課題申報書：共同富裕下易地扶貧搬遷家庭收入不平等的測度、機(jī)理及政策創(chuàng)新研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。共同富裕下易地扶貧搬遷家庭收入不平等的測度、機(jī)理及政策創(chuàng)新研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀易地扶貧搬遷背景易地扶貧搬遷是黨中央、國務(wù)院為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)作出的重大決策部署，旨在將生活在“一方水土養(yǎng)不起一方人”地區(qū)的貧困人口搬遷到條件較好的地區(qū)，實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。近年來，易地扶貧搬遷工作取得了顯著成效，搬遷群眾的生活條件得到了極大改善。家庭收入不平等問題盡管易地扶貧搬遷政策在改善貧困地區(qū)群眾生活方面發(fā)揮了重要作用，但搬遷家庭在收入分配方面仍存在不平等現(xiàn)象。一方面，搬遷家庭與當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖氩罹嘁廊惠^大；另一方面，搬遷家庭內(nèi)部也存在收入不平等問題，如家庭勞動力收入差距、子女教育投入差距等。（二）選題意義理論意義研究共同富裕背景下易地扶貧搬遷家庭收入不平等問題，有助于豐富和發(fā)展收入分配理論，為收入不平等問題的解決提供理論支撐。實踐意義通過對易地扶貧搬遷家庭收入不平等的測度、機(jī)理及政策創(chuàng)新研究，可以為政府制定相關(guān)政策提供參考，促進(jìn)搬遷家庭收入分配的公平與合理，推動共同富裕目標(biāo)的實現(xiàn)。（三）研究價值學(xué)術(shù)價值本課題的研究有助于深化對易地扶貧搬遷家庭收入不平等問題的認(rèn)識，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供新的視角和思路。社會價值本課題的研究成果可以為政府、社會組織等提供決策參考，有助于推動易地扶貧搬遷家庭收入分配的公平與合理，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)測度易地扶貧搬遷家庭收入不平等程度；分析易地扶貧搬遷家庭收入不平等的機(jī)理；提出政策創(chuàng)新建議，促進(jìn)搬遷家庭收入分配的公平與合理。（二）研究對象易地扶貧搬遷家庭，包括搬遷前后的收入、教育、就業(yè)等方面。（三）研究內(nèi)容易地扶貧搬遷家庭收入不平等的測度；易地扶貧搬遷家庭收入不平等的機(jī)理分析；易地扶貧搬遷家庭收入不平等的政策創(chuàng)新建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：梳理國內(nèi)外關(guān)于收入不平等、易地扶貧搬遷等方面的研究成果，為本研究提供理論基礎(chǔ)；數(shù)據(jù)收集：通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集易地扶貧搬遷家庭的相關(guān)數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，測度收入不平等程度，分析收入不平等機(jī)理；政策建議：基于研究結(jié)果，提出政策創(chuàng)新建議，促進(jìn)搬遷家庭收入分配的公平與合理。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解收入不平等、易地扶貧搬遷等方面的研究成果；問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，對易地扶貧搬遷家庭進(jìn)行問卷調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)；訪談法：對部分搬遷家庭進(jìn)行訪談，深入了解其收入、教育、就業(yè)等方面的情況；統(tǒng)計分析法：運用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，測度收入不平等程度，分析收入不平等機(jī)理。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從共同富裕的視角出發(fā)，研究易地扶貧搬遷家庭收入不平等問題，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供新的視角和思路；研究方法創(chuàng)新：綜合運用問卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計分析等方法，對易地扶貧搬遷家庭收入不平等問題進(jìn)行深入研究；政策建議創(chuàng)新：基于研究結(jié)果，提出具有針對性和可操作性的政策創(chuàng)新建議，為政府制定相關(guān)政策提供參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)：具備收入分配理論、易地扶貧搬遷政策等方面的理論基礎(chǔ)；數(shù)據(jù)基礎(chǔ)：具備收集易地扶貧搬遷家庭相關(guān)數(shù)據(jù)的能力；方法基礎(chǔ)：掌握問卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計分析等方法。（二）保障條件人力保障：組建一支由教育科研專家、統(tǒng)計學(xué)家、社會學(xué)家等組成的課題組；物力保障：提供必要的調(diào)研經(jīng)費、辦公設(shè)備等；政策保障：爭取政府、社會組織等對課題研究的支持。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段（1-3個月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、設(shè)計問卷、制定訪談提綱等；數(shù)據(jù)收集階段（4-6個月）：開展問卷調(diào)查、訪談等工作，收集易地扶貧搬遷家庭相關(guān)數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)分析階段（7-9個月）：運用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，測度收入不平等程度，分析收入不平等機(jī)理；政策建議階段（10-12個月）：基于研究結(jié)果，提出政策創(chuàng)新建議，撰寫課題研究報告；總結(jié)階段（13-15個月）：對課題研究進(jìn)行總結(jié)，形成最終研究成果。（課題設(shè)計論證共1753字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是