一下吧。

5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《童年》。（播放歌曲《童年》）

6.指導(dǎo)書寫"白、的、又、和"：

（1）生觀察田字格里的字，F(xiàn)說說筆畫位置。

（2）師范寫生字。

（3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié):

小朋友們，這篇課文中的孩子用海螺和貝殼穿成了彩色項(xiàng)鏈，而他印在沙灘上的腳印，為大

海戴上金色的項(xiàng)鏈，讓我們感受到了他對大海的喜愛和贊美之情。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

（1）學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小作者對大海的喜愛和贊美之情。

（2）感受到了大自然的美麗和童年的快樂。

2.課堂練習(xí)

比一比，組詞。

白（白色）和（和平）

日（日出）種（種地）

我會填。

（金色的）項(xiàng)鏈（雪白的）浪花

（快活的）小鳥（聰明的）孩子

五、作業(yè)布置

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2搜集有關(guān)描寫兒童生活的詩句，讀一讀。

項(xiàng)鏈

大海沙灘浪花很美

小娃娃快樂

項(xiàng)鏈的教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)字，會寫4個(gè)字。

2、認(rèn)識偏旁禾字旁"禾"

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。能合理搭配"的"的詞語

（三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，感悟大海給我們帶來了無盡的寶

藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解課文。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們看見過項(xiàng)鏈嗎？今天呀有一個(gè)小娃娃也給我們帶來了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用

什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《項(xiàng)鏈》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

(-)初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

Ianyduxiaozhexianghebeiwaguahuojinbaide

藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金白的

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字￡析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)

構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁"禾"，認(rèn)識禾字旁"禾"結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu),

請同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

zhe笑著de好的

著的

zhao著火，著急di目的

he和氣lud落葉

和hu和了落

huo暖和la丟三落四

de輕輕地dai大夫

地大

di大地da長大

zhang長大

長

chang太長

區(qū)分的地得

1、的后面跟名詞

2、地后面跟動詞

3、得前邊是動詞或者形容詞

反義詞

黑——白笑一哭大一小軟一硬前一后

來一去快~慢寬一窄長一短

這節(jié)課我們要記住

雙禾字旁“禾"

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以

備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

(二)去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀一開火車讀——自讀。

五、考一考你

漢字魔術(shù)

加一筆

白——(自)

變一筆

貝——(見)

寫偏旁

藍(lán)——()和——()

笑一()

加偏旁

口——()舌——()()()

反義詞

黑—(白)哭一(笑)

六、升華學(xué)習(xí)

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這

個(gè)字組詞語，再用所組詞語說一句話。

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了一個(gè)偏旁

4、初讀了課文

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生

睜開眼去找。

二、說一說課文

我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段

組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段者■另起一行，開頭空兩格。每一個(gè)自然段

是由一句一句話組成的怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號，

幾個(gè)問號"？"，幾個(gè)感嘆號"！"，幾個(gè)省略號"……"等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，

就要開始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。

三、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

看圖片或者課件出示圖片

（二）學(xué)生自己朗讀課文

一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段？(2個(gè)自然段)

2、你是怎樣確定的？(這篇課文有2個(gè)段落開頭空兩格處)

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

(1)請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？(3句話)

(2)你是怎么確定的？(這個(gè)自然段有3個(gè)句號。)

(3)大海什么樣？(藍(lán)藍(lán)的'，又寬又遠(yuǎn))

(4)沙灘什么樣？(黃黃的，又長又軟)

(5)浪花什么樣？(雪白雪白的)

(6)什么是海螺？

海螺為暖海產(chǎn)種類，主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可

供觀賞，制作工藝等。

什么是貝殼？

貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，具有一種特殊的腺細(xì)胞，其分泌物可形成保護(hù)身體柔

軟部分的鈣化物，所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品。

(7)

