2018年高考語文試卷（新課標Ⅲ卷）（解析卷）

第頁|共頁2018年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新課標Ⅲ）參考答案與試題解析一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。對城市而言，文明彈性是一個城市體在生存、創(chuàng)新、適應、應變等方面的綜合狀態(tài)、綜合能力，是公共性與私人性之間、多樣性與共同性之間、穩(wěn)定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動態(tài)和諧，過于綿柔、松散，或者過于剛硬、密集，都是彈性不足或喪失的表現，是城市體出現危機的表征。當代城市社會，尤其需要關注以下文明彈性問題。其一，空間彈性，城市具有良好空間彈性的一個重要表現，是空間的私人性與公共性關系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統(tǒng)一，空間彈性的核心問題，就是如何實現空間的公共性與私人性的有機統(tǒng)一、具體轉換。片面地強調空間的公共性或片面地強調空間的私人性，都會使城市發(fā)展失去基礎。目前，人們更多地要求空間的私人性，注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有物。這種以私人化為核心的空間固化傾向，造成城市空間彈性不足，正在成為制約城市發(fā)展的一個重要原因。其二，制度彈性。一種較為理想的、有彈性的城市制度，是能夠在秩序與活力、生存與發(fā)展間取得相對平衡的制度。城市有其發(fā)展周期、發(fā)展階段，對一個正在興起的城市而言，其主要任務是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力。而對一個已經發(fā)展起來的城市而言，人們會更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問題在于，即使是正在崛起的城市，也需要面對秩序與穩(wěn)定的問題；即使是一個已經發(fā)展起來的城市，也需要面對新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注重城市制度的某種目標，都是城市制度彈性不足、走向僵化的表現，都會妨害城市發(fā)展。其三，意義彈性。所謂城市的意義彈性，是指城市能夠同時滿足多樣人群的不同層面的意義需要，并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，不斷形成具體的意義共同性。當一個城市體只允許一種、一個層面的意義存在時，這個城市體可能繁榮一時，但必然會走向衰落。當一個城市體只能滿足某一類人的意義追求、意義需要時，這個城市體也往往會喪失活力。當一個城市體被某一類型的意義體系固化時，這個城市體往往不具有綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿?。啟蒙主義的片面化，理性主義的片面化，世俗主義的片面化，神圣主義的片面化，都會導致城市意義彈性的減弱，都會從根基處危害城市的健康可持續(xù)發(fā)展。綜上所述，保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性，并以此為基礎，把握城市的類型構成與歷史，建構城市命運共同體，對于城市社會的健康發(fā)展而言，是意義重大的。（摘編自陳忠《城市社會：文明多樣性與命運共同體》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是BA．當前城市空間彈性核心的問題是缺乏有機統(tǒng)一，這使得城市發(fā)展喪失了基礎。B．已發(fā)展的城市和崛起中的城市都面臨著激活活力的問題，也都需要有制度彈性。C．城市的意義對不同的人群來說是不一樣的，城市體需要一種抽象的意義共同性。D．在諸多原因中，空間、制度及意義三者的彈性不足是影響城市發(fā)展的根本原因。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是CA．文章在理論論證的過程中提及空間被私人性固化的現狀，有其現實的指向。B．文章區(qū)分了文明彈性的層面，也區(qū)分了城市體發(fā)展的階段，論證結構清晰。C．文章注重分析具體概念的正反兩面及相應的動態(tài)發(fā)展過程，具有辯證意味。D．文章借助“文明彈性”的概念，論證了建構城市命運共同體的重要路徑。（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是AA．當一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時，其意義彈性也會相應變好。B．城市處在不同的發(fā)展階段時會有不同危機，制度的主要功能也會因此不同。C．要讓一個城市體具有綜合吸納能力和發(fā)展?jié)摿?，就應平衡各種主義的關系。D．城市盛衰自有其規(guī)律，與不同的意義和價值在總體上的和諧沒有直接關系?！究键c】49：論述類文本閱讀．【分析】（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，答題時要找出詞語相關的信息，然后與選項比較。（2）本題考查分析論點、論據和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法等。（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內容是否能在原文中找到依據?！窘獯稹浚?）A．理解錯誤，原文第二段為“片面地強調空間的公共性或片面地強調空間的私人性，都會使城市發(fā)展失去基礎”，并不是說目前存在這種情況；C．“城市體需要一種抽象的意義共同性”錯，原文第四段為“不斷形成具體的意義共同性”，不是“一種”；D．“根本原因”于文無據。（2）C．“正反兩面”錯，文中重點分析的是“反面”。（3）A．于文無據，文中沒有涉及“三者之間的關系”。答案：（1）B（2）C（3）A【點評】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）2．