《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
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【教材分析】“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第三章《透鏡及其應(yīng)用》第四節(jié)內(nèi)容。眼睛是人體的重要器官,把眼睛作為一種像照相機(jī)那樣的光學(xué)儀器,深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及矯正方法,主動(dòng)養(yǎng)成科學(xué)用眼的習(xí)慣。使學(xué)生獲得一些實(shí)際知識(shí),了解大自然的美妙與和諧。眼睛是凸透鏡成像規(guī)律的內(nèi)容的拓展,眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器,讓學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺到物理知識(shí)與日常生活實(shí)際的聯(lián)系是非常緊密的,感受“物理是有用的”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。本節(jié)課程在學(xué)習(xí)中要用到實(shí)驗(yàn)、分析、推理等多種方法?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思想】教學(xué)設(shè)計(jì)的基本是遵循“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”和陶行知先生的“生活教育”理念,在教學(xué)目標(biāo)上,通過(guò)物理知識(shí)在眼睛上的應(yīng)用,力求達(dá)到學(xué)生能自覺地、科學(xué)地保護(hù)自己的眼睛的目的。不僅關(guān)注學(xué)生獲得的有關(guān)眼睛和眼鏡的知識(shí),而且更加注重科學(xué)探究過(guò)程、探究方法的學(xué)習(xí),不僅關(guān)注學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng),而且更加注重培養(yǎng)人的科學(xué)素養(yǎng)。由于眼睛和眼鏡學(xué)生很熟悉,所以從歌曲引入盡量簡(jiǎn)潔,直接過(guò)渡到對(duì)眼睛的學(xué)習(xí),通過(guò)觀看牛眼照相機(jī)的視頻,為分析出眼球好像一架照相機(jī)提供理論依據(jù);通過(guò)教師用自制的水透鏡模擬晶狀體的演示,知道晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響,體會(huì)人眼是相當(dāng)精密的器官,進(jìn)而指出眼睛是一架精密的可自動(dòng)調(diào)節(jié)焦距的照相機(jī);通過(guò)學(xué)生對(duì)近視眼、遠(yuǎn)視眼的研究和矯正方法的探究,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,使學(xué)生增強(qiáng)探索知識(shí)的能力。因考慮八年級(jí)的學(xué)生剛接觸物理,科學(xué)探究能力較差,所以在設(shè)計(jì)中盡量減小探究難度,本節(jié)課以評(píng)估與交流環(huán)節(jié)為重點(diǎn),達(dá)到探究目的。物理來(lái)源生活,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理,教學(xué)中通過(guò)觀看視頻、學(xué)生自己交流不良用眼習(xí)慣是造成近視的原因等,力求讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到不正確用眼的行為,使學(xué)生學(xué)會(huì)正確用眼,在學(xué)習(xí)生活中將愛眼成為一種習(xí)慣是學(xué)習(xí)的最終目的。【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)共分為:眼睛是怎樣看見物體的、正常的眼睛調(diào)節(jié)、近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正和保護(hù)眼睛四個(gè)部分。對(duì)于眼睛是怎樣看見物體的和正常眼的調(diào)節(jié)比較抽象,是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生理解上有困難,教學(xué)中多采用模擬的方法使學(xué)生在頭腦中獲得豐富、具體、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。眼鏡是怎樣矯正視力的是本節(jié)課的重點(diǎn),這部分的教學(xué)把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要形式,突出學(xué)生的探究活動(dòng),在探究過(guò)程中培養(yǎng)觀察、歸納的方法,找到眼鏡是怎樣矯正視力的??茖W(xué)用眼、保護(hù)視力這一部分應(yīng)作為本節(jié)課的最終目的,學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)課后能主動(dòng)將愛眼成為一種習(xí)慣?!緦W(xué)習(xí)者分析】學(xué)生對(duì)眼睛和眼鏡較熟悉,生物課上已經(jīng)對(duì)眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習(xí)慣有所介紹,所以學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)已有良好的基礎(chǔ)。從物理的角度了解眼睛,了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對(duì)于剛學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有較大難度。由于學(xué)生剛接觸物理,對(duì)于科學(xué)探究能力較差,團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的能力均有待培養(yǎng)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn):1.眼鏡是怎樣矯正視力的2.科學(xué)用眼習(xí)慣的養(yǎng)成難點(diǎn):眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)(1)了解眼球的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見物體的。(2)了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。(3)了解用眼護(hù)眼常識(shí)。2.過(guò)程和方法目標(biāo)(1)通過(guò)觀察“晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響”的演示,培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力以及分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。