必修下冊(cè)-阿房宮賦(新教材課內(nèi)必刷)

第=page1717頁(yè)，共=sectionpages1717頁(yè)試卷第=page1616頁(yè)，共=sectionpages1717頁(yè)阿房宮賦未命名一、文言文閱讀閱讀下面的片斷，回答問(wèn)題。嗟乎!一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!嗚呼!①滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也?④秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鑒之，亦使c后人而復(fù)哀d后人也。1．下列兩句中的加點(diǎn)虛詞含義和用法分析正確的一項(xiàng)是（）①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也A．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”不同。B．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”也不同。C．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”也相同。D．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”相同。2．對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)是（）①錙銖：極言貴重的東西②南畝：泛指農(nóng)田③九土：即九州，指全國(guó)④嘔?。弘y聽(tīng)的音樂(lè)⑤獨(dú)夫：孤單的人⑥戍卒：指陳勝、吳廣等起義者⑦楚人：指劉邦⑧焦土：指阿房宮被燒毀A．①④⑤⑦ B．②③⑥⑧ C．①③⑤③ D．②④⑥⑦3．對(duì)文中劃線的四個(gè)“后人”分析正確的是（）A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當(dāng)時(shí)的宋人（如杜牧）；④是指秦人。B．①②④相同，都是指秦以后的人；③是指唐以后的人。C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指宋以后的人。D．①④相同，都是指宋人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。4．對(duì)上述兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（）A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。B．第一段還寫到了老百姓對(duì)于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來(lái)，使秦迅速滅亡。C．對(duì)于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語(yǔ)寄予了一定的同情。D．第二段作者更進(jìn)一步指出，六國(guó)和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見(jiàn)解極為深刻。5．第二段文字共四句話，分層劃分正確的一項(xiàng)是（）A．①②‖③‖④ B．①‖②③④ C．①②‖③④ D．①②③‖④6．第③句是________復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞是________和________。第④句是________復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞是________。7．作者指出六國(guó)和秦統(tǒng)治者滅亡的根本原因是________的問(wèn)題。8．“滅六國(guó)者六國(guó)也”“使六國(guó)各愛(ài)其人”，這三個(gè)“六國(guó)”所指是否相同，指的是什么意思?__________________________________________________________________________9．下面是對(duì)第④句話的分析，理解不正確的一項(xiàng)是（）A．秦人，文中指秦始皇。不暇，沒(méi)有空余的時(shí)間，文中是來(lái)不及的意思。來(lái)不及作為教訓(xùn)加以改正，秦就被推翻了。B．不鑒之，即不之鑒，不以為鑒；鑒，“作為教訓(xùn)”的意思。C．句中的三個(gè)“之”都是指代前文中秦王的驕奢淫逸。D．句中第c個(gè)“后人”指唐以后的統(tǒng)治者，其余三個(gè)“后人”皆指秦以后的統(tǒng)治者，主要是指唐朝統(tǒng)治者。【答案】1．B2．B3．B4．C5．D6．假設(shè)使則；轉(zhuǎn)折而7．自己本身8．①和②相同，指的是六個(gè)國(guó)家③指的是六國(guó)的統(tǒng)治者9．A【解析】1．