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題微紀元（節(jié)選）劉慈欣先行者知道，他現在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經發(fā)生過了。其實，在他啟程時人類已經知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球，啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結的海洋。飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖象：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了!你是先行者？”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現實的游戲中度過的。在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無數個虛擬世界，所以現在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置。“那么，現在還有人活著嗎？”先行者問?！澳@樣的人嗎？”姑娘天真地反問?！爱斎皇俏疫@樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏栁沂钦l呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉眼就忘了剛才的悲傷?！拔覜]興趣?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛埃骸拔沂堑厍蝾I袖啊!”先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走?！澳趺催@樣!全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊!”先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會知道!”先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，尊敬的使者，你來自宏紀元!偉大的宏紀元，美麗的宏紀元，你是烈火中消逝的夢…人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元…”先行者實在受不了了，他把聲音和圖象一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復雜的結構。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著，廣場上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他﹣﹣最后一個人類。孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮θ祟惥瓦@么沒信心嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透明的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在。“前輩，微紀元歡迎您!”（有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA．當城市圖象出現后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。B．地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。C．先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。D．姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經很高。（2）請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（3）結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。【考點】41：小說閱讀．【分析】（1）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的基本能力。（2）本題考查對小說人物形象的理解和分析能力。（3）本題考查對小說藝術特色的分析鑒賞能力?！窘獯稹浚?）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的基本能力。B．“這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分”錯誤，根據“那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中”可知，這一形象是真實存在的，并不是先行者的大腦信號。（2）本題考查對小說人物形象的理解和分析能力。解答時，在通讀全文的基礎上，理清小說的故事脈絡，結合先行者的語言、動作、神態(tài)，以及對其心理的直接描寫，分析概括先行者的心理變化即可。根據第①﹣⑤段可知，先行者很清楚地知道“那事已經發(fā)生過了”，他認定地球在經歷災難后文明不復存，自己是全宇宙中的唯一一個人了，因此心中充滿了痛苦，但通過“啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過來很長時間，才強迫自己睜開雙眼”又可知，先行者內心還是存在一絲絲僥幸，希望能再見到完好的地球，這些都體現出先行者最初復雜而糾結的心理狀態(tài)；根據第31﹣36段可知，先行者一方面眼前看到了地球災難后滿目瘡痍的場景，一方面又認定城市圖象和地球領袖的姑娘都是虛擬的信號，因而斷絕了心中的希望，“孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來”可見他孤獨絕望的心理狀態(tài)；根據小說的結尾可知，先行者最終發(fā)現人類文明還在，城市也不是虛擬，因此在震驚之后重新感受到了希望。（3）本題考查對小說藝術特色的分析鑒賞能力。解答時，應辯證地看待“科學”與“幻想”的關系，并結合小說的具體情節(jié)和描寫進行分析歸納。