《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（35篇）

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（35篇）

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（精選35篇）

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

師：誰來說一說，你是如何做一個圓柱的？

生：先找一張長方形的紙，然后把它卷起來。再剪兩個相同的

圓做底面。

師：根據(jù)你制作的圓柱來說說圓柱有什么特點？

生回答。

師：如何制作圓錐？

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

（一）整理圓柱、圓錐的特征

1.根據(jù)學(xué)生的回答整理出圓柱和圓錐的特征。

2.小結(jié)：生活中圓柱、圓錐的物體很多，才使我們的生活豐富

多彩。要想設(shè)計出圓柱、圓錐的物體，首先要掌握它們的特征。

（概括出圓柱的特征）

（概括出圓錐的特征）

2、請同學(xué)們整理歸納。先說下本單元主要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

3、師：拿出自己整理好的本單元的內(nèi)容。先在小組內(nèi)討論，然

后做以點評。

4、匯報點評：有的用圖，有的畫表格，有的做評論，有的裝飾

等。

師：根據(jù)這些同學(xué)的優(yōu)點，請同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行二次整理，

把整理的內(nèi)容寫在小黑板上，要求簡潔明了，完整還要注意書寫。

生分組整理。

展示：

學(xué)生講解，并做點評。比較得出哪個最好。老師用哪個小組的

整理當(dāng)板書。

三、強化重點，拓展深化。

課本76頁練習(xí).讀題然后完成.

四、自主檢評，完善提高。

師：通過練習(xí)，你這節(jié)課有何收獲？

《圓柱和圓錐的復(fù)習(xí)》說課稿

談?wù)勥@節(jié)課最大的感受：創(chuàng)新、別出心裁。

胡老師真是有一個與眾不同的腦袋，放手、大膽放手，讓學(xué)生

來執(zhí)教，而我們剛才也領(lǐng)略了許文慧同學(xué)的風(fēng)采，真是有其師必有

其徒也。

下面我說說本節(jié)課，《圓柱和圓錐的復(fù)習(xí)》是北師大版六年級

下冊第一單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了圓柱和圓錐的特征和它

們的體積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識的最后一課時

內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀

念。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識方面：使學(xué)生系統(tǒng)的掌握本單元所學(xué)的立體圖形的知識,

認(rèn)識圓柱的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展學(xué)生的空間

觀念。

2、能力方面：能解決一些有關(guān)圓柱和圓錐的實際問題，增強學(xué)

生的整理歸納能力和觀察比較能力。

教學(xué)重難點：對知識的整理和疏導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生對本單元的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

說教法學(xué)法：

從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，及其教材內(nèi)容的特點,

為了更好的突出重點、難點，在實施教學(xué)過程中主要有以下特點：

說一下教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)。

開門見山，引出課題圓柱和圓錐，然后出示一張白紙讓學(xué)生折

無底的圓柱，從而引出圓柱的特征及體積。

接著回顧了圓錐的特征及體積，讓學(xué)生對知識由直觀現(xiàn)象到抽

象概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨特的思維能力和空間想象力。

二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

以小組為單位整理本單元的內(nèi)容，讓學(xué)生對圓柱和圓錐的知識

形成知識網(wǎng)絡(luò)，然后分小組匯報，學(xué)生用不同的方式建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。這

樣，學(xué)生不但很好的掌握了圓柱和圓錐的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生小

組合作的能力，很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

三、重點復(fù)習(xí)，強化提高

課本77頁7、8、9題，是復(fù)習(xí)空間與圖形的復(fù)習(xí)題，練習(xí)設(shè)計

具有層次，不但更好的鞏固了圓柱和圓錐的知識，而且使知識進(jìn)一

步升華。

最后老師補充本節(jié)課學(xué)生講的不足的地方，讓本節(jié)課的知識更

加完整，課堂更加完美。

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒參加動手操作活動。

2、在操作和擺弄多種操作材料中感知圓柱體的特點。

3、能用語言表達(dá)關(guān)于圓柱體的認(rèn)知，并能正確辨別生活中的圓

柱體。

活動準(zhǔn)備

1、信息技術(shù)資源準(zhǔn)備：AR視頻資源，AR音頻資源，AR圖片資

源。

2、活動材料準(zhǔn)備：圓柱體易拉罐，一次性杯子，毛線，彩帶，

橡皮泥，鉛筆，白紙等。

活動過程

教師播放AR視頻資源，觀看視頻中的圖形之家，引導(dǎo)幼兒思考,

圖形家族里發(fā)生了什么事情，用語言描述動畫片中圓柱體的特點，

導(dǎo)入活動。

教師出示準(zhǔn)備好的物品易拉罐和紙杯，引導(dǎo)幼兒嘗試探索，進(jìn)