本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。①句，之：前者，代詞，它；后者，助詞，的。②而，前者，連詞，表轉(zhuǎn)折；后者，連詞，表承接。分析可知，①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”也不同。故選B。2．本題考查學(xué)生把握文言實(shí)詞的能力。①“錙銖”解釋錯(cuò)誤，比喻極其微小的數(shù)量。④“嘔啞”解釋錯(cuò)誤，形容單調(diào)的樂(lè)聲。⑤“獨(dú)夫”解釋錯(cuò)誤，指獨(dú)裁的人。⑦“楚人”解釋錯(cuò)誤，指項(xiàng)羽。分析可知，②③⑥⑧加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確。故選B。3．本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義的能力?！岸鴄后人哀之；b后人哀之而不鑒之，亦使c后人而復(fù)哀d后人也?！彼膫€(gè)“后人”的解釋分別為：a.“后人”指秦以后的人；b.“后人”指指秦以后的人；c.“后人”指唐以后的人；d.“后人”指秦以后的人。故選B。4．本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。C.“作者用‘可憐焦土’一語(yǔ)寄予了一定的同情”分析錯(cuò)誤，作者對(duì)秦的滅亡的事實(shí)，只有諷喻，沒(méi)有同情。故選C。5．本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力。把握結(jié)構(gòu)需要在通讀文本的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，合理劃分文本結(jié)構(gòu)。選文第二段文字共四句話，前三句引歷史教訓(xùn)，指出六國(guó)和秦滅亡的原因。第四句，諷諫唐王朝勿悲劇重演。分析可知，D項(xiàng)劃分的結(jié)構(gòu)正確。故選D。6．本題考查學(xué)生把握復(fù)句句子關(guān)系的能力。常見(jiàn)的復(fù)句關(guān)系包括：并列、選擇、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件，根據(jù)具體句子進(jìn)行判斷。語(yǔ)段第③句，嗟夫!使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦。這是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“使”“則”。語(yǔ)段第④句，秦人不暇自哀，而后人哀之。這是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“而”。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。作者指出六國(guó)和秦統(tǒng)治者滅亡的根本原因是自己本身的問(wèn)題，六國(guó)滅亡的原因：假使六國(guó)各自愛(ài)護(hù)它的人民，就完全可以依靠人民來(lái)抵抗秦國(guó)。秦滅亡的原因：假使秦王朝又愛(ài)護(hù)六國(guó)的人民，那就順次傳到三世還可以傳到萬(wàn)世做皇帝，誰(shuí)能夠族滅它呢？因此，六國(guó)和秦滅亡的根本原因是不愛(ài)惜、不依靠人民，是自己本身的問(wèn)題。8．本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義的能力?！皽缌鶉?guó)者六國(guó)也”前后兩個(gè)“六國(guó)”都指六個(gè)國(guó)家政權(quán)。“使六國(guó)各愛(ài)其人”這里“六國(guó)”指六國(guó)的統(tǒng)治者。9．本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。A.“秦人，文中指秦始皇。”分析錯(cuò)誤，這里“秦人”指秦王朝歷代統(tǒng)治者，包括秦始皇和秦二世。故選A。【點(diǎn)睛】概括歸納文章內(nèi)容的解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：唉，一個(gè)人的意愿，也就是千萬(wàn)人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家。為什么掠取珍寶時(shí)連一錙一銖都搜刮干凈，耗費(fèi)起珍寶來(lái)竟像對(duì)待泥沙一樣。（秦皇如此奢侈浪費(fèi)，）致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織機(jī)上的女工還多；梁柱上的釘頭光彩耀目，比糧倉(cāng)里的粟粒還多；瓦楞長(zhǎng)短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比九州的城郭還多；管弦的聲音嘈雜，比市民的言語(yǔ)還多。