【八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文】語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)專題19：綜合復(fù)習(xí)（三）

第頁(yè)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)專題19：綜合復(fù)習(xí)（三）一、選擇題(共10分)1．(本題2分)下列句子組成語(yǔ)序恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)段，正確的一項(xiàng)是（

）①“君子”一詞在《周易》《詩(shī)經(jīng)》中已大量出現(xiàn)，最初是對(duì)統(tǒng)治者、貴族男子的尊稱。②相應(yīng)地，“小人”多指那些道德有疵、品行不正之人。③到了春秋時(shí)期，孔子豐富了這一詞語(yǔ)的內(nèi)涵：“君子”不僅僅是指那些貴族官僚了，更主要的是指道德完善、品行高尚的人。④君子、小人對(duì)舉，成為對(duì)人品高下的評(píng)判。⑤“君子”是中華傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要范疇，是傳統(tǒng)中國(guó)人評(píng)價(jià)人品的重要尺度。A．⑤④③②① B．⑤①③②④ C．①④③②⑤ D．①③②⑤④2．(本題2分)下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（

）A．四川省人民政府網(wǎng)站發(fā)布了《增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展能力行動(dòng)方案》，推動(dòng)川渝協(xié)同建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。B．一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)。C．“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生?！敝参飳W(xué)家鐘揚(yáng)總把這句話掛在嘴邊。D．學(xué)校通過打造紅色教學(xué)點(diǎn)、推出紅色研學(xué)線路、開展黨建活動(dòng)……等措施，扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育。3．(本題2分)下面對(duì)《錢塘湖春行》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤。詩(shī)人從孤山寺北到賈公亭以西，遠(yuǎn)眺西湖，見到了春水初漲，云腳與湖面相接的開闊景象。B．中間兩聯(lián)抓住早鶯、新燕、亂花、淺草四種景物，描繪了暮春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃、欣欣向榮的美好景象。C．尾聯(lián)直抒胸臆，寫詩(shī)人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。D．全詩(shī)準(zhǔn)確抓住景物特征，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言加以描繪，形象鮮活，色彩鮮明，富有畫面感。4．(本題2分)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．隨著人們生活水平的提高，使人民群眾對(duì)飲食的要求已經(jīng)從“吃得飽”“吃得好”轉(zhuǎn)向“吃得更放心”“吃得更健康”。B．2022年3月23日，“天宮課堂”第二課開講?！疤战處煛钡灾緞偂⑼鮼喥?、葉光富在中國(guó)空間站再次給廣大青少年帶來(lái)了一堂精彩的太空科普課。C．我國(guó)疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，經(jīng)濟(jì)面臨新的下行壓力，能否做好疫情防控，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)良好發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。D．2022年9月新學(xué)期起，多種勞動(dòng)技能將納入課程。此舉旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，使他們成為愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、懂勞動(dòng)的時(shí)代新人。5．(本題2分)下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是

（

）A．潰退（kuì）

遺囑（shǔ）

頒發(fā)（bān）

仲裁（cái）B．剎那（shà）

翹首（qiáo）

悄然（qiǎo）

屏息（bǐng）C．凜冽（liè）

著艦（zhuó）

嫻熟（xián）

鐫刻（juān）D．巨額（é）

咆哮（páo）

軌跡（guǐ）

艦艉（wēi）二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(共10分)6．(本題10分)閱讀下面文字，按要求答題。今年是中華人民共和國(guó)成立70周年。70年的歷史就如同一幅畫卷：1949年的長(zhǎng)江前線英勇善戰(zhàn)的人民解放軍所向披靡，銳不可當(dāng)（

）；1982年，新德里亞運(yùn)賽場(chǎng)上，中國(guó)姑娘呂偉的凌空一跳博得觀眾由zhōng（

）的贊賞；為了那驚天一著，中國(guó)科研人員dān（

）精竭慮，多少人黑發(fā)變白發(fā)；他們的歷史功績(jī)必將鐫（

）刻在共和國(guó)的史冊(cè)上。同時(shí)，我們也要銘記那悲慘到了極點(diǎn)的南京大屠殺。①根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。銳不可當(dāng)()

