故事分鏡設(shè)計(jì)與分析電子教案 任務(wù)7：時(shí)空相銜憶長(zhǎng)征

課程教案設(shè)計(jì)7課程名稱(chēng)：故事分鏡設(shè)計(jì)與分析授課教師：授課班級(jí)：名稱(chēng)任務(wù)7：時(shí)空相銜憶長(zhǎng)征授課學(xué)時(shí)6授課地點(diǎn)授課時(shí)間學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)蒙太奇和長(zhǎng)鏡頭；技能基礎(chǔ)：具體創(chuàng)作中，有鏡頭切換的意識(shí)，卻不能準(zhǔn)確地運(yùn)用；其他：習(xí)慣性地用長(zhǎng)鏡頭拍攝視頻，卻不知長(zhǎng)鏡頭的基本概念。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)1.領(lǐng)悟蒙太奇、長(zhǎng)鏡頭在影片中體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)合作精神；2.學(xué)習(xí)前輩艱苦奮斗的精神。1.掌握蒙太奇、長(zhǎng)鏡頭的概念及應(yīng)用；2.了解時(shí)空概念在分鏡創(chuàng)作中的應(yīng)用技巧。1.臨摹《有那么一首歌》片段；2.以“豐碑”為題進(jìn)行分鏡創(chuàng)作。教學(xué)資源1.教材：推薦教材參考教材2.課程資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)《故事分鏡設(shè)計(jì)與分析》課程資源3.學(xué)生用資料：?jiǎn)柧?、投?.儀器、設(shè)備：投影、手機(jī)（參與學(xué)習(xí)通發(fā)布的教學(xué)活動(dòng)）教學(xué)重點(diǎn)1.蒙太奇、長(zhǎng)鏡頭的概念；2.艱苦奮斗的精神。教學(xué)難點(diǎn)蒙太奇、長(zhǎng)鏡頭在分鏡創(chuàng)作中的運(yùn)用。主要教學(xué)方法案例法知識(shí)羅列法敘事教學(xué)法教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前設(shè)計(jì)1.修正教學(xué)內(nèi)容；2.發(fā)布部分動(dòng)畫(huà)案例觀看要求。學(xué)生觀看部分動(dòng)畫(huà)作品。資源與任務(wù)發(fā)布觀看泛雅平臺(tái)任務(wù)4中的相關(guān)知識(shí)介紹，并設(shè)置對(duì)應(yīng)問(wèn)題；根據(jù)以下情景，設(shè)計(jì)幾個(gè)畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，畫(huà)面內(nèi)容可以根據(jù)故事情節(jié)自行設(shè)計(jì)。畫(huà)面可以手繪，也可以拍攝。場(chǎng)景1：畫(huà)室外，三個(gè)好兄弟用榔頭釘門(mén)牌，搬運(yùn)美術(shù)工具，忙碌著建設(shè)自己心儀的畫(huà)室?？粗约阂皇謩?chuàng)立的畫(huà)室，小B用相機(jī)記錄下畫(huà)室門(mén)牌“歲星工作室”。場(chǎng)景2：走進(jìn)畫(huà)室，三人迅速放下稿紙、擺好墨水瓶，打開(kāi)三兄弟最?lèi)?ài)的專(zhuān)輯《有沒(méi)有那么一首歌》，開(kāi)始創(chuàng)作。聽(tīng)著這樣的歌，看著身邊的好兄弟，學(xué)生時(shí)代的生活落在紙上，都成了畫(huà)。學(xué)習(xí)泛雅平臺(tái)上的課程，并回答對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。