首先，科幻小說中的“科學”是“幻想“的基礎，失去“科學”的基礎則會陷入不切實際的空想。例如，本文主要講述了在外太空探索適宜人類居住的地外行星的先行者回到地球的故事，這其中涉及到的探索宜居行星、全球性災難等內容都是有堅實的科學基礎和現實意義的；同時，小說中的一些細節(jié)，如星際航行、虛擬現實技術、視頻眼鏡等也都是未來科技的發(fā)展方向，甚至虛擬現實技術在目前已經得到實現，因此科幻小說的“幻想”必須建立在“科學”基礎上。其次，“幻想”應該突破具體“科學”的限制，充分展現幻想世界的沖擊力。例如，小說巧妙地處理了人類文明的延續(xù)方式，即“微紀元”，這種設計不僅為小說的情節(jié)設置了懸念，更體現出一種超越式的人文情懷，在瑰麗的想象中寄寓了作者的思考。答案：（1）B（2）①先行者著陸之前，已經知道地球災難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結。②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰。③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。（3）①科幻小說中的“科學”是“幻想”的基礎，本文情節(jié)的基本框架，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科學基礎上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”，但是更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關懷與科學意識融匯在一起，本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考。【點評】小說人物形象的切入點：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。（三）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）3．（12分）閱讀下面的材料，完成下列各題。材料一：2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是調研、制定“十三五”規(guī)劃的關鍵一年。2015年，圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破，政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力；圖書出版產業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大，發(fā)展?jié)摿Τ掷m(xù)顯現。曾一度遭到電子商務沖擊的實體書店，近一年來，伴隨全民閱讀的推廣開始逆襲。全國各地新建或改造了一批大型書城，這些大型書城注重“體驗”和“服務”，引入親子閱讀，創(chuàng)意生活、數字體驗、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài)，逐步向文化購物中心轉型，賦予了實體書店新的生命力。2015年，“互聯網+”成為產業(yè)發(fā)展的新趨勢，傳統(tǒng)出版業(yè)轉型升級及其與新興媒體的融合是新時代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014年出臺的《關于推動新聞出版業(yè)數字化轉型升級的指導意見》的基礎上，出版社積極打造自身的數字出版平臺，紛紛成立數字出版部門，專門負責數字出版相關工作。諸多新改變和新方法讓出版與市場的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。（摘編自陳敏利《圖書出版業(yè)品牌報告（2016）》）材料二：（摘自楊偉《2015年中國圖書零售市場發(fā)展》）材料三：由于互聯網的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借助互聯網的優(yōu)勢，圖書出版可以實現內容的快速傳播，并且不會受時間和空間的限制。比如電子圖書的開發(fā)，網上書店的建立，這些新的形式擴大了圖書出版的影響范圍。圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會發(fā)生改變，面對互聯網上的海量信息，對信息的篩選、分類和加工處理會成為圖書出版業(yè)新的功能。在市場經濟條件下，圖書出版的目的是要獲得利潤。但是在互聯網條件下，許多圖書資源可以免費獲得，因為互聯網改變了傳統(tǒng)出版業(yè)的管銷模式，圖書出版業(yè)需要從其他方面獲得利潤的增長。圖書具有的版權是圖書出版業(yè)實現利潤的基礎，在圖書版權原有的營銷模式中，版權價值僅局限于版權的轉讓。而在互聯網條件下，版權的范圍不再局限于文字，版權可以擴大到視頻、游戲等多個不同的領域，可以間接產生更多的利潤?；ヂ摼W還能夠成為圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過程中實現增值，比如在互聯網傳播中可以加載商業(yè)廣告，產生巨大的效益。（摘編自顧麗萍《試析“互聯網+”時代的圖書出版》）（1）下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是DA．2015年，中國圖書零售市場主要有實體書店和網店兩大渠道，其中實體書店渠道市場碼洋規(guī)模達到344億元，網店渠道達到280億元。B．實體書店渠道市場碼洋規(guī)模2014年實現了3.94%的年度增長率，2015年市場碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長，年度增長率達到0.29%。C．2010～2015年，網店渠道市場碼洋規(guī)模保持高速增長，可見，目前國內圖書零售市場當中，網絡銷售是圖書出版業(yè)贏利的重要方式。D．實體書店在經歷了2010～2015年“增速下降一負增長一銷售回暖”的過程之后，其市場碼洋規(guī)模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是AA．