鐫()刻

由zhōng()

dān()精竭慮②根據(jù)劃?rùn)M線句子的意思寫出一個(gè)成語(yǔ)。______________________三、綜合性學(xué)習(xí)(共10分)7．(本題10分)學(xué)校某班級(jí)開展“星河燦爛，北斗閃耀”主題班會(huì)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）在版塊一【科技動(dòng)態(tài)】環(huán)節(jié)，某小組發(fā)布了一則科技新聞，請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（字?jǐn)?shù)不超過20字）6月23日9時(shí)43分，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，我國(guó)北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射升空。至此，我國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的55顆衛(wèi)星全部發(fā)射入網(wǎng)，以北斗命名的中國(guó)自主研發(fā)導(dǎo)航系統(tǒng)，正在以硬核科技的實(shí)力把“光芒”灑向中國(guó)大地、饋贈(zèng)世界人民。據(jù)介紹，我國(guó)始終秉持和踐行“中國(guó)的北斗，世界的北斗”的發(fā)展現(xiàn)念，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)發(fā)展，積極推進(jìn)北斗系統(tǒng)國(guó)際合作，目前世界上已有半數(shù)以上國(guó)家用上了北斗系統(tǒng)。標(biāo)題：________________________（2）在版塊二【科普知識(shí)】環(huán)節(jié)，某小組介紹了北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的特點(diǎn)，請(qǐng)你把畫線句子改為一個(gè)長(zhǎng)單句，不得改變?cè)狻１倍穼?dǎo)航系統(tǒng)是全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)之一，是我國(guó)自主建設(shè)，獨(dú)立運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。它由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，是目前全球衛(wèi)星數(shù)量最多的導(dǎo)航系統(tǒng)，也是定位精度最高的導(dǎo)航系統(tǒng)，它的定位速度也是最快的。改寫：_____________________（3）在版塊三【科技感言】環(huán)節(jié)，同學(xué)們觀看了記者采訪北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工程總設(shè)計(jì)師楊長(zhǎng)風(fēng)的視頻，某同學(xué)撰寫了一段感言，其中一處有語(yǔ)病，一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見。①仰望星空，北斗璀璨。②我們只看到了每一次衛(wèi)星升空時(shí)的激動(dòng)、喜悅，卻不知這背后有太多的辛酸與挑戰(zhàn)。③數(shù)十年、幾代人，攻克了包括“原子鐘”在內(nèi)的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新，④北斗導(dǎo)航系統(tǒng)關(guān)乎每個(gè)人：往大了說，關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的“信息命脈”，往小了說，關(guān)系每個(gè)人的美好生活。⑤讓我們向那些為中國(guó)科技披荊斬棘的人們致敬?、拮屛覀儤淞⒎瞰I(xiàn)精神，探索未知世界！語(yǔ)病：第_____句，修改意見：___________________。標(biāo)點(diǎn)：第_____句，修改意見：___________________。四、對(duì)比閱讀(共13分)(本題13分)閱讀下面甲、乙兩段文字，完成下面小題。甲①自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！币尧偎钥~碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。②夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)論世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。8．(3分)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．雖乘奔御風(fēng)

奔：奔跑 B．良多趣味

良：甚，很C．望峰息心

息：平息 D．鳶飛戾天者

戾：至，到達(dá)9．(4分)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．飛漱其間

安陵君其許寡人 B．春冬之時(shí)

小大之獄C．蟬則千轉(zhuǎn)不窮

入則無(wú)法家拂士 D．不以疾也

去以六月息者也10．(3分)對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（

）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。A．山巒背負(fù)高峻的地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，它們仿佛都爭(zhēng)著在高處遠(yuǎn)處伸展。B．山巒憑借高峻的地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，它們仿佛都爭(zhēng)著在高處遠(yuǎn)處伸展。C．山巒背負(fù)高峻的地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，它們仿佛都爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展。D．山巒憑借高峻的地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，它們仿佛都爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展。11．(3分)下列句子中甲文與乙文所寫景物的特點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是（