分組創(chuàng)作短視頻，并提交泛雅平臺(tái)。課堂實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配1.（點(diǎn)評(píng)作業(yè)）點(diǎn)評(píng)學(xué)生提交到泛雅平臺(tái)的視頻作業(yè)。1.帶著同學(xué)們一起欣賞學(xué)生自己的作品；2.圍繞著影視時(shí)空概念點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。1.觀看作品，并自我點(diǎn)評(píng)；2.點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品。152.（引入主題）闡釋“時(shí)空相銜憶長(zhǎng)征”的來(lái)源1提問(wèn)：影視拍攝、剪輯時(shí)，大家有沒(méi)有時(shí)空概念？2.提問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)蒙太奇、長(zhǎng)鏡頭嗎？3.在影視分鏡創(chuàng)作中，有意識(shí)地運(yùn)用光線和色彩是專(zhuān)業(yè)的重要體現(xiàn)。1.思考，并回答：感覺(jué)影視時(shí)空跟生活時(shí)空應(yīng)該一樣；2.思考并回答：沒(méi)有接觸過(guò)這些概念。3.借助蒙太奇、長(zhǎng)鏡頭的概念，影視作品享有時(shí)空上的極大自由，甚至可以構(gòu)成與實(shí)際生活中的時(shí)間、空間并不一致的影視時(shí)間和空間。53.（理論講解）蒙太奇概念：是指組合、裝配、構(gòu)成的意思。動(dòng)畫(huà)對(duì)蒙太奇的運(yùn)用主要朝著兩個(gè)方向，其一是為講故事而搭建的現(xiàn)實(shí)時(shí)空，其二是為進(jìn)行意義表達(dá)而組建的顛覆時(shí)空。講課聽(tīng)課、記筆記34.（理論講解）知識(shí)點(diǎn)：為講清楚故事而搭建現(xiàn)實(shí)時(shí)空，這是蒙太奇常見(jiàn)的一種類(lèi)型，即敘事蒙太奇。敘事蒙太奇則是按照故事發(fā)展的時(shí)間順序、因果關(guān)系組接鏡頭，促使觀眾理解故事內(nèi)容的敘述方式。1.在黑板寫(xiě)板書(shū)：敘事蒙太奇2.講課聽(tīng)課、記筆記25.（案例引入）案例：《回憶積木小屋》片段1.簡(jiǎn)單介紹《回憶積木小屋》的基本信息；2.播放《回憶積木小屋》。1.觀看視頻；2.思考《回憶積木小屋》對(duì)蒙太奇的運(yùn)用。66.（討論、總結(jié)）討論：1.《回憶積木小屋》對(duì)蒙太奇的使用。1.向同學(xué)提出問(wèn)題。2.用案例介紹蒙太奇.1.回答問(wèn)題：用敘事蒙太奇的手法講述故事。前一個(gè)鏡頭是掉入水底的煙斗，為冷色調(diào)；第二個(gè)是老人潛水拿煙斗，為冷色調(diào)；下一個(gè)鏡頭出現(xiàn)一只手，并拾起煙斗，為黃色暖色調(diào)；再下一個(gè)鏡頭老伴起身把煙斗遞給老人，暖色調(diào)；通過(guò)冷暖色調(diào)的對(duì)比完成了現(xiàn)在時(shí)空和過(guò)去時(shí)空的轉(zhuǎn)換，是典型的敘事蒙太奇27.（案例引入）案例：《飛屋環(huán)游記》片段播放《飛屋環(huán)游記》片段。觀看視頻58.（討論、總結(jié)）討論：1.《飛屋環(huán)游記》片段用蒙太奇敘事的手法。1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹蒙太奇的藝術(shù)效果.1.