故事分鏡設(shè)計(jì)與分析電子教案 任務(wù)3：疏密相間藏內(nèi)涵

課程教案設(shè)計(jì)3課程名稱：故事分鏡設(shè)計(jì)與分析授課教師：授課班級(jí)：名稱任務(wù)3：疏密相間藏內(nèi)涵授課學(xué)時(shí)6授課地點(diǎn)授課時(shí)間學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：了解黃金分割率和對(duì)稱式構(gòu)圖，卻不知準(zhǔn)確數(shù)據(jù)；技能基礎(chǔ)：能夠合理安排畫面中的各元素，卻不甚美觀；其他：學(xué)生對(duì)構(gòu)圖有初步的感知，能用構(gòu)圖表達(dá)基本感受。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)前輩無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；2.領(lǐng)悟黃金分割、視覺(jué)中心等構(gòu)圖方式在影片中表達(dá)出的積極進(jìn)取、勇于攀登的精神；1.掌握構(gòu)圖概念及分類；2.領(lǐng)悟構(gòu)圖在分鏡創(chuàng)作中的藝術(shù)魅力。1.臨摹《沖破天際》片段；2.以“匿名捐款”為題進(jìn)行分鏡創(chuàng)作。教學(xué)資源1.教材：推薦教材參考教材2.課程資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)《故事分鏡設(shè)計(jì)與分析》課程資源3.學(xué)生用資料：?jiǎn)柧?、投?.儀器、設(shè)備：投影、手機(jī)（參與學(xué)習(xí)通發(fā)布的教學(xué)活動(dòng)）教學(xué)重點(diǎn)1.構(gòu)圖的藝術(shù)魅力；2.雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)在分鏡創(chuàng)作中運(yùn)用構(gòu)圖技巧。主要教學(xué)方法案例法臨摹練習(xí)法敘事教學(xué)法討論法教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前設(shè)計(jì)備課豐富泛雅平臺(tái)資料。觀看線上視頻，學(xué)習(xí)構(gòu)圖的概念、分類及視覺(jué)分析，并做對(duì)應(yīng)的知識(shí)習(xí)題。資源與任務(wù)發(fā)布1.發(fā)布泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)3中的相關(guān)知識(shí)介紹。2.根據(jù)以下情景，設(shè)計(jì)幾個(gè)畫面來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，畫面內(nèi)容可以根據(jù)故事情節(jié)自行設(shè)計(jì)。畫面可以手繪，也可以拍攝。情景：主人公露娜從小的夢(mèng)想就是成為一名航天員，為此她十分努力，爸爸也一直用自己的方式鼓勵(lì)和支持著露娜。但是加重的課業(yè)和繁忙的訓(xùn)練讓露娜身心俱疲，也讓她經(jīng)常忽視爸爸的陪伴。直到有一天，露娜沒(méi)有看見爸爸像往常一樣坐在餐桌前等她。也讓露娜明白了一定要珍惜眼前人。選擇合適場(chǎng)景，結(jié)合劇本創(chuàng)作。設(shè)計(jì)出幾個(gè)畫面來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，畫面內(nèi)容可根據(jù)故事情節(jié)自行設(shè)計(jì)。畫面可手繪，也可拍攝。課堂實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配1.（作品點(diǎn)評(píng)）導(dǎo)入：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品完成課前作業(yè)，并向教師提交視頻作業(yè)；152.