一步感知圓柱體的特點。

——在你們的椅子下面也放著兩樣物品。你覺得哪個是圓柱體？

請你們拿出來試一試，放在地上滾一滾，看看這兩個物品滾動的軌

跡是怎樣的？它們一樣嗎？對！一個直著往前滾，一個繞著圓圈滾。

幼兒在操作中感知圓柱體的特點。

——請你們把直著滾的放在左邊的桌子上，把繞著圓圈滾的放

在右邊的桌子上。再請你們仔細(xì)觀察一下，為什么這邊的東西都是

直著往前滾的？而另一邊卻都是繞著圓圈滾的？它們有什么不一樣

的地方嗎？

——杯子的一個圓面大一個圓面小，而罐子的兩個圓面是一樣

大的

通過測量，引出圓柱體的具體特征。

——你怎么知道罐子的上下兩個圓面是一樣大的？有什么方法

可驗證猜想？

——這里剛好有一段繩子，我們一起來測量一下。

——杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。你們也

可以用這樣的方法檢證一下，看看結(jié)果還是不是一樣的。

——這種像柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面

一樣大的物品就叫做圓柱體。

圓柱體與非圓柱體，并讓幼兒在活動室中尋找圓柱體。

教師播放AR視頻資源，讓幼兒了解生活中的圓柱體。

——除了今天我們找到這些圓柱體的物品外，還有哪些是圓柱

體的，請你們找一找吧！

課堂延展:

1、放一些桌面玩具（如積木），讓幼兒自己檢出。

2、區(qū)分讓幼兒用橡皮泥做出圓柱體；

3、投放一些圓柱體的近親形狀體（如圓球、圓錐、圓臺等），

讓幼兒辨認(rèn)，并能說出不同點。

教學(xué)反思：

1、課堂的節(jié)奏是否有點快？

2、準(zhǔn)備的圓柱體圖片是否有點少？

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

教學(xué)要求：

1、學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識圓柱的底面、

側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高。

2、學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。

3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算

體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

4、使學(xué)生初步認(rèn)識球，知道球的各部分名稱以及半徑與直徑的

關(guān)系。

教學(xué)重點：

1、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。

2、圓柱、圓錐的體積和容積的計算方法。

3、球的形狀和特征。

教學(xué)難點：

1、圓柱側(cè)面積和表面積的計算公式的推導(dǎo)和準(zhǔn)確運用。

2、圓柱、圓錐的體積和容積的計算公式的推導(dǎo)和準(zhǔn)確運用。

3、球的不同的切面的大小變化。

課時安排：

柱......................................................6課

時

2、圓

錐.....................................................3課時

???、

球.......................................................1課

時

4、整理和復(fù)

習(xí)2課時

1、圓柱

圓柱的認(rèn)識總14（電12）

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識圓柱的特征，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識圓柱側(cè)面的

展開圖。

教學(xué)重點：

認(rèn)識圓柱，掌握圓柱的特征。

教學(xué)難點：

圓柱的側(cè)面是曲面，展開后是平面。

教具準(zhǔn)備：

長方體形和正方體形的物體各一個，及多個圓柱形的物體，投

影片，教材P147圓柱模型紙樣圖。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引出概念

1、出示一些圓柱的實物。

提問：A、你僅看看這些物體跟長方體、正方體的形狀一樣嗎？

B、看一看，摸一摸，你們感覺它們與長方體有什么不一樣？

（長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形；而圓柱則有一個

曲面，有兩個面是圓，從上到下一樣粗細(xì)）

述：像這樣的物體就叫做直圓柱，簡稱圓柱。這節(jié)課我們就來

學(xué)習(xí)這種新的立體圖形。

2、板書課題：圓柱

二、合作交流，操作探究

1、生活感知

提問：說一說，生活中你見到過哪些物體是圓柱形的。

2、認(rèn)識圓柱各部分名稱。

觀察思考：[投影片1]

板書：圓柱的上、下兩個面叫做底面。它們是完全相同的兩個

圓。

圓柱周圍的面是一個曲面，叫做側(cè)面。

圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓柱有無數(shù)條高。

3、圓柱的表面同長方體表面的比較

提問：A、請仔細(xì)看看看看、摸摸，圓柱的表面同長方體表面有

什么不同？

（長方體的表面是平面，圓柱的側(cè)面是曲面）

B、如果我把罐頭盒的商標(biāo)紙，沿著它的一條高剪開，再打開，

看看商標(biāo)紙是什么形狀?