）A．重巖疊嶂，隱天蔽日——爭(zhēng)高直指，千百成峰B．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也——急湍甚箭，猛浪若奔C．游魚細(xì)石，直視無(wú)礙——水皆縹碧，千丈見底D．高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異——蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。五、現(xiàn)代文閱讀(共27分)(本題17分)閱讀下面的語(yǔ)段，回答問題。最后一堂語(yǔ)文課①對(duì)于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)像火鍋筵席上的瓜子，可有可無(wú)。但黃老師并不這么看，他說：“即使你們今后是一個(gè)修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)祖先傳下來(lái)的文字之美，也是沒有壞處的！”②這句話與其說是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說是在開導(dǎo)自己——作為一位老語(yǔ)文教師，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不適可想而知。③黃老師上課，可以用一個(gè)酷字來(lái)形容。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時(shí)，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他手里輕捻的那本語(yǔ)文書，也許純是用來(lái)對(duì)付教導(dǎo)主任的。他要講的課文以及知識(shí)點(diǎn)，早已爛熟于心，張口即吟，抬手就寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了知識(shí)的美感與魅力。⑤然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛的語(yǔ)文課，已離開了課程表。⑥關(guān)于語(yǔ)文課的取消，有多種傳說。有說是因?yàn)樾陆_電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程；有說是因?yàn)辄S老師的語(yǔ)文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說學(xué)校教導(dǎo)主任原也是教語(yǔ)文的，想來(lái)接手過把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。我們于是展開了一場(chǎng)有聲的反抗，開學(xué)第一堂課，不知是誰(shuí)發(fā)起，整個(gè)教室里哼起了國(guó)際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們?cè)诘聡?guó)軍官視察時(shí)的場(chǎng)景，不動(dòng)嘴，只是讓聲音在喉頭中低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺可想而知，無(wú)怪乎電視里那位不可一世的德國(guó)將軍，感到了無(wú)比的恐懼。⑦我們那位無(wú)辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當(dāng)然沒有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉(cāng)皇逃去。不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，救火車一般匆忙而焦急。⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校辦學(xué)宗旨，到專業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校來(lái)一趟。⑨那天，黃老師依舊穿著那件我們熟悉的舊衣服，頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。九月的陽(yáng)光，在他身后，把他鍍成了一個(gè)披滿金光的雕塑模樣。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說，我們毫無(wú)排斥感地完全接受了。⑩接下來(lái)，他又說：“同學(xué)們，聽到你們?yōu)橥炝粽Z(yǔ)文課……所做的，我感到……萬(wàn)分……榮幸。我很榮幸，你們通過我，看到了文字之美文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開了一個(gè)小小的窗，你們通過這個(gè)窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個(gè)你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……?那是黃老師最后一次在講臺(tái)上說話，也是我的最后一堂語(yǔ)文課。?但那又是一個(gè)開始，是讓我把語(yǔ)文和寫作，不再當(dāng)成一門課程，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開始。從那天起，三十多年時(shí)間，沒有一天止息。（作者：曾穎，選自小說《小小說選刊》，有刪改）12．(3分)小說分兩個(gè)部分寫黃老師的課，請(qǐng)分別概括其特點(diǎn)。平時(shí)的課：最后一課：13．(4分)下面兩個(gè)句子特別有趣味，請(qǐng)選擇一句簡(jiǎn)要賞析。（1）對(duì)于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)。（2）不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車一般勿忙而焦急。14．(3分)如果對(duì)第⑨段作如下批注，請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。（1）寫出了黃老師的不安：（2）看得出黃老師的不甘：15．(2分)讀完全文，你覺得黃老師是一個(gè)怎樣的人？16．(5分)下面是小說結(jié)尾刪減的一段，請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說的理解，接著寫幾句。我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，不管當(dāng)下在做什么，_________________________________。(本題10分)報(bào)刊瀏覽傳統(tǒng)課堂做“減法”

特長(zhǎng)培養(yǎng)做“加法”①在松滋市劃子嘴初級(jí)中學(xué)，孩子們不僅會(huì)讀書，而且“煎煮燉炸都不怕，人人都把鍋鏟拿”。10套廚灶依次排開，9個(gè)小組分工合作，擇、洗、切，煎、炸、燜，人人上場(chǎng)，個(gè)個(gè)操刀。5月7日下午，在松滋市劃子嘴初級(jí)中學(xué)，記者親眼目睹了該校八（1）班孩子們的嫻熟廚技。②“這是一堂有味道的生活技能課。三年后，人人都會(huì)做至少30個(gè)家鄉(xiāng)菜，”學(xué)校校長(zhǎng)李春濤自豪地說，“我們就是要把傳統(tǒng)課減下來(lái)，把素質(zhì)培養(yǎng)加上去，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)校就有了靈氣?！保ㄕ幾浴肚G州日?qǐng)?bào)》2022年5月13日）不能忽視“勞”的作用①一個(gè)人只有樹立正確的勞動(dòng)觀，才能真正理解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值。美好品德的陶冶，智慧潛能的激發(fā)，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動(dòng)場(chǎng)景和勞動(dòng)實(shí)踐。②勞以樹德，勞動(dòng)能傳遞“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”的價(jià)值觀；勞以增智，勞動(dòng)有助于啟發(fā)思考科學(xué)原理、探索事物奧秘；勞以強(qiáng)體，動(dòng)動(dòng)手、流流汗，強(qiáng)健了體魄、增強(qiáng)了體能；勞以育美，發(fā)揮聰明才智去設(shè)計(jì)創(chuàng)造，本身就是在提高美育素養(yǎng)。勞動(dòng)教育并不是孤立的教育形態(tài)，而是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的有力抓手。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月1日）17．(5分)讀報(bào)要學(xué)會(huì)欣賞。請(qǐng)閱讀第一則材料，說說這則新聞標(biāo)題的妙處。18．(5分)讀報(bào)要學(xué)會(huì)比較。請(qǐng)說說以上兩則材料不同的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果。六、作文(共50分)19．(本題50分閱讀下面的文字，按要求寫作。有人渴望自由，因?yàn)樽杂傻纳钍菬o(wú)拘無(wú)束的；有人渴望飛翔，因?yàn)榭梢钥辞迨篱g萬(wàn)物的奧秘；有人渴望友誼，因?yàn)榭梢該嵛抗陋?dú)寂寞的靈魂……請(qǐng)以“那一刻，我渴望”為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）自選文體；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)專題19：綜合復(fù)習(xí)（三）一、選擇題(共10分)1．(本題2分)下列句子組成語(yǔ)序恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)段，正確的一項(xiàng)是（