（引入主題）解釋：疏密相間藏內(nèi)涵引入主題：一幅畫面中，各個(gè)元素合理地安排，能夠達(dá)到突出主體、吸引視線、簡(jiǎn)化雜亂的均衡效果，所以我們從畫面的組織安排中解讀畫面的內(nèi)涵。聽課、記筆記，并思考。53.（理論講解）構(gòu)圖概念：畫面的結(jié)構(gòu)、布局，即畫面中各形象元素聯(lián)結(jié)關(guān)系、組合結(jié)構(gòu)。講課聽課24.（案例展示）1.案例：《霧山五行》網(wǎng)址：?jiǎn)袅▎袅ㄔ趩袅▎袅ㄉ纤阉鲃?dòng)畫作品《霧山五行》；播放《霧山五行》。觀看動(dòng)畫短片。155.（理論講解）構(gòu)圖的作用：敘事作用；造型作用；象征作用用案例《霧山五行》詮釋構(gòu)圖的作用。在黑板寫板書寫：構(gòu)圖作用敘事造型象征聽課、記筆記106.（案例展示）案例：《未來(lái)的未來(lái)》播放《未來(lái)的未來(lái)》小君與外祖父騎車片段。觀看動(dòng)畫片段。37.（理論講解）構(gòu)圖分類：水平式構(gòu)圖用案例《未來(lái)的未來(lái)》片段闡釋水平式構(gòu)圖。在黑板寫：構(gòu)圖分類（1）水平式構(gòu)圖（2）垂直式構(gòu)圖（3）對(duì)稱式構(gòu)圖（4）均衡式構(gòu)圖（5）框架式構(gòu)圖聽課、記筆記28.（案例展示）案例：《未來(lái)的未來(lái)》播放《未來(lái)的未來(lái)》小君與兒時(shí)媽媽相遇片段。觀看動(dòng)畫片段。39.（理論講解）構(gòu)圖分類：垂直式構(gòu)圖用案例《未來(lái)的未來(lái)》片段闡釋垂直式構(gòu)圖。聽課、記筆記210.（案例展示）案例：《未來(lái)的未來(lái)》播放《未來(lái)的未來(lái)》爸爸與鄰居寒暄片段。觀看動(dòng)畫片段。311.（理論講解）構(gòu)圖分類：對(duì)稱式構(gòu)圖用《未來(lái)的未來(lái)》片段闡釋對(duì)稱式構(gòu)圖。聽課、記筆記212.（案例展示）案例：《未來(lái)的未來(lái)》播放《未來(lái)的未來(lái)》小君與家人和諧相處片段。觀看動(dòng)畫片段313.（理論講解）構(gòu)圖分類：均衡式構(gòu)圖用《未來(lái)的未來(lái)》片段闡釋均衡式構(gòu)圖。聽課、記筆記214.（案例展示）案例：《未來(lái)的未來(lái)》播放《未來(lái)的未來(lái)》小君與長(zhǎng)大后的妹妹相遇片段。觀看動(dòng)畫片段315.（理論講解）構(gòu)圖分類：框架式構(gòu)圖用《未來(lái)的未來(lái)》片段闡釋框架式構(gòu)圖。聽課、記筆記216.（案例展示）案例：《鄉(xiāng)村巴士帶走王孩兒和神仙》播放《鄉(xiāng)村巴士帶走王孩兒和神仙》觀看動(dòng)畫片段817.（理論闡釋）構(gòu)圖視覺(jué)分析：黃金分割率用案例《鄉(xiāng)村巴士帶走王孩兒和神仙》闡釋黃金分割率聽課、記筆記518.（案例展示）案例：《飛奔去月球》播放《飛奔去月球》片段。觀看動(dòng)畫片段1019.（理論講解）構(gòu)圖視覺(jué)分析：視覺(jué)中心光線人物運(yùn)動(dòng)顏色用案例《飛奔去月球》片段闡釋視覺(jué)中心。聽課、記筆記1520.（案例展示）案例：《魁拔之十萬(wàn)火急》播放《魁拔之十萬(wàn)火急》片段。觀看動(dòng)畫片段1021.（理論講解）構(gòu)圖視覺(jué)分析：角色位置關(guān)系指示性元素群體中突出主體形象。用案例《魁拔之十萬(wàn)火急》片段闡釋角色位置關(guān)系。聽課、記筆記1022.（理論講解）構(gòu)圖視覺(jué)分析：切線圖片解釋切線。聽課、記筆記723.（案例展示）案例：《小妖怪的夏天》播放動(dòng)畫短片《小妖怪的夏天》觀看動(dòng)畫片段1024.