C、你發(fā)現(xiàn)了什么？[投影片2]

（圓柱的側(cè)面是一個曲面，可以展開成一個長方形或是一個正方

形平面）

D、展開的長方形的長與圓柱底面的周長有什么關(guān)系？

E、展開的長方形的寬與圓柱的高有什么關(guān)系？

（展開的長方形的長等于圓柱底面的周長，長方形的寬等于圓柱

的高）

板書：圓柱的側(cè)面展開是一個長方形，這個長方形的長等于圓

柱底面的周長，長方形的寬等于圓柱的高。

三、鞏固練習(xí)，加深概念

1、指出下圖中哪個是圓柱體。[投影片3]

2、P32.做一做2.

3、P32.做一做3.

四、質(zhì)疑點撥，抽象概括。

提問：A、今天我們學(xué)習(xí)了什么？

B、圓柱側(cè)面展開是什么圖形？

五、家作

仿P147用硬紙做兩個大小完全一樣的圓柱展開圖，再將其口一

個拼合成圓柱。

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4

一、教材分析

（一）教材所處的地位

這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大）八年級第一章

第一節(jié)探索勾股定理第一課時，勾股定理是幾何中幾個重要定理之

一,它揭示的是直角三角形中三邊的數(shù)量關(guān)系。它在數(shù)學(xué)的發(fā)展中

起過重要的作用，在現(xiàn)時世界中也有著廣泛的作用。學(xué)生通過對勾

股定理的學(xué)習(xí)，可以在原有的基礎(chǔ)上對直角三角形有進(jìn)一步的認(rèn)識

和理解。

（二）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能說出勾股定理的內(nèi)容。

2、會初步運用勾股定理進(jìn)行簡單的計算和實際運用。

3、在探索勾股定理的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察一猜想一歸

納一驗證”的數(shù)學(xué)思想，并體會數(shù)形結(jié)合和特殊到一般的思想方法。

4、通過介紹勾股定理在中國古代的研究，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,

熱愛祖國悠久文化的思想，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。

（三）本課的教學(xué)重點：探索勾股定理

本課的教學(xué)難點：以直角三角形為邊的正方形面積的計算。

二、教法與學(xué)法分析：

教法分析：針對八年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課可

選擇引導(dǎo)探索法，由淺入深，由特殊到一般地提出問題。引導(dǎo)學(xué)生

自主探索，合作交流，這種教學(xué)理念反映了時代精神，有利于提高

學(xué)生的思維能力，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維積極性，基本教學(xué)流程

是：提出問題一猜想結(jié)論一實驗操作一歸納總結(jié)一問題解決一課堂

小結(jié)一布置作業(yè)七部分。

學(xué)法分析：在教師的組織引導(dǎo)下，采用自主探索、合作交流的

研討式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生思考問題，獲取知識，掌握方法，借此培

養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

三、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）提出問題：

首先創(chuàng)設(shè)這樣一個問題情境：強大的臺風(fēng)使得一座高壓線塔在

離地面9米處斷裂，塔頂落在離塔底部12米處，高壓線塔折斷之前

有多高？

問題設(shè)計具有一定的挑戰(zhàn)性，目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望，教

師引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，也就是“已知一直角三角

形的兩邊，如何求第三邊？”的問題。學(xué)生會感到困難，從而教師

指出學(xué)習(xí)了今天這一課后就有辦法解決了。這種以實際問題為切入

點引入新課，不僅自然，而且反映了數(shù)學(xué)來源于實際生活，數(shù)學(xué)是

從人的需要中產(chǎn)生這一認(rèn)識的基本觀點，同時也體現(xiàn)了知識的發(fā)生

過程，而且解決問題的過程也是一個“數(shù)學(xué)化”的過程。

(二)猜想結(jié)論。

教師用計算機演示：

(1)在aABC中，ZACB=90°,ZA,ZB,ZC所對邊分別為a,

b和c,使△ABC運動起來，但始終保持NACB=90°,如拖動A點或

B點改變a,b的長度來拖動AB邊繞任一點旋轉(zhuǎn)AACB等。

(2)在以上過程中，始終測算，各取以上典型運動的某一兩個

狀態(tài)的測算值列成表格，讓學(xué)生觀察三個數(shù)之間有何數(shù)量關(guān)系，得

出猜想。

(三)實瞼操作：

1、投影課本圖1—2的有關(guān)直角三角形問題，讓學(xué)生計算正方

形A,B,C的面積，學(xué)生可能有不同的方法，不管是通過直接數(shù)小

方格的個數(shù)，還是將C劃分為4個全等的等腰直角三角形來求等等,

各種方法都予于肯定，并鼓勵學(xué)生用語言進(jìn)行表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