使天下的人民，口里不敢說(shuō)，心里卻敢憤怒。（可是）失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。（結(jié)果）戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚項(xiàng)羽放一把火，可惜（華麗的阿房宮）化為了一片焦土。唉！滅亡六國(guó)的是六國(guó)自己，不是秦國(guó)啊。族滅秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊?？蓢@呀！假使六國(guó)各自愛(ài)護(hù)它的人民，就完全可以依靠人民來(lái)抵抗秦國(guó)。假使秦王朝又愛(ài)護(hù)六國(guó)的人民，那就順次傳到三世還可以傳到萬(wàn)世做皇帝，誰(shuí)能夠族滅它呢？（秦王朝滅亡得太迅速）秦人還沒(méi)工夫哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他卻不把他作為鏡子來(lái)吸取教訓(xùn)，也只會(huì)使更后的人又來(lái)哀悼這后人啊。閱讀《阿房宮賦》中的兩段文字，回答下列小題。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來(lái)于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不得見(jiàn)者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來(lái)其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家；奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒；獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土。10．對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．辭樓下殿辭：辭別B．輦來(lái)于秦輦：乘車C．梳曉鬟也曉：通“小”D．盡態(tài)極妍妍：嬌媚11．對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A．齊楚之精英精英：指優(yōu)秀人才B．剽掠其人其人：指六國(guó)之民C．金塊珠礫金塊：指成塊兒的黃金D．楚人一炬楚人：指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)士卒12．對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的“之”字的用法和意義，解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A．不知其所之也之：動(dòng)詞，到，去B．燕趙之收藏之：助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“的”C．秦人視之之：代詞，指六國(guó)之民D．獨(dú)夫之心之：助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“的”13．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．朝歌夜弦——“朝”“夜”，形容一天到晚。B．鼎鐺玉石——“鼎”“鐺”，都是秦人使用的器皿。C．奈何取之盡錙銖，用之如泥沙——“錙銖”“泥沙”，都形容細(xì)小。D．文中六個(gè)“多于”都是用來(lái)形容阿房宮建筑的宏麗。14．對(duì)這兩段文字的分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．兩段文字極寫阿房宮的奢華，表現(xiàn)了秦統(tǒng)治者生活的荒糜。B．第一段前六句都是對(duì)偶的四字句，寫秦國(guó)眾多宮人的來(lái)源。C．“明星熒熒”“綠云擾擾”等句，多用比喻和夸張的手法。D．寫珍寶之多，既諷刺了秦的奢靡，也揭露了它的劫掠行徑。15．用選文原句，將下面一段文字補(bǔ)充完整。中國(guó)歷史上，首先“斬木為兵，揭竿為旗”，舉起抗秦大旗的是陳勝吳廣起義，文中對(duì)應(yīng)這一歷史事件的句子是“_____________”；后來(lái)劉邦率領(lǐng)大軍首先打進(jìn)關(guān)中，文中與此對(duì)應(yīng)的句子是：“_____________”?！敬鸢浮?0．C11．B12．C13．A14．A15．戍卒叫函谷舉【解析】10．本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。C.“梳曉鬟也”意思是：這是宮妃們?cè)谑崂沓繆y的發(fā)髻。曉，早晨。故選C。11．本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。A.精英，形容詞作名詞，精品，也有金玉珍寶等物的意思。C.金塊，把黃金看作土塊，金，名詞用作狀語(yǔ)。D.