）①“君子”一詞在《周易》《詩(shī)經(jīng)》中已大量出現(xiàn)，最初是對(duì)統(tǒng)治者、貴族男子的尊稱。②相應(yīng)地，“小人”多指那些道德有疵、品行不正之人。③到了春秋時(shí)期，孔子豐富了這一詞語(yǔ)的內(nèi)涵：“君子”不僅僅是指那些貴族官僚了，更主要的是指道德完善、品行高尚的人。④君子、小人對(duì)舉，成為對(duì)人品高下的評(píng)判。⑤“君子”是中華傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要范疇，是傳統(tǒng)中國(guó)人評(píng)價(jià)人品的重要尺度。A．⑤④③②① B．⑤①③②④ C．①④③②⑤ D．①③②⑤④【答案】B【詳解】考查句子的排序能力。解答此類題目時(shí)，先找到總起句和總結(jié)句。很顯然，全段圍繞“君子”來(lái)寫，從⑤句中“‘君子’是……是……”的句式中可以看出該句是這段話的引子，也就是首句；接著①句中“最初”一次可以看出該句表述了“君子”最開始的含義；③句中“到了春秋時(shí)期”是時(shí)間的跨度，因此①句是對(duì)“君子”的進(jìn)一步；接著②句相對(duì)君子來(lái)說解釋“小人”的含義；最后④句“君子”“小人”對(duì)比來(lái)判斷人品。這樣正確的排序?yàn)棰茛佗邰冖?，?duì)應(yīng)的選項(xiàng)自然就是B了；2．(本題2分)下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（

）A．四川省人民政府網(wǎng)站發(fā)布了《增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展能力行動(dòng)方案》，推動(dòng)川渝協(xié)同建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。B．一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)。C．“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生?！敝参飳W(xué)家鐘揚(yáng)總把這句話掛在嘴邊。D．學(xué)校通過打造紅色教學(xué)點(diǎn)、推出紅色研學(xué)線路、開展黨建活動(dòng)……等措施，扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育?！敬鸢浮緿【詳解】D.省略號(hào)和“等”不能連用，可刪去省略號(hào)；3．(本題2分)下面對(duì)《錢塘湖春行》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤。詩(shī)人從孤山寺北到賈公亭以西，遠(yuǎn)眺西湖，見到了春水初漲，云腳與湖面相接的開闊景象。B．中間兩聯(lián)抓住早鶯、新燕、亂花、淺草四種景物，描繪了暮春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃、欣欣向榮的美好景象。C．尾聯(lián)直抒胸臆，寫詩(shī)人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。D．全詩(shī)準(zhǔn)確抓住景物特征，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言加以描繪，形象鮮活，色彩鮮明，富有畫面感?！敬鸢浮緽【詳解】B.“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”兩聯(lián)的意思是：幾只早出的黃鶯爭(zhēng)著飛上向陽(yáng)的樹，不知誰(shuí)家新來(lái)的燕子正銜著春泥在筑巢。一些多彩繽紛的春花（野花）漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。前一聯(lián)抓住“早鶯”和“新燕”的動(dòng)態(tài)，描繪了春的活力與生機(jī)。后一聯(lián)則抓住“亂花”和“淺草”兩個(gè)意象，展現(xiàn)了西湖早春的美好景色，并非選項(xiàng)所說“暮春時(shí)節(jié)”。4．(本題2分)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．隨著人們生活水平的提高，使人民群眾對(duì)飲食的要求已經(jīng)從“吃得飽”“吃得好”轉(zhuǎn)向“吃得更放心”“吃得更健康”。B．2022年3月23日，“天宮課堂”第二課開講。“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站再次給廣大青少年帶來(lái)了一堂精彩的太空科普課。C．我國(guó)疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，經(jīng)濟(jì)面臨新的下行壓力，能否做好疫情防控，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)良好發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。D．2022年9月新學(xué)期起，多種勞動(dòng)技能將納入課程。此舉旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，使他們成為愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、懂勞動(dòng)的時(shí)代新人?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查語(yǔ)病的辨析。A.成分殘缺。刪除“隨著”或者“使”；C.搭配不當(dāng)。將“能否”刪除；D.語(yǔ)序不當(dāng)。將“養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣”和“樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀”調(diào)換位置；5．(本題2分)下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是