圖書出版產業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開政策支持，“十二五”期間諸多法律法規(guī)與政策的及時出臺，為實體書店和網店的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。B．全國各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購物中心轉型，這表明實體書店向多元化的經營方式轉變，其業(yè)態(tài)已經成為一種主流。C．各類出版社為加快產業(yè)升級，紛紛借助已有的數字出版部門，實現網絡技術和圖書出版的融合發(fā)展，這拉近了出版業(yè)與市場的距離。D．由于互聯網的快速發(fā)展，電子圖書的銷售、圖書版權產生的間接利潤、圖書作為傳播平臺產生的廣告效益等都會給圖書出版業(yè)帶來新的增值。（3）在“互聯網+”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉變？請簡要概括說明?！究键c】4A：一般實用類閱讀．【分析】（1）本題考查考生的篩選整合文中的信息的能力。要找到相關敘述，仔細甄辨，注意細節(jié)性的問題。（2）本題考查理解文章內容的能力。解答此類題目，首先仔細閱讀各選項內容，找準答題區(qū)間，再認真比較。（3）本題考查概括文本內容要點的能力。解答本題，應當明確題干的具體要求，找到材料中相關文字，提取有效信息，概括回答?！窘獯稹浚?）D．“年度增長率也將趨于平穩(wěn)”錯誤，根據材料二的圖表一可以看出2014和2015年度增長率變化仍然較大，不能得出“實體書店年度增長率也將趨于平穩(wěn)”的結論。（2）B．“其業(yè)態(tài)已經成為一種主流”判斷錯誤，材料一為“引入親子閱讀，創(chuàng)意生活、數字體驗、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài)，逐步向文化購物中心轉型，賦予了實體書店新的生命力”。C．“紛紛借助已有的數字出版部門”錯誤，材料一為“紛紛成立數字出版部門，專門負責數字出版相關工作”。D．“圖書作為傳播平臺”錯誤，根據材料三“互聯網還能夠成為圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過程中實現增值，比如在互聯網傳播中可以加載商業(yè)廣告，產生巨大的效益”可知，“傳播平臺”是互聯網。（3）在“互聯網+”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生的轉變可以結合“傳統(tǒng)出版業(yè)轉型升級及其與新興媒體的融合是新時代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路”“出版社積極打造自身的數宇出版平臺，紛紛成立數字出版部門，專門負責數字出版相關工作”“引入親子閱讀，創(chuàng)意生活、數字體驗、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài)”“諸多新改變和新方法讓出版與市場的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高”“借助互聯網的優(yōu)勢，因書出版可以實現內容的快速傳播，并且不會受時間和空間的限制”等內容進行概括。答案：（1）D（2）A（3）①開始數字化轉型，并與新興媒體融合；②管銷模式多元化，贏利模式多樣化；③圖書的傳播速度加快，信息獲取方式也發(fā)生轉變?！军c評】解答這類選擇題，關鍵是依靠題干找準答題區(qū)間，著重研讀某一段落。一定要注意熟悉原文的大致內容，二是在弄清題干要求的基礎上，將選項與原文進行比照分析，辨清意思是否有差異。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。純禮字彝叟以父仲淹蔭知陵臺令兼永安縣永昭陵建京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路獨永安不受令使者以白陵使韓琦，琦曰：“范純禮豈不知此？將必有說：”他日，眾質之，純禮曰：“陵寢皆在邑境，歲時繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎？”琦是其對。還朝，用為三司鹽鐵判官，以比部員外郎出知遂州。瀘南有邊事，調度苛棘，純禮一以靜待之，辨其可具者，不取于民。民圖象于廬，而奉之如神，名曰“范公庵”。草場火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮曰：“草濕則生火，何足怪!”但使密償之。庫吏盜絲多罪至死，純禮曰：“以棼然之絲而殺之，吾不忍也。聽其家趣買以贖，命釋其株連者。除戶部郎中、京西轉運副使?；兆诹?，以龍圖閣直學士知開封府，前尹以刻深為治，純禮曰：“寬猛相濟，圣人之訓。方務去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也?！庇墒且磺幸詫捥幹?。中旨鞠享澤村民謀逆，純禮審其故，此民入戲場觀優(yōu)，歸途見匠者作桶，取而戴于首曰：“與劉先主如何？”遂為匠擒，明日入對，徽宗問何以處之，對曰：“愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不應為杖之，足矣?！痹唬骸昂我越浜笕?？”曰：“正欲外間知陛下刑憲不濫，足以為訓爾?！被兆趶闹?。純禮沉轂剛正，曾布憚之，激駙馬都尉王詵曰：“上欲除君承旨，范右丞不可?！痹柵?。會洗館遼使，純禮主宴，洗誣其輒斥御名。罷為端明殿學士、知穎昌府，提舉崇福宮，崇寧五年，復左朝議大夫，提舉鴻慶宮。卒，年七十六。（節(jié)選自《宋史?范純禮傳》（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是DA．純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉運使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令B．純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令C．