楚人一炬：指項(xiàng)羽（楚將項(xiàng)燕的后代）也于公元前206年入咸陽(yáng)，并焚燒秦的宮殿，大火三月不滅。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文言虛詞的基本能力。C.之，代指剽掠來(lái)的珠寶。故選C。13．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義和文章內(nèi)容的能力。B.“都是秦人使用的器皿”錯(cuò)誤，“鼎鐺玉石”意思是：把寶鼎看作鐵鍋，把美玉看作石頭?！岸Α薄拌K”指的是寶鼎和鐵鍋。表現(xiàn)了秦人不珍惜掠奪來(lái)的珠寶。C.“都形容細(xì)小”錯(cuò)誤，錙銖：古代重量名，一錙等于六銖，一銖約等于后來(lái)的一兩的二十四分之一。錙、銖連用，極言其細(xì)微。這里指秦人掠奪時(shí)一絲一毫都不放過(guò)?！澳嗌场边@里指秦人不珍惜掠奪來(lái)的珠寶。D.“都是用來(lái)形容阿房宮建筑的宏麗”錯(cuò)誤，是為了表現(xiàn)秦人對(duì)天下百姓的剝削、壓迫。故選A。14．本題考查賞析文本內(nèi)容的能力。A.“表現(xiàn)了秦統(tǒng)治者生活的荒糜”錯(cuò)誤，理解片面，“秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？”第一段對(duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊?！扒貝?ài)紛奢，人亦念其家”兩句，第二段“秦”“人”并提。接著以“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”的憤慨語(yǔ)總括秦的紛奢給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。故選A。15．本題考查學(xué)生識(shí)記名句和補(bǔ)寫的能力。由語(yǔ)境“‘?dāng)啬緸楸?，揭竿為旗’，舉起抗秦大旗的是陳勝吳廣起義”可知，該句應(yīng)為“戍卒叫”；由“后來(lái)劉邦率領(lǐng)大軍首先打進(jìn)關(guān)中”可知，該句應(yīng)為“函谷舉”?！军c(diǎn)睛】虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。參考譯文：六國(guó)的宮妃，王子王孫，辭別六國(guó)的宮樓，走下六國(guó)的宮殿，坐著輦車來(lái)到秦國(guó)，他們?cè)缟细璩?，晚上奏?lè)，成為秦國(guó)的宮人。明亮的星星晶瑩閃爍，這是宮妃們打開(kāi)了梳妝的鏡子；烏青的云朵紛紛擾擾，這是宮妃們?cè)谑崂沓繆y的發(fā)髻；渭水漲起一層油膩，這是宮妃們拋棄了的胭脂水；煙靄斜斜上升，云霧橫繞空際，這是宮中在焚燒椒、蘭制的香料。雷霆突然震響，這是宮車駛過(guò)去了；轆轆的車聲越聽(tīng)越遠(yuǎn)，無(wú)影無(wú)蹤，不知道它去到什么地方。每一片肌膚，每一種容顏，都美麗嬌媚得無(wú)以復(fù)加。宮妃們久久地站著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探視，盼望著皇帝來(lái)臨。有的宮女沒(méi)能見(jiàn)到皇帝，竟整整三十六年。燕國(guó)、趙國(guó)收藏的金玉，韓國(guó)、魏國(guó)營(yíng)謀的珍寶，齊國(guó)。楚國(guó)的精華物資，在多少世代多少年中，從他們的人民那里掠奪來(lái)，堆疊得像山一樣。一下子不能保有了，都運(yùn)送到阿房宮里邊來(lái)。寶鼎被當(dāng)作鐵鍋，美玉被當(dāng)作頑石，黃金被當(dāng)作土塊，珍珠被當(dāng)作沙礫，丟棄得到處接連不斷，秦人看起來(lái)，也并不覺(jué)得可惜?？蓢@呀！一個(gè)人的意愿，也就是千萬(wàn)人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家。為什么掠取珍寶時(shí)連一錙一銖都搜刮干凈，耗費(fèi)起珍寶來(lái)竟像對(duì)待泥沙一樣？秦皇如此奢侈浪費(fèi)，）致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織機(jī)上的女工還多；梁柱上的釘頭光彩耀目，比糧倉(cāng)里的粟粒還多；瓦楞長(zhǎng)短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比九州的城郭還多；管弦的聲音嘈雜，比市民的言語(yǔ)還多。使天下的人民，口里不敢說(shuō)，心里卻敢憤怒；（可是）失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。（結(jié)果）戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚項(xiàng)羽放一把火，可惜（華麗的阿房宮）化為了一片焦土。閱讀下面的文言文，完成下面小題。六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)落！