(2)通過(guò)對(duì)“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”的探究,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)用眼護(hù)眼教育,強(qiáng)化眼保健意識(shí),教育學(xué)生熱愛生活、珍愛眼睛。(2)有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅?!窘谭ā繂l(fā)提問(wèn)、分析歸納和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合?!緦W(xué)法】實(shí)驗(yàn)法、推理法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師用:多媒體課件、激光演示儀、自制水透鏡、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板各一個(gè)學(xué)生用(2人一組):凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板、火柴各一;焦距不同的凸透鏡、凹透鏡各兩個(gè)【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】程序師生活動(dòng)預(yù)期效果目的課前布置1.復(fù)習(xí)生物課上學(xué)過(guò)的眼球的結(jié)構(gòu)2.觀察近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡的不同1.了解眼球的結(jié)構(gòu)2.知道近視眼鏡是凹透鏡,遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡為學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)做準(zhǔn)備引入新課以歌曲《我悄悄地蒙上你的眼睛》為背景,關(guān)注歌詞:我悄悄地蒙上你的眼睛,讓你猜猜我是誰(shuí)?提問(wèn):我是誰(shuí)為什么要猜呢?引入:眼睛是怎樣看清物體的?為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體?這節(jié)課我們從物理的角度來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)眼睛的知識(shí)。以輕松愉快的歌曲引入,可以很快將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到課堂吸引學(xué)生注意,盡量簡(jiǎn)潔,盡快引入新課教學(xué)眼睛是如何看清物體的1.復(fù)習(xí)眼球的結(jié)構(gòu)。投影眼球圖片,將構(gòu)造中視網(wǎng)膜和晶狀體空出請(qǐng)學(xué)生填空。重點(diǎn)講解晶狀體和視網(wǎng)膜,提出問(wèn)題:晶狀體的形狀和學(xué)過(guò)的哪種光學(xué)器件相似?2.播放視頻:牛眼照相機(jī)歸納:眼球好像一架照相機(jī),將精彩盡收眼底。視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏,角膜和晶狀體共同作用相當(dāng)于凸透鏡。它把來(lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上形成物體的倒立縮小的實(shí)像,分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激,把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦,經(jīng)過(guò)大腦的處理感受到了正立的實(shí)像,人就可以看到物體了。知道晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響,眼睛是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器。通過(guò)觀看牛眼照相機(jī)的視頻,為分析出眼球好像一架照相機(jī)提供理論依據(jù)。緊緊圍繞眼睛的作用相當(dāng)于凸透鏡這一點(diǎn),和照相機(jī)對(duì)比學(xué)習(xí)給學(xué)生以豐富的感性認(rèn)識(shí),為正常的眼睛調(diào)節(jié)做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力正常的眼睛調(diào)節(jié)1.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng):眼睛看投影儀,手拿上面有字的紙突然移至眼前,看紙上的字,體會(huì)這一瞬間眼睛有何感受?引發(fā)猜想,看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)眼在怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)?2.對(duì)照照相機(jī)的調(diào)節(jié)提出眼睛不同于普通照相機(jī)的神奇之處。提出問(wèn)題:普通照相機(jī)靠改變鏡頭到底片的距離(像距)使底片出現(xiàn)清晰的像,人的眼睛晶狀體到視網(wǎng)膜的距離基本不變,它是靠改變什么使視網(wǎng)膜上成清晰的像呢?3.動(dòng)畫模擬:看遠(yuǎn)處物體,晶狀體變薄,看近處物體,晶狀體變厚。4.演示:水透鏡模擬晶狀體,觀察水透鏡厚薄發(fā)生變化時(shí),對(duì)光的偏折能力發(fā)生怎樣的變化。歸納:為了達(dá)到合適的折光效果,晶狀體通過(guò)變厚變薄改變它的折光能力??催h(yuǎn)處睫狀體放松,晶狀體變薄,看近處睫狀體收縮,晶狀體變厚,自動(dòng)調(diào)節(jié)折光能力。指出:眼睛是一架精巧的可連續(xù)變焦的照相機(jī)。用小體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)學(xué)生的生活體驗(yàn),設(shè)計(jì)此問(wèn)引發(fā)思考和討論。通過(guò)觀察水透鏡模擬晶狀體改變厚薄來(lái)改變折光能力的實(shí)驗(yàn),一方面讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中收集證據(jù),培養(yǎng)觀察能力、信息收集能力和分析歸納能力,另一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照相機(jī)的改進(jìn)大膽猜想,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。凸透鏡厚度變化后對(duì)光的偏折能力改變,焦距變化,本節(jié)前已學(xué)過(guò),但由于這個(gè)知識(shí)較抽象,實(shí)際應(yīng)用起來(lái)有一定困難,所以先給結(jié)論以降低學(xué)習(xí)難度,克服心理障礙。近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正1.近視眼的成因?qū)W生活動(dòng):比較正常眼和近視眼的眼調(diào)節(jié)能力。請(qǐng)一個(gè)近視的同學(xué)和眼睛正常的同學(xué)從遠(yuǎn)到近看同一物體,比較他們看清物體的情況。引導(dǎo)學(xué)生得出近視眼的典型癥狀。引導(dǎo)學(xué)生分析:正常眼看遠(yuǎn)處物體可以成像于視網(wǎng)膜上,近視眼看東西模糊,不能成像在視網(wǎng)膜上,提出問(wèn)題:近視眼看遠(yuǎn)處物體成像于視網(wǎng)膜前還是視網(wǎng)膜后?