回答問(wèn)題：導(dǎo)演采用敘事蒙太奇手法用幾個(gè)鏡頭就把艾利與卡爾的一生交代清楚，特別是艾利為丈夫卡爾系領(lǐng)帶的鏡頭，很快地交代主人公一生不同的人生階段，也體現(xiàn)出幸福生活時(shí)間的流逝。39.（案例引入）案例：《父與女》播放《父與女》觀看視頻610.（討論、總結(jié)）討論：《父與女》對(duì)蒙太奇的運(yùn)用1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹蒙太奇的藝術(shù)效果.回答問(wèn)題：也運(yùn)用了敘事蒙太奇，年老的女兒聽(tīng)到父親的呼喊向父親跑去時(shí)，通過(guò)單鏡頭表現(xiàn)女兒從年老變回年幼，與父親相擁，這種跨越時(shí)空的相擁，與影片開(kāi)頭女兒兒時(shí)與父親的擁抱相呼應(yīng)，表達(dá)父女之間超越生死的情誼。211.（案例引入）案例：《光桿樂(lè)隊(duì)》播放《光桿樂(lè)隊(duì)》觀看視頻612.（討論、總結(jié)）討論：《光桿樂(lè)隊(duì)》對(duì)蒙太奇的運(yùn)用。1.黑板板書(shū)：結(jié)合觀眾的心理期待，吸引觀眾的興趣。2.講課回答問(wèn)題：一個(gè)鏡頭是小女孩把金幣投給拉著手風(fēng)琴藝人，小提琴卻突然響起，自然會(huì)勾起觀眾對(duì)突然出現(xiàn)的小提琴藝人興趣。513.（理論講述）平行蒙太奇概念：在同一時(shí)間同一空間，或者同一時(shí)間不同空間，或者不同時(shí)間相同空間，甚至不同時(shí)間不同空間中發(fā)生的，通常是兩條或者兩條以上的情節(jié)線索并列展現(xiàn)的蒙太奇。講課214.（案例引入）案例：《紙人》播放《紙人》觀看視頻615.（討論、總結(jié)）討論：《紙人》對(duì)平行蒙太奇的運(yùn)用1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹平行蒙太奇的藝術(shù)效果.回答問(wèn)題：在同一時(shí)間不同空間，男孩用紙飛機(jī)努力與女孩建立聯(lián)系，均以失敗告終。也許這份真誠(chéng)打動(dòng)了紙飛機(jī)，或者心有靈犀一點(diǎn)通，在在同一時(shí)間不同空間下，紙飛機(jī)一邊用力推動(dòng)男生向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，一邊吸引女生向相反方向運(yùn)動(dòng)，直至男孩與女孩相遇，拯救這份愛(ài)情。316.（案例引入）案例：《黑色水滑梯》播放《黑色水滑梯》觀看視頻617.（討論、總結(jié)）討論：《黑色水滑梯》對(duì)平行蒙太奇的運(yùn)用。1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹平行蒙太奇的藝術(shù)效果.回答問(wèn)題：采用平行蒙太奇手法表現(xiàn)小男孩經(jīng)歷，一邊講述小男孩跟隨朋友潛入水上樂(lè)園，在體驗(yàn)水滑梯時(shí)產(chǎn)生的令人窒息的內(nèi)心恐懼；一邊講述男孩在家等待媽媽病情狀況，內(nèi)心的恐懼感與體驗(yàn)水上滑梯時(shí)的情緒一致。兩段不同時(shí)間、不同空間的經(jīng)歷用平行蒙太奇的手法組接一起，準(zhǔn)確地詮釋出小男孩在家等待媽媽病情狀況的內(nèi)心狀況。218.（理論講解）為表達(dá)意義而搭建的顛覆時(shí)空講課聽(tīng)課219.（理論講解）通過(guò)特殊的相似構(gòu)圖、相似背景等形式來(lái)進(jìn)行特殊氛圍的渲染與意義表達(dá)。1.黑板板書(shū)：通過(guò)特殊的相似構(gòu)圖、相似背景等形式來(lái)進(jìn)行特殊氛圍的渲染與意義表達(dá)。2.講課聽(tīng)課、記筆記220.