長(zhǎng)橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來(lái)于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不得見(jiàn)者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來(lái)其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家；奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒；獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土。嗚呼！滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。初未第，來(lái)東都，時(shí)主司侍郎為崔郾，太學(xué)博士吳武陵策蹇進(jìn)謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露。向偶見(jiàn)文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也?！币虺鼍砝收b之，郾大加賞。曰：“請(qǐng)公與狀頭！”郾曰：“已得人矣?！痹唬骸安坏茫凑?qǐng)第五人。更否，則請(qǐng)以賦見(jiàn)還！”辭容激厲。郎口：“諸生多言牧疏曠，不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易也?！焙笥峙e賢良方正科。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書舍人。牧剛真有奇節(jié)敢論列大事指陳利病尤切兵法戎機(jī)平昔盡意嘗以從兄驚更歷將相而已困蹶不振怏怏難乎。卒年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩(shī)情豪邁，語(yǔ)率驚人。識(shí)者以擬杜甫，故稱“大杜”“小杜”以別之。（摘自《唐才子傳·杜牧》，有刪改）16．下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病/尤切兵法/戎機(jī)平昔盡意/嘗以從兄驚更歷將相/而己困蹶不振/怏怏難平B．牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病尤切/兵法戎機(jī)/平昔盡意/嘗以從兄驚更歷將相/而己困蹶不振/怏怏難平C．牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病/尤切兵法/戎機(jī)平昔盡意/嘗以從兄驚更歷/將相而己/困蹶不振/怏怏難平D．牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病尤切/兵法戎機(jī)/平昔盡意/嘗以從兄驚更歷/將相而己/困蹶不振/怏怏難平17．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．幸，封建時(shí)代皇帝到某處，叫“幸”。女子受皇帝寵愛(ài)，叫“得幸”，《鴻門宴》“婦女無(wú)所幸”中的“幸”亦為此意。B．錙銖，古代重量名，一錙等于六銖，一鐵約等于后來(lái)的一兩的二十四分之一。錙、銖連用，比喻極其微小的數(shù)量。C．侍郎，古代官名。唐以后，中書、門下及尚書省所屬各部皆以侍郎為長(zhǎng)官之副。文中的科舉主試官崔郾應(yīng)該是吏部侍郎。D．博士，古代官名。秦漢時(shí)是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．杜牧描寫了阿房宮中宮女“開(kāi)妝鏡”“梳曉鬟”等生活細(xì)節(jié)，以排比和夸張手法形象地寫出了宮中美女之多，宮室之廣。B．杜牧借寫阿房宮的興建和毀滅，揭露了秦王朝統(tǒng)治者的窮奢極欲，并借古諷今，闡述了天下興亡的道理。C．杜牧因?yàn)椤栋⒎繉m賦》被崔郾贊為“王佐才”賞識(shí)杜牧的人都把他比作杜甫，并用“大杜”“小杜”來(lái)區(qū)別他們。D．杜牧為人豪放不羈，不拘小節(jié)，性格剛強(qiáng)、正直，敢于議論國(guó)家大事，他寫詩(shī)感情豪邁，通常語(yǔ)出驚人。19．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤。（2）歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書舍人。20．《阿房宮賦》流傳千古，彰顯杜牧過(guò)人才華，文段二對(duì)其才華有多處側(cè)面刻畫，請(qǐng)歸納整理?！敬鸢浮?6．B17．C18．C19．（1）把寶鼎看作鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金看作土塊，把珍珠看作石子，隨便丟棄，遍地都是。（2）（杜牧）歷任黃、池、睦三州刺史，憑借考功郎中的身份掌管起草詔令，后來(lái)升遷為中書舍人。