著：多音字

著：多音字

zhe盼著

著

zhao睡不著，著火，著急

的：多音字

的好的

的

di目的

和：多音字

he和氣

和hu和了

huo暖和

反義詞

長一短遠(yuǎn)一近黑——白笑一哭大一小

4、學(xué)生一起讀第二自然段。

(1)請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？(2句話)

(2)你是怎么確定的？(這個(gè)自然段有2個(gè)句號。)

(3)小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁醋龅?(海螺和貝殼)

(4)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?小娃娃的腳印)

(5)你感覺到小娃娃的快樂了嗎？(感覺到了)

反義詞

去----來前----后

著：多音字

zhe笑著著

著

zhao睡不著，著火，著急

5、老師總結(jié)：本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈。而小

娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項(xiàng)鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶

來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。

四、朗讀課文,感悟課文

學(xué)生齊讀一男生讀一女生讀一分行讀一學(xué)生自讀

五、接力朗讀

五個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。

六、考一考你

連一連

(-)

藍(lán)藍(lán)的沙灘

黃黃的大海

小小的浪花

雪白的貝殼

彩色的腳印

快活的項(xiàng)鏈

(-)

又寬又遠(yuǎn)的浪花

又長又軟的大海

雪白雪白的沙灘

（三）你能照樣子說一說嗎？

例：又寬又遠(yuǎn)

又唱又跳又細(xì)又長又說又笑

又大又圓又小又少又大又紅

七、課文升華

兒歌欣賞：大海搖籃

藍(lán)藍(lán)的海水，

靜靜的沙灘，

海濱是我童年的搖籃，

浪花吻過我天真的笑臉，

螺號波動我快樂的心弦。

??！大海搖籃，

輕輕地陪伴我金色的童年。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一

個(gè)學(xué)生去找，找對了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

(-)指導(dǎo)書寫漢字白

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。"白"共5筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字

寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(二)指導(dǎo)書寫漢字的

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！钡?共8筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字

寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(三)指導(dǎo)書寫漢字又

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。"又"共2筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字

寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(四)指導(dǎo)書寫漢字和

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。"和"共8筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字

寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確書寫四個(gè)漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

項(xiàng)鏈的教案9

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞

品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受

學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美

術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)

生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可

以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受??一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)

快樂學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。傲師）

2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2.引入課文題目。

（教師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽，這是什么聲音？（海浪聲）聽，這是什么聲音？（笑聲）

今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種

感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、

愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿

興趣。

二、領(lǐng)略美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀

吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

3.標(biāo)出自然段。

4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀

愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。

三、集中識字

1.出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。

2.師：選擇你喜歡的生字記一記。

3.師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又（叉）、白（的）

形近字：娃一掛、貝一見

換一換：著（看）

反義詞：笑一哭

同音字：向一象、又一右、和一合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動作"掛”。

5.指導(dǎo)書寫：（1）白（第一次書寫）冼觀察"白"字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；

學(xué)生書寫后臨寫,教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個(gè)。

（2）和:認(rèn)識新偏旁。

⑶學(xué)生練寫"的""又".

6.去掉拼音讀T賣。

7.師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

（開火車檢驗(yàn)詞語卡片）

（開火車檢驗(yàn)生字卡片）

設(shè)計(jì)意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體,遵循識字、寫字規(guī)律，

用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的.興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終

熟練掌握本課會寫字。

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這

種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一

年級的小同學(xué)來說是十分有益的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我

們的快樂！

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對

生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、體會快樂一品味美

（一）品味第1自然段一美景

1.指名讀，問：這個(gè)自然段有幾句話？

2.自由讀，問：你有什么感受？

3.匯報(bào)：感受到大海很美。（板書）

4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用

了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：（）的（）。

③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？

項(xiàng)鏈的教案10

活動目標(biāo)：

1.在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

3.懂得并感受到助人為樂是T?？鞓返氖虑?。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本ppt、小動物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序1.觀看ppt第一段，了解故事大意。

"今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞

2.鞏固間隔排序”拉亞想出了一個(gè)什么好辦法？它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼模?小結(jié)：原來拉

亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。

二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序1.觀看ppt第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排（1）"拉亞帶

著漂亮的項(xiàng)鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈。"（2）交

代操作要求.小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成它們

各自的項(xiàng)鏈。?（3）幼J展作，并講述操作結(jié)果"你幫助了誰？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？"小結(jié)：通

過小朋友們的‘幫助，小動物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了。

2.觀看ppt第三段，嘗試自編規(guī)律并排序（1）過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們

都有了自己的項(xiàng)鏈，好羨慕！可是它個(gè)子大，想要一條特別的項(xiàng)鏈。

（2）嘗試自編規(guī)律，并按規(guī)律排序。

?請你用小動物們找來的豆子穿一條特殊的、有規(guī)律的項(xiàng)鏈。"(3)展示、講述操作結(jié)果三、

情感延伸，體驗(yàn)互幫互助的快樂1討論:小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項(xiàng)鏈，

你幫助了小動物，你有什么感受？

2.音樂中結(jié)束活動。

項(xiàng)鏈的教案11

教學(xué)設(shè)想

通過對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品

主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。

教時(shí)安排：

50分鐘

授課形式：

借班授課

教學(xué)過程

回顧學(xué)生初中階段學(xué)過的《我的叔叔于勒》，引出新課。

一、導(dǎo)入性點(diǎn)撥

1.小說以“項(xiàng)鏈"為標(biāo)題，這個(gè)標(biāo)題與作品內(nèi)容有什么聯(lián)系？

明確："項(xiàng)鏈"是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索，直接決定了作品人物的遭遇、命運(yùn)，是小說結(jié)構(gòu)上

常用的"物線法"。

2.小說在“項(xiàng)鏈"的牽動下，都寫到了哪些情節(jié)？

明確：借項(xiàng)鏈一丟項(xiàng)鏈一賠項(xiàng)鏈一識“項(xiàng)鏈"

二、研究、鑒賞性點(diǎn)撥

(-)1.這個(gè)故事中有兩個(gè)重要的曲折波瀾，誰能說一說?

(丟項(xiàng)鏈、識"項(xiàng)鏈")

2.蘇聯(lián)作家蘇曼諾夫曾經(jīng)說過："藝術(shù)的打擊力量要放到最后。"請大家研究小說的結(jié)尾

部分，說說"發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?這一情節(jié)具有怎樣的“打擊力量"？明確：巨大的代價(jià)；殘酷的

"玩笑"；深刻的嘲弄；一個(gè)人苦有所值還不算苦，苦得冤枉才是苦不堪言。

以作品人物的打擊；對讀者的震撼力。

(二)恩格斯曾經(jīng)說過："偶然的東西，是一種有必然性隱臧在里面的形式。"小說最后這

-"偶然性”結(jié)局也有其必然性因素。那么,造成這T禺然性結(jié)果的必然性因素都有哪些。

(引起思考，只問不需回答)。下面，讓我們先來看看瑪?shù)贍柕戮烤故且晃辉鯓拥呐浴?/p>

1.在情節(jié)展開的開頭部分，作者用一千多字的篇幅，靜態(tài)地向我們介紹了這位女主人公。

(1)在這一部分中，有一個(gè)詞語使用頻率最高，是哪一個(gè)詞？

("夢想"。前后使用達(dá)7次)

(2)她都"夢想”了些什么？能用一個(gè)句子概括出來嗎？

(夢想過上流社會的生活)