正方形A,B,C的面積之間的數(shù)量關(guān)系，從而學(xué)生通過正方形面積

之間的關(guān)系容易發(fā)現(xiàn)對于等腰直角三角形而言滿足兩直角邊的.平方

和等于斜邊的平方。這樣做有利于學(xué)生參與探索，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

過程，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，體會數(shù)形結(jié)合的思想。

2、接著讓學(xué)生思考：如果是其它一般的直角三角形，是否乜具

備這一結(jié)論呢？于是投影圖1—3,同樣讓學(xué)生計算正方形的面積，

但正方形C的面積不易求出，可讓學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備的方格紙上畫出

圖形，再剪一剪，拼一拼后學(xué)生也不難發(fā)現(xiàn)對于一般的以整數(shù)為邊

長的直角三角形也有兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這樣設(shè)計

不僅有利于突破難點，而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會到

觀察、猜想、歸納的思想，也讓學(xué)生的分析問題和解決問題的能力

在無形中得到了提高，這對后面的學(xué)習(xí)極有幫助。

3、給出一個兩直角邊長分別為1.6,2.4這種含小數(shù)的直角三

角形，對學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生驗證是否也滿足這個結(jié)論，

設(shè)計的目的是讓學(xué)生體會到結(jié)論更具有一般性。

（四）歸納總結(jié)：

1、歸納

通過對邊長為整數(shù)的等腰直角三角形到一般直角三角形再到邊

長含小數(shù)的直角三角形三邊關(guān)系的研究，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言概括出

一般的結(jié)論，盡管學(xué)生可能講的不完全正確，但對于培養(yǎng)學(xué)生運用

數(shù)學(xué)語言進(jìn)行抽象、概括的能力是有益的，同時發(fā)揮了學(xué)生的主體

作用，也便于記憶和理解，這比教師直接教給學(xué)生一個結(jié)論要好的

多。

2、總結(jié)

勾股定理內(nèi)容得出后，引導(dǎo)學(xué)生用符號語言表示，因為將文字

語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項基本能力。接著教師向

學(xué)生介紹“勾，股，弦”的含義、勾股定理，進(jìn)行點題，并指出勾

股定理只適用于直角三角形。最后向?qū)W生介紹古今中外對勾股定理

的研究，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

（五）問題解決：

讓學(xué)生解決開頭的實際問題，前后呼應(yīng)，學(xué)生從中能體會到成

功的喜悅。完成課本“想一想”進(jìn)一步體會勾股定理在實際生活中

的應(yīng)用，數(shù)學(xué)是與實際生活緊密相連的。

（六）課堂小結(jié)：

主要通過學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想

方法、獲取新知的途徑方面先進(jìn)行小結(jié)，后由教師總結(jié)。

（七）布置作業(yè)：

課本P7習(xí)題1.1—2,4一方面鞏固勾股定理，另一方面進(jìn)一

步體會定理與實際生活的聯(lián)系。另外，補充一道開放題。

四、設(shè)計說明

1、本節(jié)課是公式課，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，我采用的教學(xué)流程

是：提出問題一猜想結(jié)論一實驗操作一歸納驗證一問題解決一課堂

小結(jié)一布置作業(yè)七部分，這一流程體現(xiàn)了知識發(fā)生、形成和發(fā)展的

過程，讓學(xué)生體會到觀察、猜想、歸納、驗證的思想和數(shù)形結(jié)合的

思想。

2、探索定理采用了面積法，引導(dǎo)學(xué)生利用實驗由特殊到一般再

到更一般的對直角三角形三邊關(guān)系的研究，得出結(jié)論。這種方法是

認(rèn)識事物規(guī)律的重要方法之一，通過教學(xué)讓學(xué)生初步掌握這種方法,

對于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成有重要作用，對學(xué)生的終身發(fā)展也有