近視眼是如何形成的?2.學(xué)生對(duì)比“近視眼的癥狀和成因”學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)視眼的癥狀和成因”。3.探究活動(dòng)一:近視眼和遠(yuǎn)視眼的診斷(1)提出問(wèn)題:教師設(shè)置不正常眼,分小組安排近視眼或遠(yuǎn)視眼,學(xué)生以眼科小醫(yī)生的身份根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行診斷。(2)設(shè)計(jì)方案,分組探究根據(jù)探究目的,圍繞如何進(jìn)行診斷展開討論,初步確定一個(gè)基本的方案。然后學(xué)生進(jìn)行探究以期能得出滿意結(jié)論。教師巡視、為部分同學(xué)提供幫助(3)交流鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加交流:A.探究結(jié)論是什么?B.如何操作、怎樣得出的結(jié)論;C.有意識(shí)地與他人方案進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。4.探究活動(dòng)二:近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正(1)提出問(wèn)題:如何對(duì)你桌上的近(遠(yuǎn)視眼)進(jìn)行矯正?學(xué)生作出猜想并指出猜想依據(jù)(2)分組探究學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視解決問(wèn)題(3)交流評(píng)估分小組交流,然后全班交流:A、探究結(jié)論是什么?B、有意識(shí)地與他人方案進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。C、還有沒有什么發(fā)現(xiàn)由學(xué)生親自體驗(yàn)得出近視眼的典型癥狀,使學(xué)生接受知識(shí)水到渠成。有前面正常眼的調(diào)節(jié)學(xué)生可自己分析得出近視眼的成因。因生活中近視眼較普遍,重點(diǎn)分析近視眼的成因,對(duì)于遠(yuǎn)視眼不用占用過(guò)多時(shí)間,通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力,也可達(dá)到不錯(cuò)的效果。力求達(dá)到學(xué)生在交流與評(píng)估環(huán)節(jié)中知道眼鏡如何矯正視力,期待有學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼鏡離眼睛的距離不同,矯正效果不同的結(jié)論。通過(guò)近視、遠(yuǎn)視眼的癥狀和成因的了解,學(xué)生以小醫(yī)生的身份診斷近視眼和遠(yuǎn)視眼,把探究活動(dòng)分開,教師演示凸透鏡模擬晶狀體,光屏模擬視網(wǎng)膜,詳細(xì)交代探究步驟以降低探究難度,使學(xué)生獲得成功的喜悅,激發(fā)進(jìn)一步探究的熱情。培養(yǎng)學(xué)生猜想和假設(shè)的能力,一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)不可能把每一個(gè)環(huán)節(jié)都挖得很深,必定有所取舍,本環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的交流與評(píng)估環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力保護(hù)眼睛1.患近視的同學(xué)談體會(huì):近視給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便2.播放視頻:愛眼屋師生共同指出小恐龍的不良用眼習(xí)慣師生交流:保護(hù)眼睛,除了杜絕上述不良用眼習(xí)慣,我還應(yīng)做到:教學(xué)生一種眼保健方法身邊同學(xué)的體會(huì)能引發(fā)保護(hù)眼睛的想法,增強(qiáng)護(hù)眼意識(shí)。體現(xiàn)物理教學(xué)對(duì)人性的整體關(guān)懷,體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)結(jié)合,使知識(shí)、方法系統(tǒng)化,體現(xiàn)了“注重學(xué)生發(fā)展,改變學(xué)科本位”的課程理念。小結(jié)與作業(yè)1.今天我們學(xué)到了什么?通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),還有哪些你還未解決的問(wèn)題?2.作業(yè):(1).完成教科書70頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。(2).查閱下列網(wǎng)站,了解如何愛護(hù)眼睛。暢談收獲,培養(yǎng)自我總結(jié)能力。帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著新的問(wèn)題走出課堂,有發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的意識(shí)結(jié)束語(yǔ)播放影片:善待眼鏡和浩瀚星空及微觀世界一節(jié)課的最后總結(jié),通過(guò)對(duì)比盲人的生活進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛惜眼睛、善待眼睛的強(qiáng)烈欲望。最后星空和微觀圖片為下一節(jié)望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡起承上啟下的作用,探索無(wú)止境。最后小結(jié)和承上啟下的過(guò)渡作用【教學(xué)評(píng)價(jià)與反思】本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容密度大,學(xué)生活動(dòng)充分,體現(xiàn)新課標(biāo)以人為本,從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的的教育理念。教學(xué)中用了兩個(gè)對(duì)比:把眼睛的成像情況和照相機(jī)對(duì)比,近視眼與遠(yuǎn)視眼進(jìn)行對(duì)比,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的機(jī)會(huì)并滲透了對(duì)比的思維方法。教學(xué)中利用多媒體和水透鏡模擬眼睛的成像情況,形象生動(dòng),豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生容易理解??紤]學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),水透鏡僅僅模擬了晶狀體,演示正常眼的調(diào)節(jié),沒有用于近視眼的模擬與矯正,避免增加學(xué)生思維上的難度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置探究?jī)?nèi)容,以小醫(yī)生的身份判斷近視眼和遠(yuǎn)視眼并加以矯正,使學(xué)生獲得成功的快樂(lè),交流與評(píng)估環(huán)節(jié)學(xué)生熱情高漲,學(xué)生發(fā)言個(gè)性化,有的還充

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