（

）A．潰退（kuì）

遺囑（shǔ）

頒發(fā)（bān）

仲裁（cái）B．剎那（shà）

翹首（qiáo）

悄然（qiǎo）

屏息（bǐng）C．凜冽（liè）

著艦（zhuó）

嫻熟（xián）

鐫刻（juān）D．巨額（é）

咆哮（páo）

軌跡（guǐ）

艦艉（wēi）【答案】C【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。A項(xiàng)，“囑”應(yīng)讀“zhǔ”；B項(xiàng)，“剎”應(yīng)讀“chà”；D項(xiàng)，“艉”應(yīng)讀“wěi”。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(共10分)6．(本題10分)閱讀下面文字，按要求答題。今年是中華人民共和國(guó)成立70周年。70年的歷史就如同一幅畫卷：1949年的長(zhǎng)江前線英勇善戰(zhàn)的人民解放軍所向披靡，銳不可當(dāng)（

）；1982年，新德里亞運(yùn)賽場(chǎng)上，中國(guó)姑娘呂偉的凌空一跳博得觀眾由zhōng（

）的贊賞；為了那驚天一著，中國(guó)科研人員dān（

）精竭慮，多少人黑發(fā)變白發(fā)；他們的歷史功績(jī)必將鐫（

）刻在共和國(guó)的史冊(cè)上。同時(shí)，我們也要銘記那悲慘到了極點(diǎn)的南京大屠殺。①根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。銳不可當(dāng)()

鐫()刻

由zhōng()

dān()精竭慮②根據(jù)劃?rùn)M線句子的意思寫出一個(gè)成語(yǔ)。______________________【答案】

dāng

juān

衷

殫

慘絕人寰【詳解】這是一道語(yǔ)文綜合題。第（1）題考查漢字字音字形。注意“當(dāng)”是多音字，此處讀作“dāng”，“殫精竭慮”中“殫”不要寫成“憚”。第（2）題考查學(xué)生根據(jù)意思寫成語(yǔ)的能力，要注意平時(shí)的積累。“慘絕人寰”意思是世界上再?zèng)]有比這更慘痛的事，形容慘痛到了極點(diǎn)。三、綜合性學(xué)習(xí)(共10分)7．(本題10分)學(xué)校某班級(jí)開展“星河燦爛，北斗閃耀”主題班會(huì)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）在版塊一【科技動(dòng)態(tài)】環(huán)節(jié)，某小組發(fā)布了一則科技新聞，請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（字?jǐn)?shù)不超過20字）6月23日9時(shí)43分，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，我國(guó)北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射升空。至此，我國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的55顆衛(wèi)星全部發(fā)射入網(wǎng)，以北斗命名的中國(guó)自主研發(fā)導(dǎo)航系統(tǒng)，正在以硬核科技的實(shí)力把“光芒”灑向中國(guó)大地、饋贈(zèng)世界人民。據(jù)介紹，我國(guó)始終秉持和踐行“中國(guó)的北斗，世界的北斗”的發(fā)展現(xiàn)念，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)發(fā)展，積極推進(jìn)北斗系統(tǒng)國(guó)際合作，目前世界上已有半數(shù)以上國(guó)家用上了北斗系統(tǒng)。標(biāo)題：________________________（2）在版塊二【科普知識(shí)】環(huán)節(jié)，某小組介紹了北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的特點(diǎn)，請(qǐng)你把畫線句子改為一個(gè)長(zhǎng)單句，不得改變?cè)?。北斗?dǎo)航系統(tǒng)是全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)之一，是我國(guó)自主建設(shè)，獨(dú)立運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。它由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，是目前全球衛(wèi)星數(shù)量最多的導(dǎo)航系統(tǒng)，也是定位精度最高的導(dǎo)航系統(tǒng)，它的定位速度也是最快的。改寫：_____________________（3）在版塊三【科技感言】環(huán)節(jié)，同學(xué)們觀看了記者采訪北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工程總設(shè)計(jì)師楊長(zhǎng)風(fēng)的視頻，某同學(xué)撰寫了一段感言，其中一處有語(yǔ)病，一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見。①仰望星空，北斗璀璨。②我們只看到了每一次衛(wèi)星升空時(shí)的激動(dòng)、喜悅，卻不知這背后有太多的辛酸與挑戰(zhàn)。③數(shù)十年、幾代人，攻克了包括“原子鐘”在內(nèi)的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新，④北斗導(dǎo)航系統(tǒng)關(guān)乎每個(gè)人：往大了說，關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的“信息命脈”，往小了說，關(guān)系每個(gè)人的美好生活。⑤讓我們向那些為中國(guó)科技披荊斬棘的人們致敬?、拮屛覀儤淞⒎瞰I(xiàn)精神，探索未知世界！語(yǔ)?。旱赺____句，修改意見：___________________。標(biāo)點(diǎn)：第_____句，修改意見：___________________。【答案】（1）北斗最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星在西昌成功發(fā)射升空。（2）北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是由我國(guó)自主建設(shè)，獨(dú)立運(yùn)行，由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，目前全球衛(wèi)星數(shù)量最多，定位精度最高，定位速度也最快的全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)之一。(3)⑥把“樹立”改為“發(fā)揚(yáng)”或把“精神”改為“信念”④把“信息命脈”后的（或“往小了說”前的）逗號(hào)改為分號(hào)【詳解】（1）本題考查新聞標(biāo)題。新聞標(biāo)題要高度概括新聞主要內(nèi)容。而新聞導(dǎo)語(yǔ)部分就概括主要內(nèi)容。因此，需查找本則新聞導(dǎo)語(yǔ)，確定是：6月23日9時(shí)43分，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，我國(guó)北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射升空。新聞標(biāo)題從中可以概括出：北斗最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星在西昌成功發(fā)射升空（注意不超過20字）。（2）本題考查句子改寫。把原先的句子改為長(zhǎng)句，需確定長(zhǎng)句的主干部分為：北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是……導(dǎo)航系統(tǒng)，中間省略的部分作定語(yǔ)填充。據(jù)此，可以確定答案：北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是由我國(guó)自主建設(shè)，獨(dú)立運(yùn)行，由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，目前全球衛(wèi)星數(shù)量最多，定位精度最高，定位速度也最快的全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)之一。（3）本題考查語(yǔ)病和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用辨析。注意填的是修改意見，不是修改后的正確句子。第⑥句“讓我們樹立奉獻(xiàn)精神，探索未知世界！”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：讓我們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，探索未知世界！或改為：讓我們樹立奉獻(xiàn)信念，探索未知世界！第④句中“往大了說”和“往小了說”是并列的兩部分，因此“信息命脈”后的逗號(hào)使用不正確，應(yīng)改為分號(hào)。四、對(duì)比閱讀(共13分)(本題13分)閱讀下面甲、乙兩段文字，完成下面小題。甲①自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！币尧偎钥~碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。②夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)論世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。8．(3分)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．雖乘奔御風(fēng)