純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉運使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令D．純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是CA．陵寢是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設置守陵奉祀的官員以及禁衛(wèi)。B．“株”，本義樹根，根與根間緊密相連，因而“株連”又指一人有罪而牽連他人。C．前尹在文中指開封府前任府尹：“尹”為官名，如令尹、京兆尹，是知府的簡稱。D．御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關的事物前常加“御”字，如御璽指皇帝印信。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是DA．純禮敢于抗言，受到韓琦賞識。主管官員分配勞賦不當，他有理有據地提出異議，認為永安縣負責陵寢日常維護，不應與各縣均等，得到陵使韓琦認同。B．純禮關懷下屬，處分重在懲戒。他在遂州任上對下屬寬厚，草場失火，守吏惶恐等候誅殺，庫吏因盜絲將被處死，他均認為罪不至死而采用賠償的懲處。C．純禮簽察往事，治事去苛從寬。在開封府任上，有村民被誤告謀逆，他發(fā)現事實并非如此，認為應判杖刑，并以彰顯皇上刑罰不濫為由，征得皇上認可。D．純禮堅毅剛直，不幸遭人算計。他的正直讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，王即借純禮宴請遼使事構陷純禮，致使純禮蒙冤，最終遭到免職。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語①方務去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也。正盡力去除先前的苛嚴，尚且擔心做得不夠，哪有寬松成為禍患的呢。②愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。愚人粗魯無知，如果以叛逆定罪，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德。【考點】51：文言文閱讀．【分析】（1）本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結構。（2）本題考查考生對文化常識的了解。（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進行對比。（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現代詞匯替換古代詞匯?！罢{”調整，把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，活譯有關文字。【解答】（1）D．翻譯：范純禮字彝叟，因父親范仲淹的恩蔭，擔任秘書省正字、陵臺令和永安縣令。永昭陵興建，京西轉運使把木材、石料、磚和工匠役徒攤派給一路，只有永安不接受命令。“仲淹蔭”譯為“范仲淹的恩蔭”，偏正短語，不可斷開，排除BC．“京西轉運使”是后一句的主語，在其前停頓，故選D。（2）C．“是知府的簡稱”錯，晉朝以后，改“太守”為“尹”。（3）D．“最終遭到免職”錯，原文應是“罷為端明殿學士、知顧昌府，提舉崇福宮”，被罷免為端明殿學士、穎昌府知府、崇福宮提舉。是罷官，而不是免職。（4）①務去，盡力去除；前之苛，先前的苛嚴；豈，哪里。譯為：正盡力去除先前的苛嚴，尚且擔心做得不夠，哪有寬松成為禍患的呢。②若以，如果以；蔽罪，定罪；辜，辜負；好生之德，愛惜生靈的仁德。譯為：愚人粗魯無知，如果以叛逆定罪，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德。答案：（1）D（2）C（3）D（4）①正盡力去除先前的苛嚴，尚且擔心做得不夠，哪有寬松成為禍患的呢。②愚人粗魯無知，如果以叛逆定罪，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德?！军c評】翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水，高山未盡海未平，愿我身死子還生。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是AA．作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B．詩的第三、四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C．第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D．這首詩的語言質樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。（2）一般認為，詩最后兩句的內容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結合詩句說明你的理由。【考點】52：古詩詞閱讀．【分析】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查對詩句的賞析能力。解答時，首先結合詩句的字面意思，然后緊扣語言特點或思想感情作具體的分析?！窘獯稹浚?）A．“動機感到困惑”錯誤，作者并沒有對精衛(wèi)填海的動機感到困惑，相反，他對精衛(wèi)這種堅忍不拔、前仆后繼的精神感到十分敬佩。（2）本題答案不唯一，言之成理即可。如認為這是以精衛(wèi)的口吻表述的，可以從兩句展現出精衛(wèi)堅韌不拔的奮斗意識，這是精衛(wèi)自我表達的情感，流露出自己的內心感慨等角度分析；如認為不是以精衛(wèi)的自我口吻表達的，可以從這兩句是表達的是一種對未完成事業(yè)的表達，是詩人內心的希望借助精衛(wèi)的精神來實現自己的內心感受等角度分析。答案：（1）A（2）觀點一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不息。觀點二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命?！