(3)她的夢想能實(shí)現(xiàn)嗎？夢想的結(jié)果如何？明確：瑪?shù)贍柕伦允衙婷矘?biāo)致，人品出眾，渴

望過上流社會那種奢華生活，希望目己成為男人們追求的目標(biāo)，女人們羨慕的對象?？上В@些

夢中的生活圖景與她所處的地位與家境成了強(qiáng)烈的反差，夢想與現(xiàn)實(shí)的矛盾使她不斷感到痛苦,

以至于當(dāng)她看望她的T立富有的同學(xué)回家后，會”常常整天地哭好幾天"。她的痛苦的根源正在

于其追求資產(chǎn)階級奢華生活的思想。

2.(1)路瓦栽夫人接到晚會的請柬后，有怎樣的表現(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？

明確："高高興興""懊惱""惱怒""悲痛"。

(2)怎樣認(rèn)識路瓦栽夫人的喜與憂？

明確：路瓦栽夫人的喜與憂是不矛盾的。接到請柬后她內(nèi)心高興，她很想抓住這一機(jī)會，去

上流社會風(fēng)流一番。但她首先考慮到的是晚會要穿什么衣服，而她的家境告訴她，她不可能得到

她想要的東西，丈夫又全不"理解"，她因而"懊惱""惱怒""悲痛"，變著法子摳出丈夫的

積蓄。從這里，我們可以看到瑪?shù)贍柕滦愿裰械牧硪粋€(gè)側(cè)面：要面子，愛虛榮。

3.(1)借項(xiàng)鏈時(shí)，路瓦栽夫人是怎樣表現(xiàn)的？

明確：面對朋友首飾匣子的貪婪、焦急；借到項(xiàng)鏈之后的興奮，欣喜若狂。

(2)"帶著這件寶物跑了"的"寶物"應(yīng)如何理解。(雙關(guān))

4.(1)現(xiàn)在讓我們看看"丟項(xiàng)鏈"的情節(jié)。大家在晚會上看到了什么？

(路瓦栽夫人出盡風(fēng)頭)

(2)這一節(jié)有一個(gè)詞連用了若干次，是哪一個(gè)詞(陶醉)

在這四個(gè)“陶醉"后面，我們看到了什么？

明確：瑪?shù)贍柕碌奶摌s心終于得到滿足。小資產(chǎn)階級女性的庸俗作風(fēng)。諷刺意味。

(3)一場舞會,瑪?shù)贍柕伦叩赖牟皇且粋€(gè)天堂，而是一種更大的自我圍困。在喧鬧的舞會

上，她獲得了；在沉寂的舞會之后，她更失去了一她在精神上怏然若失("在她，一件大事算

是完了")的同時(shí)，遺失了女友的項(xiàng)鏈。遺失項(xiàng)鏈后，瑪?shù)贍柕孪萑肓嗽鯓拥木駹顟B(tài)？哪一個(gè)

詞概括得更準(zhǔn)確？(驚恐)

5.如果說借項(xiàng)鏈前后是由痛苦到興奮，失項(xiàng)鏈前后是由陶醉到驚恐，那么賠項(xiàng)鏈前后路瓦

栽夫人的心理是怎樣的呢？

憂愁、苦惱、喜悅、自豪；留戀，回味。一百感交集。

6.由以上分析我們可以看出，造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉恼嬲蚴切≠Y產(chǎn)階級的虛榮心。有人

說，借項(xiàng)鏈?zhǔn)翘摌s心驅(qū)使的，丟項(xiàng)鏈則寫得過于突然，沒有寫出必然性，是這樣的嗎？

明確：否。由舞會結(jié)束后的描寫可知，依然是虛榮心作怪的結(jié)果。

小結(jié)：的情節(jié)是曲折的，但又并不使人感到任何穿鑿附會。這里的奧妙固然在于作者用戲劇

性手法寫出了一系列的偶然發(fā)生的比較細(xì)小的事件，但更重要的是，作者以入木三分的筆觸揭示

出人物的心理通過心理描寫，讓我們看到了一個(gè)被資產(chǎn)階級虛榮心毒害的小資產(chǎn)階級女性空虛、

庸俗的靈魂。人物性格中的致命弱點(diǎn)：愛慕虛榮、追求享樂，是這些偶然性事件背后的必然性因

素。

7.下面讓我們從小說的具體敘寫中探討結(jié)尾的"必然性因素”。何以見得月域借來的項(xiàng)鏈

必然是假的，而非作者故作驚人之筆？

明確：小