（理論講解）構(gòu)圖視覺(jué)分析：動(dòng)態(tài)構(gòu)圖用案例《小妖怪的夏天》闡釋動(dòng)態(tài)構(gòu)圖。聽課、記筆記525.（案例展示）案例：《林林》播放動(dòng)畫短片《林林》觀看動(dòng)畫片段726.（理論講解）構(gòu)圖視覺(jué)分析：連續(xù)構(gòu)圖產(chǎn)生寓意。用案例《林林》闡釋連續(xù)構(gòu)圖的寓意。聽課、記筆記327.（案例展示）案例：《失物招領(lǐng)》播放短片《失物招領(lǐng)》觀看動(dòng)畫片段828.（理論講解）視點(diǎn)：導(dǎo)演用攝像機(jī)模擬畫面內(nèi)主體對(duì)象的視點(diǎn)展開拍攝，讓觀眾與主體對(duì)象保持一樣的視點(diǎn)來(lái)觀察，便于與主體對(duì)象產(chǎn)生同感心，比如小孩子的視點(diǎn)，他們眼中的觀察點(diǎn)就會(huì)比較低，就要有意識(shí)地降低視點(diǎn)，讓觀眾意識(shí)到這是小孩在看。用案例《失物招領(lǐng)》闡釋視點(diǎn)。聽課、記筆記329.（案例展示）案例：《遠(yuǎn)在天邊》播放短片《遠(yuǎn)在天邊》觀看動(dòng)畫片段1030.（理論講解）視角：視角可以是上帝的視角，也可以是角色的視角。那么，什么是視角？視角是導(dǎo)演安排，用來(lái)在故事中說(shuō)明立場(chǎng)的，分為主觀視角和客觀視角，也稱為主觀鏡頭和客觀鏡頭，所以視角可以帶著情緒引導(dǎo)觀眾，也可以以客觀的角度故事故事。用案例《遠(yuǎn)在天邊》片段解釋視角。聽課、記筆記331.（發(fā)布任務(wù)）任務(wù)：臨摹《沖破天際》片段向同學(xué)們發(fā)布臨摹任務(wù)。記筆記232.（播放視頻）播放視頻：《沖破天際》在嗶哩嗶哩上搜索《沖破天際》播放動(dòng)畫短片《沖破天際》觀看動(dòng)畫短片1033.（提問(wèn)環(huán)節(jié)）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下《沖破天際》的主題思想。向同學(xué)們提出問(wèn)題。同學(xué)們討論、思考、回答問(wèn)題：在人生路上，難免會(huì)遇見挫折，要有勇氣面對(duì)。要有夢(mèng)想，而且要堅(jiān)持不懈。在追求夢(mèng)想的過(guò)程，不要忽視家人的陪伴。注意與家人多溝通，學(xué)會(huì)關(guān)心家人。534.（介紹影片）介紹《沖破天際》的基本信息：編導(dǎo)：AndrewChesworth、BobbyPontillas上映時(shí)間：2018年6月出品單位：武漢太崆動(dòng)漫獲獎(jiǎng)情況：2019年1月獲得2019年奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)提名；2019年9月獲得第16屆中國(guó)動(dòng)漫金龍獎(jiǎng)最佳短片獎(jiǎng)金獎(jiǎng)；2021年11月榮獲中國(guó)文化藝術(shù)政府獎(jiǎng)第四屆動(dòng)漫獎(jiǎng)等14項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。故事梗概：在中國(guó)一座小城，單親爸爸辛勤勞動(dòng)撫養(yǎng)女兒。露娜勵(lì)志成為宇航員，并不斷為夢(mèng)想努力。在追夢(mèng)路上，她經(jīng)歷體能和專業(yè)課不達(dá)標(biāo)，學(xué)業(yè)壓力大，父親的離世等變故。然而，功夫不負(fù)有心人，露娜最終成為優(yōu)秀的宇航員。向同學(xué)們介紹《沖破天際》的基本信息及故事梗概。聽課。335.（介紹影片）《沖破天際》主題：心理學(xué)家武志紅說(shuō)；“生命力只有一種，當(dāng)它沒(méi)看見的時(shí)候，就會(huì)變成好的生命力，比如熱情、創(chuàng)造力、愛；如果沒(méi)有被看見，就會(huì)變成黑色生命力，比如恨、憤怒、攻擊?！