一定的作用。

3、關(guān)于練習(xí)的設(shè)計，除實際問題和課本習(xí)題以外，我準(zhǔn)備設(shè)計

一道開放題，大致思路是已知直角三角形的兩條邊，求出與這個三

角形所有相關(guān)的結(jié)論。

4、本課小結(jié)從內(nèi)容，應(yīng)用，數(shù)學(xué)思想方法，獲取知識的途徑等

幾個方面展開，既有知識的總結(jié)，又有方法的提煉，這樣對于學(xué)生

學(xué)知識，用知識的意識是有很大的促進(jìn)的。

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，以七年能數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅決

完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生

的實際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案。通

過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生初步建立

數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、情況分析：

我所教的兩個班共有120人，學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，

升入七年級。由于六年級的學(xué)習(xí)也是在我們幾個教師的任教下完成

的。但由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，計算能力較差，思路不靈

活，缺乏創(chuàng)新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴(yán)重。加上又重

新分班組合，使得教學(xué)又增加了難度。

七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此

失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七年級學(xué)

生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼

學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性

質(zhì)和運算法則，初步學(xué)會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。認(rèn)識基

本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。培養(yǎng)學(xué)生的

觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識數(shù)學(xué)源自生活實踐，最終回歸生活。

班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：50%,及格率9%以上。

四、教材分析

本學(xué)期共有8個章的知識：

第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)

識，從學(xué)生生活周圍熟悉的立體圖形入手,使學(xué)生隊物體形狀的認(rèn)

識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形通過立體圖形的展開圖介

紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形

的最基本的圖形一一點、線和面的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹線段、

射線和直線，并進(jìn)行線段的度量和比較。

第二章、有理數(shù)。本部分主要有生活中的正負(fù)數(shù)、數(shù)軸以及為

以后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的知識：相反數(shù)和絕對值。

第三章、有理數(shù)的運算：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運

算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于

理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則，并將它們應(yīng)用到解決實際問題

和計算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、

等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理

解等式的基本性質(zhì)；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實

際問題的基本思路c本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一

次方程解決簡單的實際問題。

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6

一、教材分析

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：圓柱和圓錐，簡單的統(tǒng)計（六），

比例以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。其中還安排了“球”

和“扇形統(tǒng)計圖”作為選學(xué)內(nèi)容。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊

的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)

識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展

空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力；

理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系,

會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容

加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運

用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與

系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思

想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計（六）、比例都是小學(xué)

數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐

的一些計算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計

算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和

方法，逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比

例的知識，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而

且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的

準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方

法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。

本冊教材編寫特點：

1、重視研究圖形的特征，鼓勵學(xué)生猜想和估計，加強操作，進(jìn)

一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

第十冊已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形

圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種

立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時，同以前各冊一樣，

重視加強學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時，

都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征，然后進(jìn)行一些實驗。教材鼓勵學(xué)生

聯(lián)系已有知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的

基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗和推理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，本冊教材在

聯(lián)系實際方面也有所加強。一方面在教學(xué)形體概念加強聯(lián)系周圍的

實物，另一方面適當(dāng)增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或

體積的練習(xí)題。

2、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)。

本冊教材繼續(xù)那強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，為此，例題

中在統(tǒng)計圖后面提出幾個問題，讓學(xué)生看圖回答。有的練習(xí)題還專

門安排看統(tǒng)計圖回答問題。考慮到制作簡單的統(tǒng)計圖對小學(xué)生來說

并不是很容易的，教材中一方面注意說明制作統(tǒng)計圖的一般方法和

步驟，另一方面在安排練習(xí)時基本上都安排半獨立完成的。以免對

制作統(tǒng)計圖的要求過高。

3、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的

教材中，比例知識趨于簡化，教學(xué)的重點是正、反比例的概念，用

比例知識解應(yīng)用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的

概念的應(yīng)用，作了以下幾點改進(jìn)：⑴把比例尺安排到比例的概念教

學(xué)之后教學(xué)，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加

深理解比例的概念，又便于學(xué)生運用比例的知識和解比例的方法來

解決有關(guān)比例尺的計算問題。⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比

例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比。（3）在比例知識解應(yīng)用題的最

后增加了用不同知識解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強整數(shù)、

分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題

的能力。

4、加強數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的教學(xué)知識系統(tǒng)化。

本冊教材的最后一個單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)

容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加

深，計算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進(jìn)：⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)

容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初

步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。⑵在復(fù)習(xí)

每一部分知識時，注意加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系。⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

幫助學(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。⑷在練習(xí)中既注意基本

的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強靈活和綜合運用知識的練習(xí)，以利于進(jìn)一