军c評】詩歌單項選擇題的解題方法：要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子?勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“不如須臾之所學也”，踮起腳極目遠望，也“不如登高之博見也”。（2）諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史，認為親近賢臣，疏遠小人，“此先漢所以興隆也”；而親近小人，疏遠賢臣，“此后漢所以傾頹也”。（3）李煜《虞美人（春花秋月何時了）》中，春花秋月之外，“小樓昨夜又東風”也是勾起作者故國之思的景象：而“恰似一江春水向東流”則是作者無盡愁緒的形象描繪。【考點】39：名篇名句默寫．【分析】此題考查了名句默寫。命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結合起來。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒。二是注意難寫字?！窘獯稹看鸢笧椋海?）不如須臾之所學也不如登高之博見也（重點字：須臾）（2）此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也（重點字：隆、頹）（3）小樓昨夜又東風恰似一江春水向東流（重點字：似）【點評】《勸學》（選自《荀子》）1．人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的學不可以已這句話印證了這句話。2．韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學》中的“青，取之于藍，而青于藍”觀點相同。3．荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。4．《勸學》開篇就提出了全文的中心論點，即“學不可以已”。在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。5．強調君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也。6．強調空想不如學習的一句：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。7．在文中強調學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也三、語言文字運用（20分）7．（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。除了人會為了理想奔波遷徒以外，很多動物也有著自己波瀾壯闊的遷徒盛舉，冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復蘇再一起回來。動物遷徒是有確定路線的，它們對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著，而不是隨遇而安，對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學家一直都充滿好奇，有科學家認為，遷徙動物都有獨特的“助航設施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等荻得方向，也有科學家認為，遷徒動物身體中存在磁受體，可以感應地球磁場，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學家發(fā)現即使是室內飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙，也就是說，（），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬，到目前為止，關于動物遷徒路線確定的問題，科學家仍在全力以赴地進行探究，我們期待著更加引人入勝的故事出現。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是BA．波瀾壯闊隨波逐流宵衣肝食引人入勝B．波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝C．聲勢浩大隨遇而安宵衣旰食娓娓動聽D．聲勢浩大隨波逐流全力以赴娓娓動聽（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是BA．它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。B．它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。C．它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。D．它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。（3）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是CA．遷徒的方向感已經被上一代遺傳給它們。B．它們已經從上一代遺傳了遷徒的方向感。C．遷徙的方向感已經由上一代遺傳給它們。D．上一代已經遺傳給了它們遷徙的方向感?！究键c】88：語段綜合考查．【分析】（1）考查正確使用成語，要熟記成語含義，結合語境準確辨析。（2）考查修改病句，要掌握病句的類型，結合語境準確辨析。（3）考查補寫句子，要結合上下文語境準確推斷?！窘獯稹浚?）波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大；聲勢浩大：聲威和氣勢非常壯大，此處指遷徙規(guī)模大，故：波瀾壯闊；隨波逐流：比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走，貶義；隨遇而安：能順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿足，此處指對駐地環(huán)境要求高，不能隨便順應環(huán)境，承接“而不是”，應是：隨遇而安；宵衣旰食：形容為處理國事而辛勤地工作；全力以赴：把全部精力都投入進去，此處指把全部精力投入到研究中去，故：全力以赴；引人入勝：多用來指風景或文藝作品特別吸引人；娓娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽，此處吸引人，故：引人入勝。