《拿來主義》高中語文必修上

拿來主義

魯迅語言建構(gòu)與運用:了解作者，把握作者觀點，理清文章思路，明確“拿來主義”的內(nèi)涵。思維發(fā)展與提升:掌握本文先破后立的立論方式及比喻論證、對比論證類比論證等論證方法的運用。審美鑒賞與創(chuàng)造:揣摩語言，領(lǐng)悟本文的語言風(fēng)格，提高語言鑒賞能力。文化傳承與理解:學(xué)習(xí)借鑒本文的思辨性。發(fā)揚“拿來主義”精神，培養(yǎng)和弘揚民族文化和民族精神教學(xué)目標(biāo)走進作者

魯迅（1881年－1936年），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，也被人民稱為“民族魂”。代表作品有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《華蓋集》《且介亭雜文》

、《而已集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《墳》、《熱風(fēng)》等。作者

毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?/p>

雜文

雜文是一種直接、迅速反映社會事件或動向的文藝性論文。特點是“雜而有文”，短小、鋒利、雋永，具有獨特的藝術(shù)感染力。在劇烈的社會斗爭中，雜文是戰(zhàn)斗的利器；在和平建設(shè)年代，它也能起到針砭時弊的作用。文體介紹1.戰(zhàn)斗性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2.論辯性、形象性的有機結(jié)合。3.幽默、諷刺與文采的巧妙運用。4.短小精悍。雜文是文藝性的論文，它有以下幾個特征：選自《且介亭雜文》有一段時間，魯迅先生住在上海閘北外國人越界筑路的區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱。魯迅先生因此將“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憤懣?！扒医橥ぁ卑凳具@些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的，形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民半封建的黑暗現(xiàn)實。寫作背景

20世紀(jì)30年代的中國，國民黨反動派對外實行屈膝投降的賣國政策,對內(nèi)采取高壓政策,進行反革命的軍事“圍剿”和文化“圍剿”。文化界反動文人掀起了復(fù)古主義逆流，資產(chǎn)階級買辦文人的“全盤西化”思維甚囂塵上。為了促進革命文化的健康發(fā)展,1934年前后,在左翼文藝隊伍中進行了對文藝大眾化和文藝新舊形式等問題的討論。許多人在如何對待文化遺產(chǎn)的問題上，存在著錯誤認識和糊涂觀念。為了揭露和打擊敵人，澄清錯誤認識，魯迅先生提出了“拿來主義”的主張。“拿來主義”是魯迅先生創(chuàng)造的通俗形象的新名詞，它反映了無產(chǎn)階級對待中外文化的基本觀點和科學(xué)態(tài)度。梳理思路給下列紅色的字注音

自詡()譬如()

犀利()腦髓()

孱頭()給予()

冠冕()玄虛()

蹩進()殘羹冷炙()xǔpìxīsuǐcànjǐmiǎnxuánbiézhì一、朗讀課文禮尚往來：在禮節(jié)上注重相互之間有來有往殘羹冷炙:指吃剩的湯菜，也比喻別人施舍的東西，喪權(quán)辱國:指喪失主權(quán)，使國家蒙受恥辱。冠冕堂皇:多形容表面上莊嚴、正大的樣子，實際上并非如此。含貶義。勃然大怒:突然變臉大發(fā)脾氣。二，詞語積累本文結(jié)構(gòu)特點：先破后立破：對片面的、錯誤的、反動的觀點進行批駁。立：證明自己的觀點、主張正確。破閉關(guān)主義送去主義送來主義立拿來主義三，文本思路通讀文本，劃分文本層次，歸納段落大意。原因做法總結(jié)1~7段：為什么要拿來？8~9段：怎么拿來？10段：總結(jié)全文閉關(guān)、送去、送來運用腦髓放出眼光自己來拿使用、存放、毀滅四，劃分層次賞析文本1.研習(xí)1-7段

本文題目為《拿來主義》，但文章一開始卻花將近一半的篇幅論述其它“主義”，共寫了哪三種主義？其內(nèi)容、實質(zhì)和后果分別又是什么？

【閉關(guān)主義】盲目排外落后挨打【送去主義】媚外賣國禍延子孫【送來主義】帝國主義的毒害和侵略深受其害一概排斥主義實質(zhì)后果①.作者在第一段批判了哪兩種主義？閉關(guān)主義和送去主義。②作者對這兩種主義分別是如何批判的？閉關(guān)主義閉關(guān)鎖國自己不去，別人也不許來給槍炮打破了大門，碰釘子落后挨打直接批判③.作者是如何論述“送去主義”危害？當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度?！柏S富”和“大度”運用反語，諷刺“送去主義”者的自欺欺人，媚外求榮。這里運用了什么論證方法？尼采中國自詡太陽，只是給與，不想取得掘起地下的煤來就足夠全世界幾百年之用發(fā)了瘋討一點殘羹冷炙做獎賞根據(jù)兩個對象在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上也有相同或相似。類比論證④.第四自然段“拋來”和“拋給”有何區(qū)別？“拋來”有著較多的隨意性和盲目性，你可以不接受?！皰伣o”有明確的方向性和目的性，即瞄準(zhǔn)目標(biāo)，專門“拋”過來“給”你，你必須接受。5.這種區(qū)別說明了什么？當(dāng)時西方列強和我們的文化交往并不是平等的，而是一種文化侵略。