步提高學(xué)生的計算能力和解題能力。

5、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。

本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊基本相同，另外

還結(jié)合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng)。

⑴培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。⑵培養(yǎng)抽象、概括能力。（3）培

養(yǎng)判斷、推理能力c⑷培養(yǎng)遷移類推能力。⑸培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活

性和敏捷性。⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的

特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱

和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。

2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和

作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計

圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺,

會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意

義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)

用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力

和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的

能力。

三、教學(xué)進(jìn)度及分工

周次

起訖日

教學(xué)內(nèi)容

備注

2.9-2.10

期初復(fù)習(xí)（2課時）

2月9日上課

2.13-2.17

圓柱（5課時）

2.20-2.24

圓柱的復(fù)習(xí)（2課時）；圓錐（3課時）

四

2.27-3.3

實踐活動一一

觀察與測量（1課時）；單元復(fù)習(xí)（4課時）

五

3.6-3.10

簡單的統(tǒng)計（3課時）；比例的意義和性質(zhì)（2課時）

六

3.13-3.17-

比例的應(yīng)用（3課時）；正比例的意義（2課時）

七

3.20-3.24

反比例的意義（3課時）；成正比例量的應(yīng)用題（2課時）

八

3.27-3.31

成反比例量的應(yīng)用題（2課時）；單元復(fù)習(xí)（4課時）

九

4.3-4.7

整數(shù)與小數(shù)的復(fù)習(xí)（10課時）

十

4.10-4.14

十一

4.17-4.21

簡易方程（5課時）

十二

4.24-4.28

分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)（10課時）

期中考查

十三

5.1-5.5

十四

5.8-5.12

十五

5.15-5.19

量的計量（4課時）

十六

5.22-5.26

幾何初步知識（10課時）

十七

5.29-6.2

十八

6.5-6.9

比和比例（5課時）

十九

6.12-6.16

簡單的統(tǒng)計（3課時）；綜合練習(xí)1-2

二十

6.19-6.23

期終復(fù)習(xí)

期終考查

二十一

6.26-6.30

二十二

7.3-7.5

7月5日放暑假

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇7

一、學(xué)生基本情況分析

五年級二班現(xiàn)有學(xué)生49人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比

較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了

一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、

分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，

同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基

礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督

促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握

一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)

上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教

學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)

量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、長方形和正方形、

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)

用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分

數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。

（一）、本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提

供豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的

計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)

學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)

一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（二）、本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的

意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

（三）、本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)

行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小

公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)

分?jǐn)?shù)加、減法簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算,

感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格

紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示

數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,

初步形成觀察、分析推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。

四、本冊教學(xué)措施：

（一）常規(guī)方面:

1.在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，多與其他老師交流，及時反思，

真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，

采用”激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運

用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精

練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，

提高教與學(xué)的效益。

2.通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面

提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教

學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引

導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

4.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說

說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮

學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇

適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題

多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要

有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

7.增強數(shù)學(xué)實淺活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,

使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培

養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

（二）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的

轉(zhuǎn)化工作才找到了是點。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐

心。

3、注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅

力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求

喜悅。

4、老師的輔導(dǎo)要及時，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條

件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。

班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交

流，溝通信息。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生

進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

五、課時安排

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各

學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，實驗教材的編者為五年級下學(xué)

期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大

致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

一、圖形的變換（4課時）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

1因數(shù)和倍數(shù)2課時左右

.3課時左右

3質(zhì)數(shù)和合

數(shù)...............................................1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的認(rèn)識...............................2

課時左右

2、長方體和正方體的表面積............................2

課時左右

3、長方體和正方體的體積...............................7

課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

粉刷圍墻1課時

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時）

1、分?jǐn)?shù)的意義..............................4課時左右

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)..........................3課時左右

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)..........................2課時左右

4、約分....................................4課時左右

5、通分....................................4課時左右

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化......................2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時）

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法......................2課時左右

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法......................3課時左右

3、分?jǐn)?shù)加減混合運算...........................2課時左右

六、統(tǒng)計（3課時）

打電話........................................1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

八、總復(fù)習(xí)（4課時）

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇8

指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未

來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具

體目標(biāo)如下。

L獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、

數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中

所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不

同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理

等基本能力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的

能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一

些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍

的鉆研精神和科學(xué)杰度。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值

和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會

數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世

界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)

學(xué)（A版）》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理

繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型

性和可接受性等到，具有如下特點：

1.親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)

激情。

2.問題性：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕

育創(chuàng)新精神。

3,科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比,

推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方

式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神。

4.時代性與應(yīng)用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加

強數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識。

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,

用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的溉念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想