故選：B。（2）“它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等荻得方向”，“通過……”與“以……作為”雜糅，可以補出介詞“以”，刪去“通過”，“獲得”與“方向”搭配不當，根據語境，應是辨別方向。A．句式雜糅，應刪去“通過”后補出介詞“以”，“辨明方向”不合文意；B．正確；C．“辨析方向”，“辨析”與“方向”動賓搭配不當；D．“通過海岸線等作為參照”，句式雜糅，應刪去“通過”后補出介詞“以”，“辨識方向”，不合文意。（3）根據上下語境，由于“遷徒動物身體中存在磁受體，可以感應地球磁場，它們有自己的生物指南針”，說明遷徙動物有方向感，“即使是室內飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙”，說明這種方向感已經由它們的祖輩遺傳給了它們，后句的主語是“它們”，應該是承接本句賓語“它們”，排除BD；A．被動句，語意強調“被上一代遺傳”，句子應是指出遷徙的方向感已經由上一代遺傳給它們，不合語意。故選：C。答案：（1）B。（2）B。（3）C?！军c評】答好語句補寫題的關鍵詞：1．閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。2．推導：要從兩個角度推導：一是據上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。8．（4分）下面是一封信的主要內容，其中有五處不得體，請找出并作修改。獲悉文學院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務纏身，不能光臨，惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。盛夏快來了，請先生保重身體?！究键c】2F：表達簡明、連貫、得體．【分析】考查表達簡明、連貫、得體，要熟記謙辭敬辭，結合語境準確辨析?！窘獯稹客ㄗx語段，準確篩選表達不得體的句子，注意語體色彩、謙辭敬辭，“教書”是口語，應改為書面語“從教”；“光臨”，敬辭，不能用于自己，應改為“參加”或“前往”；“惠贈”，敬辭，不能用于自己送給別人東西，應改為“奉上”或“敬贈”；“先睹為快”，以能盡先看到為快樂，形容盼望殷切，不能用于別人，應改為“斧正”或“指正”；“快來了”是口語，應用書面語，應改為“將至”或“將臨”。答案：①“教書”，改為“從教”②“光臨”，改為“參加”③“惠贈”，改為“奉上”④“先睹為快”，改為“指正”⑤“快來了”，改為“將臨”【點評】語言得體：語言表達得體，主要是指使語言體現語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時度勢；二看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。9．（6分）某同學擬了一個被拒絕后常見的四種反應及應對方式的構思框架，請把這個構思框架寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字?！究键c】81：綜合讀寫．【分析】本題考查學生圖文轉換的基本能力?！窘獯稹繄D示由另兩個具體的部分組成，第一部分是左邊的“拒絕”，這是圖示的整體框架；第二部分為具體的四種被“拒絕”的情境，分別為“算了”“好吧”“憑什么”“為什么”，這實際上是四種態(tài)度，理清了這幾種變化之后，再具體闡釋四種不同的變化，如“算了”，可以將“結束”“換想法”進行串聯，突出拒絕就算了，無所謂，于是結束；“好吧”表面上是一種“佛系”的態(tài)度，一種無所謂的態(tài)度，但實際上內心有一種挫敗感，是非常的郁悶；“憑什么”突出一種不服氣的態(tài)度，表示懷疑，同時又不失批判；“為什么”則是展現出一種自我認知的態(tài)度，懂得分析和嘗試?？忌诒硎龅臅r候將這些內容進行具體表達即可，注意語言要精煉，內容要具體。答案：面對拒絕，有人會瀟灑地說一句“算了”，然后徹底結束，換個想法；有人會怏怏地說“好吧”，內心卻深感郁悶，產生挫敗感；有人則會反問“憑什么”，然后懷疑之，批判之；還有一些人會追問“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再嘗試?！军c評】圖表與文字轉換解題方略：（1）先對材料或圖表資料有一個整體的了解，兼顧圖表中的各個要素：比較對象，比較角度、項目，各種數據及其變化特點。（2）重視圖示內容的變化。這是材料的重要之處，也是得到觀點的源頭。（3）重視圖表中一些提示，如圖表下的“注”等。（4）審清考題要求。根據考題要求和提示性語言進行答題。四、寫作（60分）10．（50分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。時間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981綠水青山也是金山銀山——時評標題，浙江，2005走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標語，雄安，2017要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。不少于800字?！究键c】91：材料作文．【分析】材料中提供的三則材料，言淺理明，貫穿其中的是思想主線十分清晰，都關涉國家的發(fā)展與個人的成長，作文的立意落腳點要放在國家和社會發(fā)展與個人的成長，思考中國的可持續(xù)發(fā)展問題，思考自己怎樣與時代一起成長?！皶r間就是金錢，效率就是生命”指向態(tài)度、信念、精神；“綠水青山就是金山銀山”指向生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展；“走好我們這一代的長征路”指向理想、目標。理解這三句話是作文立意的起點和前提，第三則材料可以統(tǒng)率前兩幅標語，可以思考自己以怎樣的態(tài)度、怎樣的作為參與到國家的發(fā)展中，為國家的發(fā)展做出怎樣的貢獻。題目要求圍繞材料內容及含義，選好角度作文?？梢試@這三幅標語，建構起三者之間的關系，多角度探討發(fā)展問題。比如從探討我們這一代長征路的內涵入手，我們這一代面對的卻