奔：奔跑 B．良多趣味

良：甚，很C．望峰息心

息：平息 D．鳶飛戾天者

戾：至，到達(dá)9．(4分)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．飛漱其間

安陵君其許寡人 B．春冬之時(shí)

小大之獄C．蟬則千轉(zhuǎn)不窮

入則無(wú)法家拂士 D．不以疾也

去以六月息者也10．(3分)對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（

）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。A．山巒背負(fù)高峻的地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，它們仿佛都爭(zhēng)著在高處遠(yuǎn)處伸展。B．山巒憑借高峻的地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，它們仿佛都爭(zhēng)著在高處遠(yuǎn)處伸展。C．山巒背負(fù)高峻的地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，它們仿佛都爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展。D．山巒憑借高峻的地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，它們仿佛都爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展。11．(3分)下列句子中甲文與乙文所寫景物的特點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是（

）A．重巖疊嶂，隱天蔽日——爭(zhēng)高直指，千百成峰B．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也——急湍甚箭，猛浪若奔C．游魚細(xì)石，直視無(wú)礙——水皆縹碧，千丈見底D．高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異——蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕?！敬鸢浮?．A

9．B

10．D

11．D【解析】8．考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。A.錯(cuò)誤，句意：即使騎上飛奔的馬。奔，動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬；9．考查對(duì)多義詞的辨析。A.代詞，指代怪柏（柏樹）/副詞，表示祈使語(yǔ)氣，可譯為“還是”“可要”；B.都是助詞，的；C.連詞，就，便/連詞，表假設(shè)，如果；D.動(dòng)詞，認(rèn)為/介詞，憑借；10．考查文言文句子翻譯。重要詞語(yǔ)有：負(fù)，憑借；勢(shì)，地勢(shì)；競(jìng)，爭(zhēng)著；軒邈，往高處遠(yuǎn)處伸展。整句的意思是：山巒憑借高峻的地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，它們仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展；11．考查比較閱讀和內(nèi)容理解。D.不一致，“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異”從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長(zhǎng)，同時(shí)山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟凄涼氣氛；“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”山蟬兒高唱，山猿長(zhǎng)啼，描寫山間的聲音，勾勒出一支美妙動(dòng)人的樂曲。以動(dòng)襯靜，用聲音來(lái)襯托山林的寂靜；五、現(xiàn)代文閱讀(共27分)(本題17分)閱讀下面的語(yǔ)段，回答問題。最后一堂語(yǔ)文課①對(duì)于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)像火鍋筵席上的瓜子，可有可無(wú)。但黃老師并不這么看，他說：“即使你們今后是一個(gè)修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)祖先傳下來(lái)的文字之美，也是沒有壞處的！”②這句話與其說是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說是在開導(dǎo)自己——作為一位老語(yǔ)文教師，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不適可想而知。③黃老師上課，可以用一個(gè)酷字來(lái)形容。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時(shí)，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他手里輕捻的那本語(yǔ)文書，也許純是用來(lái)對(duì)付教導(dǎo)主任的。他要講的課文以及知識(shí)點(diǎn)，早已爛熟于心，張口即吟，抬手就寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了知識(shí)的美感與魅力。⑤然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛的語(yǔ)文課，已離開了課程表。⑥關(guān)于語(yǔ)文課的取消，有多種傳說。有說是因?yàn)樾陆_電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程；有說是因?yàn)辄S老師的語(yǔ)文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說學(xué)校教導(dǎo)主任原也是教語(yǔ)文的，想來(lái)接手過把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。我們于是展開了一場(chǎng)有聲的反抗，開學(xué)第一堂課，不知是誰(shuí)發(fā)起，整個(gè)教室里哼起了國(guó)際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們?cè)诘聡?guó)軍官視察時(shí)的場(chǎng)景，不動(dòng)嘴，只是讓聲音在喉頭中低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺可想而知，無(wú)怪乎電視里那位不可一世的德國(guó)將軍，感到了無(wú)比的恐懼。⑦我們那位無(wú)辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當(dāng)然沒有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉(cāng)皇逃去。不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，救火車一般匆忙而焦急。⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校辦學(xué)宗旨，到專業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校來(lái)一趟。⑨那天，黃老師依舊穿著那件我們熟悉的舊衣服，頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。九月的陽(yáng)光，在他身后，把他鍍成了一個(gè)披滿金光的雕塑模樣。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說，我們毫無(wú)排斥感地完全接受了。⑩接下來(lái)，他又說：“同學(xué)們，聽到你們?yōu)橥炝粽Z(yǔ)文課……所做的，我感到……萬(wàn)分……榮幸。我很榮幸，你們通過我，看到了文字之美文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開了一個(gè)小小的窗，你們通過這個(gè)窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個(gè)你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……?那是黃老師最后一次在講臺(tái)上說話，也是我的最后一堂語(yǔ)文課。?但那又是一個(gè)開始，是讓我把語(yǔ)文和寫作，不再當(dāng)成一門課程，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開始。從那天起，三十多年時(shí)間，沒有一天止息。（作者：曾穎，選自小說《小小說選刊》，有刪改）12．(3分)小說分兩個(gè)部分寫黃老師的課，請(qǐng)分別概括其特點(diǎn)。平時(shí)的課：最后一課：13．(4分)下面兩個(gè)句子特別有趣味，請(qǐng)選擇一句簡(jiǎn)要賞析。（1）對(duì)于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)。（2）不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車一般勿忙而焦急。14．(3分)如果對(duì)第⑨段作如下批注，請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。（1）寫出了黃老師的不安：（2）看得出黃老師的不甘：15．(2分)讀完全文，你覺得黃老師是一個(gè)怎樣的人？16．(5分)下面是小說結(jié)尾刪減的一段，請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說的理解，接著寫幾句。我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，不管當(dāng)下在做什么，_________________________________。【答案】12．平時(shí)的課：氣定神閑，娓娓道來(lái)。最后一課：奉命疏導(dǎo)，語(yǔ)重心長(zhǎng)。

13．（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)、形象的寫出了家電專業(yè)語(yǔ)文課的可有可無(wú)，很有畫面感，讓人易于理解接受。（2）使用比喻修辭，幽默、風(fēng)趣，又形象生動(dòng)的把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的心急火燎，焦急“滅火”的心態(tài)描摹的栩栩如生，淋漓盡致。

14．（1）那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。（2）他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。

15．黃老師是一個(gè)熱愛自己本職工作，熱愛語(yǔ)文的普通老師。他希望自己的學(xué)生不論干什么，都能感受語(yǔ)文的魅力，卻又不得不接受無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)的殘酷。

16．示例一：說起文化與美，都有一種心向往之并身體力行的景仰和堅(jiān)持。示例二：語(yǔ)文都是我們最好的朋友。只要你不忘卻她，時(shí)不時(shí)和她有個(gè)親密接觸，她就會(huì)和你分享快樂，排解憂傷；陪伴你成長(zhǎng)，幫助你翱翔！【解析】12．試題分析：考查對(duì)人物形象特點(diǎn)的把握。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析作答即可。如第一個(gè)空可分析“張口即吟，抬手即寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻……在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了文字的美感與魅力”，說明他講課氣定神閑，娓娓道來(lái)。第二個(gè)空可分析“一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……”說明他此時(shí)是奉命疏導(dǎo)，語(yǔ)言語(yǔ)重心長(zhǎng)。13．試題分析：欣賞文句。“語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)”運(yùn)用了比喻的手法。答作用要答出形象的寫出了家電專業(yè)語(yǔ)文課的可有可無(wú)的情況。“班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車一般匆忙而焦急”也是運(yùn)用了比喻的手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出人物的狀態(tài)外，還要答出人物的心理活動(dòng)。14．試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀文章的后一部分，把握內(nèi)容，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如寫出了黃老師的不安可提取第9段“那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些”一句作為答案?？吹贸鳇S老師的不甘可提取第9段的“他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四”一句作為答案。15．試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅”等語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)言即可概括出他的一個(gè)熱愛自己本職工作、熱愛語(yǔ)文、熱愛學(xué)生的普通老師。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。16．試題分析：情景補(bǔ)寫。補(bǔ)寫語(yǔ)段或句子是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。此題要注意補(bǔ)寫的語(yǔ)句在結(jié)尾，首先要讀懂原文，讀懂上文。可從語(yǔ)文對(duì)生活的意義的角度作答。語(yǔ)言要生動(dòng)流暢。(本題10分)報(bào)刊瀏覽傳統(tǒng)課堂做“減法”