和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,

引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,

切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，

盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

1、基本情況：12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，

數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后

進(jìn)生約人。

14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約

人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。

2、兩個班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我

控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。班級

存在的最大問題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只

注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，

同時要進(jìn)一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中

教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因

此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注

重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合

理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，

在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法,

反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從

已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及

培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯

物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例

題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的

能力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教

法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇9

一、學(xué)情分析

一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充

滿了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對

學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易

興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂

學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！然而“學(xué)會傾聽”是新課標(biāo)中對一年

級小學(xué)生提出的一項重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)

生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特

點，我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而

培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓

學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的

學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量

讓他“吃得飽”。

二、教學(xué)分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的

認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，1「20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，

20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加

法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加恰和

相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛

的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和

相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必

備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，

比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然

每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實

際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分

“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地

書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位

上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫

20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握

20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和

加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)

位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式

題。

5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計

算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和

問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或

直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形

有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，女學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)

的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)

會有條理，有根據(jù)地思考問題。

四、教學(xué)重點

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用

具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索

過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納

和類比。

五、教學(xué)難點

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)

與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂

于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及

思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的

練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

七、課時安排

（一）數(shù)一數(shù)2課時

（二）比一比4課時

（三）1—5的認(rèn)識和加減法16課時

1、1---------5的認(rèn)識5課時

2、加減法的初步認(rèn)識8課時

3、0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法3課時

（四）認(rèn)識物體和圖形6課時

（五）分類4課時

（六）6—10的認(rèn)識和加減法20課時

1、6、7的認(rèn)識和加減法8課時

2、8、9的認(rèn)識和加減法8課時

3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法6課時

4、連加、連減、加減混合6課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

實踐活動1課時

（七）11一20各數(shù)的認(rèn)識6課時

（八）認(rèn)識鐘表4課時

（九）20以內(nèi)的進(jìn)位加法16課時

1、9加幾5課時

2、8、7、6加幾6課時

3、5、4、3、2加幾5課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

實踐活動1課時

（十）總復(fù)習(xí)4課時

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇10

為抓好教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，

要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)

知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能

夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、

良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、情況分析：

本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(2)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過

上學(xué)期了解情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般,

尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不

高。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對

數(shù)學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)

的培養(yǎng)。

三、具體教學(xué)措施：

1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須

依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

及教師的指導(dǎo)作用C

3、設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力,

在課堂教學(xué)中以“練”為主。

4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自修時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，

在平時的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。對優(yōu)生要嚴(yán)格要

求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動自覺向

先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。

6、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)

慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但同時又

不死板，給時間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增

進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

7、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時間多接觸學(xué)生，與學(xué)生

建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

8、在課堂教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)°做好

知識的銜接及章元過關(guān)工作。及時檢查學(xué)生掌握知識的情況，進(jìn)行

查漏補缺。

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇11

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生共31人。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的

基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在

幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一

切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和

求知欲，可塑性強，所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,

學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)

識和加減法認(rèn)識物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20

以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第

幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫

廣20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初

步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)

的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

4、認(rèn)識符號“二"，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、初步認(rèn)識鐘表，會人士證實和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析

1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起

到鞏固知識的作用C

2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的

積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活

動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材C

4、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)

到計算熟練。

5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交

流，初步建立數(shù)感C

6、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方

法進(jìn)行計算。

7、直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、安排“用數(shù)學(xué)''的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)

解決問題的能力。

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富

的資源。

四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情

景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合

作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比

如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個教。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分

“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地

書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位

上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫

20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握

20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識二、＞、0,1）o通過實例，了解早函數(shù)的概

念；結(jié)合函數(shù)y=_，尸_2,y=_3,y=l/_,y二」/2的圖象,了解它們的變

化情況。

3.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的

個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系,根據(jù)具體函數(shù)的圖象，

能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求

方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以

及嘉函數(shù)間的增長差異；結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)

增長等不同函數(shù)類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函

數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

4.利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形，認(rèn)識柱、錐、

臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生

活中簡單物體的結(jié)構(gòu)。能畫出簡單空間圖形（長方體、球、圓柱、

圓錐、棱柱等的簡易組合）的三視圖，能識別上述的三視圖所表示

的立體模型，會使用材料（如紙板）制作模型，會用斜二側(cè)法畫出

它們的直觀圖。通過觀察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫出

的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實習(xí)作業(yè)，

如畫出某些建筑的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上，尺

寸、線條等不作嚴(yán)格要求）。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和

體積的計算公式（不要求記憶公式）。

5.以長方體為或體，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識空間中

點、直線、平面之間的位置關(guān)系。通過對大量圖形的觀察、實驗、

操作和說理，使學(xué)生進(jìn)一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì)。

學(xué)會準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗公理化思

想，培養(yǎng)邏輯思維能力，并用來解決一些筒單的推理論證及應(yīng)用問

題.