（案例引入）案例：《瑪麗與馬克思》片段1、2播放《瑪麗與馬克思》片段1、2觀看視頻。521.（討論、總結(jié)）討論：《瑪麗與馬克思》片段1、2中對(duì)相似構(gòu)圖、相似背景的運(yùn)用。1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹隱喻蒙太奇的作用。回答問(wèn)題：馬克思向瑪麗闡述美國(guó)寶寶的出生時(shí)，也運(yùn)用相似構(gòu)圖和相似背景的猶太教士拉比、天主修女等表達(dá)馬克思不諳世事，產(chǎn)生滑稽感。222.（理論講解）由于動(dòng)畫(huà)的繪畫(huà)特點(diǎn)和觀眾對(duì)動(dòng)畫(huà)天然的寬容心態(tài)，動(dòng)畫(huà)作品可以不受時(shí)空的客觀限制，將看似無(wú)關(guān)聯(lián)的顛覆時(shí)空進(jìn)行無(wú)縫銜接。講課聽(tīng)課、記筆記323.（案例引入）案例：《三個(gè)和尚》播放《三個(gè)和尚》觀看視頻624.（理論講解）長(zhǎng)鏡頭概念：是電影長(zhǎng)鏡頭在動(dòng)畫(huà)中的延伸和發(fā)展。動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)鏡頭是指在動(dòng)畫(huà)中連續(xù)制作、不切換的具有一定長(zhǎng)度的鏡頭。講課聽(tīng)課225.（案例引入）案例：《葫蘆兄弟》片段播放《葫蘆兄弟》片段觀看視頻526.（討論、總結(jié)）討論：《葫蘆兄弟》片段對(duì)長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用。1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹長(zhǎng)鏡頭的作用?；卮饐?wèn)題：導(dǎo)演就采用橫移長(zhǎng)鏡頭和升降長(zhǎng)鏡頭來(lái)表現(xiàn)重巒疊嶂的景象，宛如一幅中國(guó)山水風(fēng)景畫(huà)，意境深遠(yuǎn)，這里有位老翁正冒著危險(xiǎn)救嗷嗷待哺的小鳥(niǎo)。227.（案例引入）案例：《小馬王》片段播放《小馬王》片段觀看視頻528.（討論、總結(jié)）討論：《小馬王》片段對(duì)長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用。1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹長(zhǎng)鏡頭的作用?；卮饐?wèn)題：用長(zhǎng)鏡頭跟隨黑雕在天空中翱翔，在山巒間遨游，讓觀眾享受空中飛躍的美好感覺(jué)，感嘆大自然的美妙。229.（案例引入）案例：奧地利愛(ài)格板品牌菜板宣傳片播放奧地利愛(ài)格板品牌菜板宣傳片觀看視頻530.（討論、總結(jié)）討論：奧地利愛(ài)格板品牌菜板宣傳片中“一鏡到底”的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹“一鏡到底”的作用?；卮饐?wèn)題：用“一鏡到底”方式展示出愛(ài)格板品牌悠久的歷史，間接襯托愛(ài)格板品牌高品質(zhì)的材質(zhì)。331.（理論講解）固定長(zhǎng)鏡頭概念：模擬攝像機(jī)的固定位置，角色就像在舞臺(tái)上活動(dòng)一樣在畫(huà)幅內(nèi)運(yùn)動(dòng)。固定長(zhǎng)鏡頭往往與大景別配合使用。講課聽(tīng)課232.（案例引入）案例：《秒速五厘米》片段播放《秒速五厘米》片段觀看視頻533.（討論、總結(jié)）討論：《秒速五厘米》片段中固定長(zhǎng)鏡頭的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹固定長(zhǎng)鏡頭的藝術(shù)效果?