逃避害怕

全盤否定全盤接受

2.結(jié)合第8段，思考：對待文化遺產(chǎn)，作者批判哪些錯誤態(tài)度?孱頭昏蛋廢物怕被染污徘徊不敢走進門勃然大怒放一把火燒光欣欣然蹩進臥室，大吸鴉片3.結(jié)合第9段試分析說明“拿來主義”者對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度。①所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿?、谒加?，挑選。③總之，我們要拿來。我們要會使用，或存放，或毀滅。（1）什么是“拿來主義”？拿來主義（2）分析“拿來主義”者是怎樣“拿來”的？占有拿來挑選魚翅鴉片煙槍煙燈姨太太吸收去粗取精警示后人拋棄比喻論證精華精華糟粕并存舊形式糟粕吃掉送藥房治病送博物館各自走散作者運用比喻論證，用具體的事例生動形象地說明了對待文化遺產(chǎn)中不同成分地態(tài)度，使抽象地論證過程淺顯易懂，增強了文章地說服力。拿來主義（3）分析我們應(yīng)該如何對待“拿來主義”？拿來主義沉著品質(zhì)勇猛有辨別不自私冷靜分析敢于取舍懂得思辨為國為民做法使用存放毀滅精華部分有益部分糟粕部分人成為新人，文藝成為新文藝。主人成為新主人，房子成為新房子。（新文化運動的標(biāo)桿）拿來主義（4）總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。1.如果這五句話是五個問題的答案，應(yīng)提出哪五個問題？拿來主義1.總之，我們要拿來。2.我們要或使用，或存放，或毀滅。3.那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。4.然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。5.沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。我們應(yīng)該怎么辦？怎樣“拿來”？“拿來”有何意義？“拿來”主義者的條件？有無別的途徑？（5）歸納總結(jié)，完成下表主義閉關(guān)主義送去主義送來主義拿來主義特點自己不去(不送穸眷鬥絎歆，別人也不許來(不拿)。先送--還有一一還要送(只送不拿)。拋給硬塞鴉片廢槍炮、香粉電影、小東西。運用腦髓放出眼光自己來拿后果給槍炮打開大門(鴉片戰(zhàn)爭)，又碰了一串釘子(割地賠款)（喪權(quán)辱國)幾百年后，資源耗盡，淪為乞丐后代只能討點殘羹冷炙做獎賞(亡國滅種)被“送來”的東西嚇怕了，對洋貨發(fā)生了恐怖國將不國)人成為新人，文藝成為新文藝實質(zhì)懼外，排外誤國崇洋、媚外賣國侵略、掠奪害國獨立選擇主動拿取愛國態(tài)度反對反對反對提倡賞析語言語言特色魯迅的雜文“嘻笑怒罵皆成文章”。語言風(fēng)格：犀利、幽默、諷刺。

請找出文中有關(guān)例句，具體體味。

1.別的且不說罷，單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”。“不知后事如何”，古董“送去”之后有去無回，諷刺“送去主義”者用古董去討好列強、媚外求榮?！皠e的”是指一系列媚外求榮的行動，如經(jīng)濟上的賠款，領(lǐng)土的喪失，國家主權(quán)的出賣等。作者雖然說“別的且不說罷”，但是當(dāng)時的人一看就知道是指什么。用閑來之筆諷刺“送去主義”。2.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。（1）“幾位”“幾張”說明“大師”不多，作品極少，幾乎到了可憐的地步。這說明這些“大師”其實名不副實，徒有虛名。（2）“捧”字表示尊敬、莊重、小心翼翼，形象生動地描繪出“大師”們畢恭畢敬，諂媚討好的奴性嘴臉。（3）“在歐洲各國一路的”和“掛”字則勾畫出“大師”們大張旗鼓、自鳴得意的丑陋之態(tài)。（4）“發(fā)揚國光”，反語，諷刺“大師們”的丑惡嘴臉。3.我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。“進步”運用反語，揭露了這種行為表面是一種進步，實則是學(xué)術(shù)的退步和文化的墮落。“算得”“顯出一點”這些詞語，則更加表現(xiàn)了作者對這種行為的不屑與不齒。圍繞“送去主義”三個方面，描繪形象，運用反語，表情達意。送去主義的本質(zhì)——崇洋媚外，諂媚討好，毫無自信。4.我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”?！傲邌荨币辉~怎么理解？“吝嗇”本來是貶義詞，作者貶詞褒用，用“吝嗇”與上文的“大度”相對照，意為“珍惜”，既再次諷刺了上文的“大度、豐富”，又表明了作者對我國經(jīng)濟、文化財富的正確態(tài)度。5.但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。1.西方國家當(dāng)時“送來”了哪些東西？這些東西的背后隱藏著哪些歷史？英國的鴉片德國的廢槍炮法國的香粉美國的電影日本的小東西6.所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！正面提出自己的觀點，主題鮮明。“運用腦髓”指用腦筋獨立思考，有主見——會思考?！胺懦鲅酃狻敝敢吹们?，有辨別力——能辨別?！白约簛砟谩敝敢鲃拥赜H自來拿——有自信。7.徘徊不敢走進門，是孱頭“徘徊”，走來走去，猶豫不決，非常形象地刻畫出“孱頭”的膽小懦弱。勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋?！安淮笈?，放一把火燒光”生動地刻畫出“昏蛋”蠻橫而沒有見識的形象。欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物?！靶佬廊弧笨梢姀U物得意忘形，沾沾自喜之態(tài)?！磅俊笔亲呗凡环€(wěn)的樣子，形象地描繪出“廢物”的病弱和見了鴉片之后的情急與貪婪。課堂小結(jié)歸納本文的論證藝術(shù)：

1.比喻論證

2.類比論證

3.對比論證

先破后立的方法1.擺情況2.論危害3.挖根源4.提辦法對現(xiàn)實中不合道德、有礙社會健康發(fā)展的現(xiàn)象進行列舉揭示丑陋的現(xiàn)象對人們和社會造成的危害和損失從理論的高度挖掘敵對觀點的思想根源提出正確的論點，并充分論證破清政府閉關(guān)主義喪權(quán)辱國