6.在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合具體圖形，探索確定直線位置的

幾何要素。理解直線的.傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫

直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據(jù)斜率

判定兩條直線平行或垂直。根據(jù)確定直線位置的幾何要素，探索并

掌握直線方程的幾種形式（點斜式、兩點式及一般式），體會斜截

式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標(biāo)。

探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平

行直線間的距離。

五、工作措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深

度和難度。

2、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根

本，是大面積提高數(shù)學(xué)成績的主途徑。加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)能力,最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要

大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，通過“知識的產(chǎn)生，發(fā)展“，逐步

形成知識體系；通過“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識、應(yīng)用知識，提

高能力。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素

養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成績。

3、積極開展主動-有效課堂教學(xué)

在學(xué)校，教育和教學(xué)的主陣地在課堂，要使課堂達(dá)到有效，離

不開充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛等多種器官，確保學(xué)

生思維在學(xué)習(xí)過程中始終于積極活躍主動的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為

一系列學(xué)生主體活動的開和整合過程，使得課堂煥發(fā)出生命的活力。

如果能達(dá)到這種效能，課堂教學(xué)就能有效、能力提高也能事半功倍。

為了達(dá)到這個目的，我力爭好以下五個“優(yōu)化”：

(1)優(yōu)化備課

(2)優(yōu)化師生關(guān)系

(3)優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)

(4)優(yōu)化習(xí)題練評

(5)優(yōu)化教學(xué)反思

4、教學(xué)中要注重：

(1)強化思維過程，努力提高學(xué)生的理性思維能力；

(2)增強實踐意識、重視探究和應(yīng)用；

(3)倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，營造自主探索和應(yīng)用：要善于從教材實際

和社會生活中提出問題，開設(shè)研究性課題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論交

流，在解決問題中激發(fā)興趣、樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神，提高數(shù)學(xué)

表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力；

5、貫徹落實教學(xué)常規(guī)，作業(yè)全批全改，在作業(yè)上寫好激勵性的

評語。

6、精講精練，落實每周一練制度及單元過關(guān)測試，教師要全批

全改，及時認(rèn)真講評。并做好試卷補償練習(xí)。

7、加強尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做好尖子生的培養(yǎng)

工作及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤工作，爭取不讓學(xué)生掉隊，認(rèn)真做

好因材施教，積極探討“分層教學(xué)”的教學(xué)方法；

8、指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高、初中過渡階段的學(xué)習(xí)，教學(xué)時應(yīng)注意

高、初中知識的銜接，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

9、盡快了解學(xué)生的數(shù)學(xué)的基本情況，進(jìn)一步培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

10、做好教情學(xué)情的調(diào)查，及時調(diào)整教與學(xué)，

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

略

以上幾點就是我在本學(xué)期的工作計劃，我將會與全組老師團(tuán)結(jié)

合作，共同努力，落實好學(xué)校和各部門的任務(wù)，并能夠按照自身特

點和所教班級的具體情況認(rèn)真做好自己的教育教學(xué)工作。

《圓柱與圓錐》數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇12

一、學(xué)生情況分析

我?guī)б唬?）班的數(shù)學(xué)。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，

但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友，天

真可愛，對學(xué)校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,

使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同

時也對學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著

極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、

自私、嬌氣、自我等一些不良習(xí)慣。大部分孩子課堂上注意力集中

的時間較短，行為習(xí)慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因

為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的

過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答

問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課

什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的，所要

形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習(xí)慣，都

是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強的學(xué)習(xí)

欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此這一學(xué)期以在課堂上需要

教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，動靜結(jié)合，多表揚鼓勵,

不斷強化學(xué)生的課堂常規(guī)，保護(hù)、發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、知識結(jié)構(gòu)分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識和加減法、認(rèn)識圖形、11?20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的

進(jìn)位加法、數(shù)學(xué)樂園、總復(fù)習(xí)。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法以及20以

內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)

和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)

計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基

礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必

須讓學(xué)生切實掌握。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見的立體

幾何圖形的直觀認(rèn)識，位置，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元

的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和

第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫

0?20各數(shù)。

(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初

步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)

的減法。

(3)初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

(4)認(rèn)識符號“二”