20．（1）十幾個(gè)文士，揚(yáng)眉抵掌，共讀《阿房宮賦》；崔郾聽(tīng)后也是贊不絕口。（2）太學(xué)博士吳武陵極力舉薦杜牧，“請(qǐng)公與狀頭”，“辭容激厲”。（3）“識(shí)者以擬杜甫”，與詩(shī)圣杜甫齊名?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。本題句意為：杜牧剛強(qiáng)、正直，有耿直的節(jié)操，敢于議論國(guó)家大事，指明和陳述其中的利弊得失特別中肯。兵法和軍事，平時(shí)都盡心留意。曾經(jīng)因?yàn)樘眯侄朋@出將入相，而自己仕途困頓挫折，怏怏不樂(lè)，心氣難平?！氨ㄈ謾C(jī)”的意思是“兵法和軍事”，是并列短語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除AC兩項(xiàng)；“從兄驚更歷將相”與“而己困蹶不振”是將杜牧與堂兄做對(duì)比，所以從“而前邊斷開(kāi)”，排除D項(xiàng)。故選B。17．本題考查學(xué)生理解、識(shí)記文化常識(shí)的能力。C.“文中的科舉主試官崔郾應(yīng)該是吏部侍郎”分析錯(cuò)誤，主管科舉考試的應(yīng)該是禮部。故選C。18．本題考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。C.“被崔郾贊為‘王佐才’”分析錯(cuò)誤，從原文“太學(xué)博士吳武陵策蹇進(jìn)謁曰：‘侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露。向偶見(jiàn)文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也。’”可知稱贊杜牧為“王佐才也”的人是太學(xué)博士吳武陵。故選C。19．本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。本題第一句重點(diǎn)字詞：“鼎”“玉”“金”“珠”名詞活用為動(dòng)詞，翻譯為“把寶鼎看作……”“把美玉看作……”“把黃金看作……”“把珍珠看作……”；“棄擲邐迤”，丟棄得到處接都是。第二句重點(diǎn)字詞：“歷”，歷任；“以”，憑借；“知制誥”，唐朝時(shí)指掌管起草詔令；“遷”，官職升遷。20．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解分析能力。

題干要求整理文段二側(cè)面描寫內(nèi)容，可知本題的答題區(qū)域在文段二。

從“‘向偶見(jiàn)文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也。’因出卷朗誦之，郾大加賞”可總結(jié)出：十幾個(gè)文士，揚(yáng)眉抵掌，共讀《阿房宮賦》，崔郾聽(tīng)完《阿房宮賦》也是贊不絕口；

從原文太學(xué)博士吳武陵“請(qǐng)公與狀頭”“辭容激厲”可總結(jié)出：太學(xué)博士吳武陵極力舉薦杜牧；從“詩(shī)情豪邁，語(yǔ)率驚人。識(shí)者以擬杜甫”可知杜牧與詩(shī)圣杜甫齊名?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看是否有特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文（1）六國(guó)滅亡，秦始皇統(tǒng)一了天下。蜀山的樹(shù)木被伐光了，阿房宮才蓋起來(lái)。（從渭南到咸陽(yáng)）阿房宮占地三百多里，樓閣高聳，遮天蔽日。（它）從驪山向北建構(gòu)，再往西轉(zhuǎn)，一直延伸到咸陽(yáng)。渭水和樊水浩浩蕩蕩，水波蕩漾地流入阿房宮的圍墻。每隔五步（有）一棟樓，每隔十步（有）一座閣。走廊寬而曲折，(突起的)屋檐（像鳥(niǎo)嘴）向上噘起。樓閣各依地勢(shì)的高下而建，像是互相環(huán)抱，各種建筑物都向中心區(qū)攢集，屋角互相對(duì)峙。盤旋地、曲折地，像蜂房，像水渦，矗立著不知有幾千萬(wàn)座。長(zhǎng)橋橫臥在渭水上，（人們看了要驚訝：）天上沒(méi)有云，怎么出現(xiàn)了龍？在樓閣之間架木筑成的通道橫空而過(guò)，彩色斑斕，（人們看了要詫異：）不是雨過(guò)天晴，哪里來(lái)的彩虹？樓閣隨著地勢(shì)高高低低，使人迷糊，辨不清東西方向。人們?cè)谂_(tái)上唱歌，歌樂(lè)聲響起來(lái)，好像充滿著暖意，如同春光那樣融和。人們?cè)诘钪形璧福栊滹h拂，好像帶來(lái)寒氣，如同風(fēng)雨交加那樣凄冷。一天之內(nèi)，一宮之中，而天氣竟會(huì)如此不同。六國(guó)王侯的宮妃、女兒、孫女，辭別本國(guó)的樓閣宮殿，乘著輦車來(lái)到秦國(guó)。早晚彈唱,成為秦王朝的宮女。（光如）明星閃亮，是（宮女們）打開(kāi)梳妝的鏡子；烏云繚繞，原來(lái)是她們正在早晨梳理發(fā)髻；渭水河面上浮起一層垢膩，原來(lái)是她們潑掉的脂粉水；空中煙霧彌漫，是她們?cè)诜贌诽m香料。