甭赌群苄疫\(yùn)，她對(duì)航天的興趣，很早被爸爸發(fā)現(xiàn)。在追夢(mèng)路上，爸爸是最堅(jiān)實(shí)動(dòng)力，陪伴露娜一路披荊斬棘，讓她在屢戰(zhàn)屢敗中仍?shī)^勇前行。向同學(xué)們介紹《沖破天際》的主題。聽課。236.（發(fā)布任務(wù)）任務(wù)：臨摹《沖破天際》片段，并分析。向同學(xué)們發(fā)布任務(wù)，分析《沖破天際》片段?！澳切樽约耗繕?biāo)奮斗的角色更能讓我感同身受，他們不是天生強(qiáng)大，也沒(méi)有超能力，他們就是平凡的普通人，但是為了自己的夢(mèng)想持續(xù)在努力?！甭赌仁瞧胀彝サ呐畠?，為夢(mèng)想不斷努力。這里，我們選擇父親陪伴露娜的片段創(chuàng)作、臨摹、對(duì)比，以學(xué)習(xí)構(gòu)圖在影視動(dòng)作創(chuàng)作的魅力。聽課。1037.（臨摹環(huán)節(jié)）臨摹《沖破天際》片段觀察并指導(dǎo)。繪制分鏡頭。1238.（點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪制作品選擇優(yōu)秀作品，并帶著同學(xué)們欣賞、點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)。點(diǎn)評(píng)自己、同學(xué)的作品。1039.（發(fā)布任務(wù)）以“匿名捐款”為題創(chuàng)作分鏡畫面，也可以拍攝完成。劇本內(nèi)容如下：遼陽(yáng)地區(qū)發(fā)生水災(zāi)，小赫向?yàn)?zāi)區(qū)運(yùn)送物資。在防汛辦公室，張主任為表示感謝，留小赫吃飯。小赫表示還有任務(wù)，需立即返回。在張主任接電話間歇，小赫留下一封信就離開了。話務(wù)員發(fā)現(xiàn)信封并交給張主任，是一百元錢。張主任趕緊追跑出去。小赫停下車，跑回來(lái)。張主任問(wèn)：這個(gè)錢，是不是你的？小赫低頭不語(yǔ)。張主任說(shuō)：你們送來(lái)的物資，我們收下了，你對(duì)災(zāi)區(qū)人民的心意，我們也收下了，可是這一百塊錢，我們不能收。小赫誠(chéng)懇地說(shuō)：請(qǐng)您收下。張主任說(shuō)：你每月才六塊錢津貼費(fèi)，積攢這些錢不容易，你自己留著用吧。小赫微笑說(shuō)：我們有食堂，用不著錢。張主任說(shuō)：把錢捎回你家。小赫愣住，好像家在遙不可及的地方。張主任問(wèn)：怎么了？小赫?qǐng)?jiān)定地說(shuō)：我有家，黨和毛主席就是我的再生父母，全中國(guó)，到處都是我的家?，F(xiàn)在，我這兒的家遭受水災(zāi)，我有權(quán)利，也有義務(wù)來(lái)幫助我自己的家，希望張主任收下。話務(wù)員跑來(lái)，說(shuō)撿到一個(gè)紙包。張主任打開一看，是一雙補(bǔ)丁落補(bǔ)丁的襪子。他問(wèn)小赫：這襪子是你的？小赫高興地說(shuō)：是的，張主任。張主任看著小赫說(shuō)：你穿著這樣的襪子，捐出來(lái)一百塊錢。小赫說(shuō)：把這錢收下吧，哪有父母不接受兒子的一片心意呢。張主任說(shuō)：小赫，這錢我們收下了，這雙襪子也留給我們吧。張主任向其他同志說(shuō)：這不是一百塊錢和一雙千縫萬(wàn)補(bǔ)的襪子，這是巨大的精神財(cái)富。創(chuàng)作任務(wù)：結(jié)合我們學(xué)習(xí)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們圍繞一下場(chǎng)景設(shè)計(jì)分鏡畫面，并繪制鏡頭畫面。繪制要求：畫面線條簡(jiǎn)潔、明了。鏡頭數(shù)量不少于20個(gè)鏡頭。聽課。540.（分析任務(wù)）分析“匿名捐款”的主題思想匿名捐款可以說(shuō)是一種奉獻(xiàn)精神，更是一種分享的意識(shí)。就像最近很火的意公子講到蘇氏家風(fēng)時(shí)，就提到，蘇東坡樂(lè)善好施