；卮饐?wèn)題：運(yùn)用固定長(zhǎng)鏡頭、大景別拍攝在特定情景下傷感的明里，闡明出年輕時(shí)代與周邊情景的曖昧關(guān)系，用情景把那時(shí)人物內(nèi)心的情緒渲染出來(lái)，也把觀眾帶回到自己那段情感迷離的人生階段。334.（理論講解）影視時(shí)空概念1.黑板板書(shū)：通過(guò)蒙太奇和長(zhǎng)鏡頭理論進(jìn)行畫(huà)面組接架構(gòu)起連續(xù)時(shí)空，講述一段段美妙的故事。2.理論講解聽(tīng)課、記筆記235.（理論講解）影視時(shí)間：匈牙利電影理論家巴拉茲把影視時(shí)間分為三層面：一是放映時(shí)間，放映動(dòng)畫(huà)作品所占用的實(shí)際時(shí)間，屬于物理長(zhǎng)度；二是動(dòng)畫(huà)作品的敘事時(shí)間，劇情發(fā)展的時(shí)間跨度，可以是一天，也可以是一生；三是觀看影片的心理時(shí)間，它受劇情敘事時(shí)間和作品放映時(shí)間，與觀眾的文化背景和認(rèn)知心理有關(guān)。理論講解聽(tīng)課、記筆記336.（理論講述）影視時(shí)間處理方法：通過(guò)鏡頭分切實(shí)現(xiàn)電影時(shí)間的任意分割和擇取。講課聽(tīng)課237.（案例引入）案例：《千年女優(yōu)》片段播放《千年女優(yōu)片段》觀看視頻538.（討論、總結(jié)）討論：《千年女優(yōu)》片段對(duì)影視時(shí)間的處理1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹影視時(shí)間處理的藝術(shù)效果。回答問(wèn)題：通過(guò)鏡頭分切并借助千代子的回憶在2小時(shí)內(nèi)展示了她的一生。239.（理論講解）用升格、降格、定格等技術(shù)拉長(zhǎng)、縮短或者停止時(shí)間制造銀幕藝術(shù)效果。講課聽(tīng)課540.（案例引入）案例：《可愛(ài)巧虎島》片段播放《可愛(ài)巧虎島》片段觀看視頻541.（討論、總結(jié)）討論：《可愛(ài)巧虎島》片段對(duì)影視時(shí)間的處理。1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹影視時(shí)間處理的藝術(shù)效果?；卮饐?wèn)題：“慢慢來(lái)”帶來(lái)恰是升格鏡頭的視覺(jué)效果，讓觀眾看到了更多細(xì)節(jié)，也讓畫(huà)面顯得更加迷人。242.（理論講解）用時(shí)空抵消法在兩場(chǎng)戲之間插入畫(huà)面的背景空間表現(xiàn)時(shí)間的流逝。講課聽(tīng)課243.（案例引入）案例：《魔術(shù)師》片段1播放《魔術(shù)師》片段1觀看視頻544.（理論講述）通過(guò)剪輯特效實(shí)現(xiàn)時(shí)間的跳躍或時(shí)間的交錯(cuò)組合。講課聽(tīng)課、記筆記245.（案例引入）案例：《魔術(shù)師》片段2播放視頻觀看視頻546.（討論、總結(jié)）討論：《魔術(shù)師》片段2用技術(shù)處理時(shí)間體現(xiàn)出人物的心境。1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹影視時(shí)間處理的藝術(shù)效果?；卮饐?wèn)題：在表現(xiàn)一天的結(jié)束和開(kāi)始時(shí)，就運(yùn)用剪輯技術(shù)表現(xiàn)了時(shí)間流逝。247.（理論講述）知識(shí)點(diǎn)：影視空間講課聽(tīng)課、記筆記248.