如雷霆般的聲音響起使人驟然吃驚，是皇上的宮車馳過(guò)；聽(tīng)那車聲漸遠(yuǎn)，也不知駛到哪兒去了。任何一部分肌膚，任何一種姿容，都嬌媚極了，耐心地久立遠(yuǎn)視，盼望皇帝能親自駕臨。可是有許多宮女整整等了三十六年，還未見(jiàn)到皇帝。燕、趙、韓、魏、齊、楚收藏的財(cái)寶，聚斂的金玉，搜求的珍奇，這都是多少世代、多少年月以來(lái)，從人民那里掠奪來(lái)的，堆積得像山一樣。旦夕之間國(guó)家滅亡，珠寶都被運(yùn)進(jìn)阿房宮。把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，把美玉當(dāng)作石頭，把黃金當(dāng)作土塊，把珍珠當(dāng)作沙石，隨意丟棄，秦人看見(jiàn)了也不覺(jué)得可惜。唉！一個(gè)人的想法和千萬(wàn)人的想法是一樣的（都想過(guò)好日子）。秦始皇喜愛(ài)奢侈，老百姓也顧念自己的家業(yè)。為什么搜刮老百姓的財(cái)物一分一厘都不放過(guò)，揮霍時(shí)卻像泥沙一樣毫不珍惜呢？讓那（阿房宮中）負(fù)載大梁的柱子，比田里的農(nóng)夫還多；架起側(cè)梁的椽子，比織布機(jī)上的女工還多；顯眼的釘子，比谷倉(cāng)里的稻米還多；橫直密布的屋瓦，比（老百姓）身上的衣服上的線還要多；縱橫的欄桿，比天下的城郭還多；樂(lè)器的演奏聲，比鬧市的人說(shuō)話聲還多。秦統(tǒng)治者窮奢極侈，使天下的老百姓敢怒但是不敢言。秦始皇卻越來(lái)越驕橫頑固。陳勝、吳廣揭竿而起，四方響應(yīng)，函谷關(guān)被攻破，項(xiàng)羽放了一把火，可惜阿房宮變成了一片焦土。唉！使六國(guó)滅亡的是六國(guó)自己，而不是秦國(guó)；使秦國(guó)滅亡的是秦國(guó)自己，而不是天下百姓。唉！如果六國(guó)統(tǒng)治者都能愛(ài)護(hù)本國(guó)老百姓，那么就有足夠的力量抗拒秦國(guó)。如果秦國(guó)統(tǒng)治者同樣能愛(ài)護(hù)六國(guó)的人民，那么秦就能從三世傳下去，甚至可以傳到萬(wàn)世都為君王，誰(shuí)能夠滅掉秦國(guó)呢？秦人來(lái)不及為自己的滅亡哀嘆，只好讓后世的人為他們哀嘆；后世的人如果只是哀嘆而不引以為鑒，那么又要再讓后世的人為后世哀嘆了。（2）杜牧，字牧之，是京兆人，善于寫文章。開(kāi)始時(shí)參加科舉考試未中，到東都洛陽(yáng)，當(dāng)時(shí)的主考官是禮部侍郎崔郾，太學(xué)博士吳武陵騎著劣馬拜見(jiàn)崔郾說(shuō)：“您憑著崇高德行，巨大聲望，為圣明的君王選拔人才，我怎敢不略給予如微塵滴露般的微小幫助。前幾日偶然看見(jiàn)十幾個(gè)文士，眉飛色舞，拍掌稱快，共同閱讀一卷文章，我一看，原來(lái)是考生杜牧寫的《阿房宮賦》。這個(gè)人是輔佐君王的人才。”接著拿出文章朗誦起來(lái)，崔郾大加贊賞。（吳武陵）說(shuō)：“請(qǐng)您給他第一名！”崔郾說(shuō)：“已經(jīng)有別人了。”（吳武陵）說(shuō)：“如果不行，就給第五名。還不行的話，就把賦還給我！”言辭面容很嚴(yán)肅。崔郾說(shuō)：“許多人都說(shuō)杜牧豪放不羈，不拘小節(jié)，然而我尊重你的建議，不敢再改了。”后來(lái)（杜牧）又考中賢良方正科。沈傳師上表請(qǐng)求讓杜牧擔(dān)任江西團(tuán)練府巡官。（杜牧）又擔(dān)任牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。他升遷為侍御史，多次升遷為左補(bǔ)闕，曾擔(dān)任黃、池、睦三州刺史，憑借考功郎中的身份掌管草擬詔令，后來(lái)升遷為中書舍人。杜牧剛強(qiáng)、正直，有耿直的節(jié)操，敢于議論國(guó)家大事，指明和陳述其中的利弊得失特別中肯。兵法和軍事，平時(shí)都盡心留意。曾經(jīng)因?yàn)樘眯侄朋@出將入相，而自己仕途困頓挫折，怏怏不樂(lè)，心氣難平。死時(shí)五十歲，死前自己撰寫墓志，焚燒了所寫的許多文章。他寫詩(shī)感情豪邁，通常語(yǔ)出驚人。賞識(shí)他的人都把他比作杜甫，所以用“大杜”“小杜”來(lái)區(qū)別他們。閱讀下面的文言文，完成下面小題。阿房宮賦六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)落。長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來(lái)于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不見(jiàn)者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來(lái)其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人不敢言而敢怒獨(dú)夫之心日益驕固戍卒叫函谷舉楚人一炬可憐焦土嗚呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。