新版北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

新版北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第一單元加與減第1課時教學(xué)內(nèi)容：誰的得分高教學(xué)目標(biāo)：1、掌控兩級的運算順序和用豎式排序的書寫方法。2、培育工整書寫，深入細致排序的好習(xí)慣。3、培育學(xué)生辨認出數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。教學(xué)重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：獨立自主自學(xué)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境老師談話導(dǎo)入。圖片出具：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。師：這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會說：頑皮第一次得24分后，第二次得23分后，第三次得41分后。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：同學(xué)們辨認出數(shù)學(xué)信息真不少。除了同學(xué)窺見了頑皮的罰球兩次少于了思思，真細心！二、獨立自主探究1、進行估算圖片出具：教材第2頁對話情境師：同學(xué)們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說得對呢？為什么？生討論，匯報。2、嘗試計算。師：剛才我們用自己討厭的方法搞了粗略的比較，真的思思說道得存有道理，可能將就是思思獲得勝利了。那么到底誰獲得勝利了呢？使我們差不多一算，看看結(jié)果就是怎樣的。先排序頑皮的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。師：說一說你是怎樣算得？學(xué)生可能出現(xiàn)多種計算方法：無論學(xué)生作出怎樣的方法，教師都應(yīng)當(dāng)給與確實。三個數(shù)連加的豎式以前沒用過，如果交流不出，教導(dǎo)1師可做為參與者交流。提示信息學(xué)生觀測：由于這三個數(shù)中存有一個就是整十?dāng)?shù)，排序時，實行豎式和口算融合的方式比較簡單。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計算，教師巡視，并指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、學(xué)生分小組交流計算結(jié)果和方法。學(xué)生匯報，教師板書。三、穩(wěn)固練：練設(shè)計：教材第3頁四、課堂總結(jié)：師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。現(xiàn)在，老師提一個建議，下課后，請同學(xué)們自由組合，也進行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報一下。五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容六、板書設(shè)計：誰的罰球低24+30+41=95（分）23+44+29=96（分）24233044+41+299596課后反思：2第二課時教學(xué)內(nèi)容：秋游教學(xué)目標(biāo)：1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學(xué)習(xí)連減計算的過程。2、能用自己的方法正確地進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。3、培育學(xué)生挑選信息、應(yīng)用領(lǐng)域所學(xué)科學(xué)知識解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：掌控豎式排序的連減的方法，能夠恰當(dāng)展開100以內(nèi)數(shù)的連減排序。教學(xué)方法：獨立自主自學(xué)、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備工作：圖片教學(xué)過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎|圖片出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你曉得了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說道：這條船可以擠90人。有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。師：同學(xué)們觀測得很認真，說道得很精確。你想起了什么數(shù)學(xué)問題？生1：一共存有多少人呢？生2：這條船能夠擠得下這些人嗎？生3：船上除了空座位嗎？二、獨立自主探究1、乘船問題。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應(yīng)該怎樣解決這個問題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說明理由。2、乘車問題。師：同學(xué)們之前的整體表現(xiàn)非常棒！化解了乘船時的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要完結(jié)了，必須乘車回到學(xué)校。圖片出示：教材第4頁情境圖。師：根據(jù)圖中得出的數(shù)學(xué)信息你能夠排序出來第3輛車上存有多少人嗎？自己試試看，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試答疑后小組內(nèi)交流數(shù)學(xué)分析，教師巡查，指導(dǎo)個別存有困難的學(xué)生。非政府交流，重點特別強調(diào)用豎式排序的讀法。三、穩(wěn)固練：3練設(shè)計：教材第5頁四、課堂總結(jié)：師：通過今天的自學(xué)，你存有什么斬獲呢？五、布置作業(yè)：優(yōu)百分本節(jié)課內(nèi)容六、板書設(shè)計：秋游95-45-25=20（個）90-25-45=20（個）9090―45―254565―25―452020課后反思：4第3課時教學(xué)內(nèi)容：星星合唱隊教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：正確計算加減混合式計算，優(yōu)化算法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：獨立自主自學(xué)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？圖片出示：教材第6頁情境圖師：誰能夠看著情境圖說說道圖中的合唱隊出現(xiàn)了什么變化？學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：合唱隊的人數(shù)變了。合唱隊原來存有52人，今年存有9人畢業(yè)了，又嶄新重新加入15人。合唱隊重新加入的人比畢業(yè)的人多。??師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。二、自主探究1、合唱隊現(xiàn)在存有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰能提出數(shù)學(xué)問題|對學(xué)生明確提出的一步排序的直觀問題可以現(xiàn)場答疑?！昂铣牞F(xiàn)在存有多少人”的問題，學(xué)生加不出就步入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生加不出教師參予鼓舞明確提出。師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？學(xué)生可能將發(fā)生一步排序的。如果學(xué)生的答案沒發(fā)生綜合算式，師生就