特長(zhǎng)培養(yǎng)做“加法”①在松滋市劃子嘴初級(jí)中學(xué)，孩子們不僅會(huì)讀書，而且“煎煮燉炸都不怕，人人都把鍋鏟拿”。10套廚灶依次排開，9個(gè)小組分工合作，擇、洗、切，煎、炸、燜，人人上場(chǎng)，個(gè)個(gè)操刀。5月7日下午，在松滋市劃子嘴初級(jí)中學(xué)，記者親眼目睹了該校八（1）班孩子們的嫻熟廚技。②“這是一堂有味道的生活技能課。三年后，人人都會(huì)做至少30個(gè)家鄉(xiāng)菜，”學(xué)校校長(zhǎng)李春濤自豪地說，“我們就是要把傳統(tǒng)課減下來(lái)，把素質(zhì)培養(yǎng)加上去，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)校就有了靈氣?！保ㄕ幾浴肚G州日?qǐng)?bào)》2022年5月13日）不能忽視“勞”的作用①一個(gè)人只有樹立正確的勞動(dòng)觀，才能真正理解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值。美好品德的陶冶，智慧潛能的激發(fā)，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動(dòng)場(chǎng)景和勞動(dòng)實(shí)踐。②勞以樹德，勞動(dòng)能傳遞“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”的價(jià)值觀；勞以增智，勞動(dòng)有助于啟發(fā)思考科學(xué)原理、探索事物奧秘；勞以強(qiáng)體，動(dòng)動(dòng)手、流流汗，強(qiáng)健了體魄、增強(qiáng)了體能；勞以育美，發(fā)揮聰明才智去設(shè)計(jì)創(chuàng)造，本身就是在提高美育素養(yǎng)。勞動(dòng)教育并不是孤立的教育形態(tài)，而是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的有力抓手。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月1日）17．(5分)讀報(bào)要學(xué)會(huì)欣賞。請(qǐng)閱讀第一則材料，說說這則新聞標(biāo)題的妙處。18．(5分)讀報(bào)要學(xué)會(huì)比較。請(qǐng)說說以上兩則材料不同的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果?！敬鸢浮?7．①采用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，對(duì)比鮮明；②采用比喻修辭手法，生動(dòng)貼切，有趣味。

18．示例：材料一是一則消息，主要用記敘的表達(dá)方式，報(bào)道了學(xué)校在勞動(dòng)教育中的具體做法，敘述具體，語(yǔ)言生動(dòng)：材料二是一段時(shí)事評(píng)論，主要用議論的表達(dá)方式，從樹德、增智、強(qiáng)體、育美等方面闡明了“不能忽視‘勞’的作用”的觀點(diǎn)，條理清晰，觀點(diǎn)鮮明?！窘馕觥?7．此題考查賞析標(biāo)題的妙處。解答此類題目，一定要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，還要注意使用的修辭手法。這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，將對(duì)待“傳統(tǒng)課堂”和“特長(zhǎng)培養(yǎng)”的不同措施進(jìn)行了對(duì)比，并且句式工整，能給讀者留下深刻的印象；“做‘減法’”和“做‘加法’”運(yùn)用了比喻的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默，形象地寫出了學(xué)?！皽p負(fù)”的決心和對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的重視。18．此題考查學(xué)生對(duì)文章體裁和表達(dá)方式的掌握。閱讀材料一，從第①段中“5月7日下午，在松滋市劃子嘴初級(jí)中學(xué)，記者親眼目睹了該校八（1）班孩子們的嫻熟廚技”可知，這是一則消息，主要運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，“煎煮燉炸都不怕，人人都把鍋鏟拿”語(yǔ)言形象并且富有表現(xiàn)力，用生動(dòng)的語(yǔ)言報(bào)道了松滋市劃子嘴初級(jí)中學(xué)生活技能課的開展情況，“10套廚灶依次排開，9個(gè)小組分工合作，擇、洗、切，煎、炸、燜，人人上場(chǎng)，個(gè)個(gè)操刀”使人仿佛身臨其境，給讀者留下了深刻的印象。閱讀材料二，從第