二年級數(shù)學(xué)下冊四認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)第1課時千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案蘇教版

Page4第1課時千以內(nèi)數(shù)的相識教材第28～30頁的內(nèi)容。1．使學(xué)生通過視察、操作、比較等活動，相識計數(shù)單位“千”，知道“10個一百是一千”，以及千以內(nèi)的數(shù)位依次。2．理解并駕馭千以內(nèi)數(shù)的組成，能按要求正確的數(shù)數(shù)，初步感受十進(jìn)制計數(shù)法的特點(diǎn)。3．初步體會千以內(nèi)的數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際大小，發(fā)展數(shù)感。重點(diǎn)：會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，相識計數(shù)單位“千”。難點(diǎn)：體會千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位依次，知道相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。多媒體課件、計數(shù)器。師：同學(xué)們，在我們?nèi)粘５纳钪?，常常要用?shù)字來表達(dá)信息，我們已經(jīng)相識了哪些數(shù)呢？師：生活中你見過比100大的數(shù)嗎？(課件出示教材第28頁例1主題圖)師：細(xì)致視察這兩幅圖，從圖中你知道了什么？師：134和300都是比100大的數(shù)，這樣的數(shù)表示多少呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)。(板書課題)1．教學(xué)教材第28頁例1。(1)相識整百數(shù)。①課件依次出示一個小方塊和一條小方塊。讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個數(shù)。②課件出示“一板”小方塊。師：你們想不想知道這“一板”有多少個小方塊呢？先讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)，再同桌溝通。全班溝通：說一說是怎樣數(shù)的？老師結(jié)合學(xué)生的回答，課件演示從1個小方塊起，10個擺成一條，10條擺成一板的過程。小結(jié)：可以先一個一個數(shù)，數(shù)出一條，也就是10個一，即是1個十；再十個十個地數(shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個十是1個百。③課件出示2板小方塊，這是幾個百？課件出示3板小方塊，圖中一共有幾個百？(2個百，3個百)④課件出示計數(shù)器。師：3個百是多少呢？你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？學(xué)生先想一想、撥一撥，再在小組內(nèi)說說是怎樣撥的，撥出的數(shù)是多少。集體溝通展示：小組內(nèi)派一個代表演示撥數(shù)。師：為什么要在百位上撥3個珠子呢？這個數(shù)表示多少？小結(jié)：3個一百是三百。(2)相識幾百幾十幾。課件出示教材第28頁下方的方塊圖。師：你能數(shù)出這里一共有多少個小方塊嗎？學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再小組溝通。集體溝通：你是怎樣數(shù)的？數(shù)出的結(jié)果是多少？小結(jié)：先數(shù)整板的小方塊，有3個百；再數(shù)整條的，有2個十；最終數(shù)單個的，有4個一。合起來是三百二十四。師：你能在計數(shù)器上撥出這個數(shù)嗎？學(xué)生先獨(dú)立撥一撥，再在小組內(nèi)溝通。然后老師指名演示。小結(jié)：在百位上撥3個珠子表示3個百，在十位上撥2個珠子表示2個十，在個位上撥4個珠子表示4個一。3個百、2個十和4個一合起來是三百二十四。2．教學(xué)教材第29頁例2。(1)在計數(shù)器上一十一十地數(shù)。老師在計數(shù)器上撥出三百五十，在十位上再撥一顆珠子，提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示的數(shù)是多少？接著再在十位上撥一顆珠子呢？師：我們可以像剛才一樣，一邊在計數(shù)器上撥珠子一邊數(shù)數(shù)。你能一十一十地數(shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十嗎？同桌先合作一邊撥一邊數(shù)，然后全班溝通，重點(diǎn)說一說三百九十后面的數(shù)是多少。強(qiáng)調(diào)：三百九十再添上一個十，十位上正好滿十，要向百位上進(jìn)一。所以一十一十地數(shù)，三百九十后面是四百。(2)在計數(shù)器上一個一個地數(shù)。師：一個一個地數(shù)，從九百八十?dāng)?shù)到九百九十。你能一邊在計數(shù)器上撥珠子，一邊按要求數(shù)一數(shù)嗎？學(xué)生2人一組進(jìn)行活動。然后全班溝通，重點(diǎn)說一說九百八十九后面的數(shù)是多少。指名演示一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)的過程。強(qiáng)調(diào)：九百八十九添上一是九百九十。小組探討：一個一個地數(shù)，數(shù)到了九百九十九，你還能接著數(shù)下去嗎？(3)相識計數(shù)單位“千”。師：九百九十九添上1是多少呢？老師講解：九百九十九添上1是一千?！扒А笔潜取鞍佟贝蟮挠嫈?shù)單位。課件出示數(shù)位依次表，標(biāo)出千位。小組活動：在計數(shù)器上撥一撥，體會九百九十九添上1是一千。課件演示把10板由100個小方塊組成的方塊，一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千，拼成一個大的正方體。老師講解：這樣的一個大正方體由一千個小方塊組成。小結(jié)：10個一百是一千。小組活動：一個一個地數(shù)，從988數(shù)到1000。1．完成教材第30頁“想想做做”第1題。(1)課件出示題目后，讓學(xué)生用計數(shù)器自由地?fù)芤粨?，?shù)一數(shù)。(2)組織溝通：一十一十地數(shù)，數(shù)時要特殊留意哪些地方？一個一個地數(shù)，數(shù)時要特殊留意什么？2．完成教材第30頁“想想做做”第2題。(1)先讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后同桌合作，一人說一個數(shù)，另一個人從這個數(shù)起接著往后數(shù)5個數(shù)，看誰數(shù)得又對又快。(2)學(xué)生溝通，得出答案。3．完成教材第30頁“想想做做”第3題。(1)這個圖中有幾個百、幾個十和幾個一？(2)集體溝通，總結(jié)答案。(3)小結(jié)：2個百、5個十和4個一合起來是二百五十四。4．完成教材第30頁“想想做做”第4題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體探究探討。5．完成教材第30頁“想想做做”第5題。(1)圖中有幾種面值的人民幣？你會統(tǒng)計它們各有多少張嗎？這些人民幣一共有多少元？(2)小組合作，得出結(jié)論。6．完成教材第30頁“想想做做”第6題。(1)你們能不能說出這兩個數(shù)的組成？這兩個數(shù)各是多少？(2)你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？千以內(nèi)數(shù)的相識3個百、2個十和4個一合起來是三百二十四。九百九十九添上1是一千。10個一百是一千?！扒б詢?nèi)數(shù)的相識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“100以內(nèi)數(shù)的相識”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的相識”的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，相識計數(shù)單位“千”，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系，并充分感受到一千有多大。本課的難點(diǎn)是數(shù)接近整百、