（理論講述）畫(huà)內(nèi)空間：就是取景框內(nèi)能容納的環(huán)境空間。畫(huà)內(nèi)空間受到四個(gè)邊框的限制，能向受眾呈現(xiàn)四個(gè)邊框內(nèi)所包容的事物，可以是教室、餐廳、酒吧等。講課聽(tīng)課、記筆記349.（案例引入）案例：《暴力云與送子鸛》播放視頻觀看視頻650.（討論、總結(jié)）討論：《暴力云與送子鸛》對(duì)畫(huà)內(nèi)空間的運(yùn)用。1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹畫(huà)內(nèi)空間的藝術(shù)效果?；卮饐?wèn)題：畫(huà)框內(nèi)是夕陽(yáng)西下的天空，鏡頭跟隨送子鸛在天空中穿越，朵朵白云忙碌著創(chuàng)作世間生命。有的生命可愛(ài)，有的生命活潑，有的生命哭鬧，一片祥和的景象，均在畫(huà)內(nèi)一一展現(xiàn)，富有想象力。251.（理論講解）畫(huà)外空間：是指存在于銀幕之外的空間。它是觀眾無(wú)法在畫(huà)面內(nèi)看見(jiàn)，只能憑借想象主動(dòng)完善的空間。除了銀幕上下左右四個(gè)邊框外，畫(huà)外空間還包括畫(huà)前和畫(huà)面縱深背后兩面，共六處畫(huà)外空間存在。講課聽(tīng)課、記筆記352.（案例引入）案例：《便所愛(ài)情》播放視頻觀看視頻853.（討論、總結(jié)）討論：《便所愛(ài)情》中畫(huà)外空間的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問(wèn)題。2.用案例介紹畫(huà)外空間的藝術(shù)效果?；卮饐?wèn)題：往來(lái)的人群從畫(huà)內(nèi)走向畫(huà)外，匆匆忙忙，沒(méi)有特別需要就不會(huì)理會(huì)正對(duì)畫(huà)面的便所，凸顯公廁管理員平凡、平淡。還有，公廁管理員打掃公廁，導(dǎo)演沒(méi)有局限于有限的畫(huà)框，充分運(yùn)用畫(huà)外空間的表現(xiàn)方式，為單個(gè)鏡頭畫(huà)面注入更多的表現(xiàn)層面。354.（提問(wèn)環(huán)節(jié)）總結(jié)一章的知識(shí)點(diǎn)：1.蒙太奇概念及運(yùn)用；2.長(zhǎng)鏡頭概念及運(yùn)用；3.影視時(shí)空的搭建；4.畫(huà)內(nèi)空間和畫(huà)外空間、提問(wèn)回答問(wèn)題555.（介紹短片）介紹動(dòng)畫(huà)短片《有那么一首歌》基本信息和主題闡釋?！队心敲匆皇赘琛分黝}：圍繞著歌曲“有沒(méi)有那么一首歌”來(lái)呈現(xiàn)成長(zhǎng)主題，成長(zhǎng)路上有夢(mèng)想與無(wú)奈，也有執(zhí)著與等待，不管是熱血還是傷感，都值得紀(jì)念。講課聽(tīng)課556.（播放短片）播放短片：《有那么一首歌》播放視頻觀看視頻857.（分析短片）從影視時(shí)空層面分析《有那么一首歌》。講課聽(tīng)課658.（臨摹練習(xí)）臨摹短片片段指導(dǎo)學(xué)生繪制短片片段。繪制分鏡頭1059.（發(fā)布作業(yè)）主題：以《豐碑》為題進(jìn)行分鏡創(chuàng)作情景：長(zhǎng)征路上，冰天雪地，狂風(fēng)呼嘯，紅軍戰(zhàn)士艱難前進(jìn)。炊事班小戰(zhàn)士取出火種，拿出潮濕的柴火，努力地吹氣，卻沒(méi)有任何效果。班長(zhǎng)“不爛賬”支開(kāi)小戰(zhàn)友，從自己袖口扯出一團(tuán)棉絲引火。環(huán)境太惡劣，一團(tuán)棉絲引不起火，“不爛賬”就扯出一團(tuán)、兩團(tuán)，直至引起火苗。大部隊(duì)不知走了多遠(yuǎn)，前方紅軍發(fā)現(xiàn)大