21．下列對(duì)文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．使天下之人/不敢言而敢怒/獨(dú)夫之心/日益驕固/戍卒叫/函谷舉/楚人一炬/可憐焦土B．使天下之人不敢言/而敢怒/獨(dú)夫之心日益驕/固戍卒/叫函谷/舉楚人一炬/可憐焦土C．使天下之人不敢言/而敢怒/獨(dú)夫之心日益驕固/戍卒叫函谷/舉楚人一炬/可憐焦土D．使天下之人/不敢言而敢怒/獨(dú)夫之心日益驕固/戍卒叫函谷舉/楚人一炬/可憐焦土22．下列對(duì)文章加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．賦，一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)。其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。B．妃嬪媵嬙，“妃”是帝王的妾，“嬪”“嬙”都是指古代宮廷的宮妃，地位比“妃”要高；“媵”陪嫁的侍女。C．錙銖：古代重量單位，一錙等于六銖，一銖約等于后來(lái)的一兩的二十四分之一。錙、銖連用，極言其細(xì)微。D．九土，九土即九州?！熬胖荨弊钤缫?jiàn)于《禹貢》，相傳大禹治水時(shí)把天下分為九州，于是九州就成了中國(guó)的代名詞。23．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，理解不正確的一項(xiàng)是（）A．本文起筆就不同凡響，開(kāi)頭12字不僅氣魄宏大，且含意深廣，耐人尋味。既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又寫出了秦始皇統(tǒng)一以后的縱心溢志，起到了總領(lǐng)全文、暗示主題的作用。B．文中最后一句話的第一個(gè)、第二個(gè)、第四個(gè)“后人”意思相同，指秦以后的統(tǒng)治者，主要指唐統(tǒng)治者；第三個(gè)“后人”指唐以后的人。C．《阿房宮賦》先抑后揚(yáng)，一抑一揚(yáng)，由鼎盛時(shí)的轟轟烈烈到覆滅時(shí)的煙消云散，國(guó)亡族滅，兩者形成巨大的落差，構(gòu)成心理張力，給人以震撼。D．《阿房宮賦》兼具散文和詩(shī)的特點(diǎn)，前半部分鋪排描寫宮室的宏偉豪華和宮中生活的荒淫奢靡，為后部分的議論張本，意在揭露秦統(tǒng)治者的窮奢極欲，并借古諷今，諷諫當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者戒奢侈、行仁政。24．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）嗚呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（2）使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？【答案】21．A22．B23．C24．（1）滅六國(guó)的，是六國(guó)自己，不是秦國(guó)。使秦國(guó)滅亡的，是秦國(guó)，不是天下的人民。（2）假使秦王朝又愛(ài)護(hù)六國(guó)的人民，那就順次傳到三世還可以傳到萬(wàn)世做皇帝，誰(shuí)能夠族滅它呢？【解析】21．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。

“不敢言而敢怒”是一個(gè)完整的意思，中間不能斷開(kāi)，因此排除BC項(xiàng)。“函谷舉”是結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，意思明確的句子，“函谷”是所在句子的主語(yǔ)，該詞前面要斷開(kāi)，因此排除D項(xiàng)。

故選A。22．本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。B.“‘妃’是帝王的妾”陳述有誤，妃的位次于皇后，亦指太子、王、侯的妻?！暗匚槐取摺标愂鲇姓`，妃的地位高于嬪?！啊畫濉畫浴倍际侵腹糯鷮m廷的宮妃，陳述有誤，嬙，是宮廷侍御。故選B。23．本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。C.“阿房宮賦》先抑后揚(yáng)，一抑一揚(yáng)”分析有誤。《阿房宮賦》是先揚(yáng)后抑，不是先抑后揚(yáng)。故選C。24．本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。

得分點(diǎn)：（1）族，滅；“滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”均為判斷句。（2）使，假使；遞，順次傳遞；得，能夠；族，滅?！军c(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提―――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句，比如句首發(fā)語(yǔ)