Unit4 Lesson 19 Li Ming comes home（說課稿）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級下冊

Unit4Lesson19LiMingcomeshome（說課稿）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Lesson19LiMingcomeshome（說課稿）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級下冊教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級下冊Unit4Lesson19"LiMingcomeshome"。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的用法，以及如何描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：comehome,gotoschool,playfootball等與過去時態(tài)相關(guān)的動詞短語。

2.學(xué)習(xí)一般過去時的構(gòu)成：was/were,went,came,played等動詞的過去式。

3.學(xué)習(xí)如何使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，如："LiMingwenttoschoolyesterday."，"Theyplayedfootballlastweek."等。

4.通過閱讀課文"LiMingcomeshome"，理解課文內(nèi)容，練習(xí)使用一般過去時描述過去的事件。

5.通過課堂活動，如角色扮演、小組討論等，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和運用一般過去時態(tài)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述過去的事件，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并尊重中西方文化中關(guān)于時間表達(dá)的不同，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和角色扮演活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，能夠有效掌握新的語法知識，并能夠在實際情境中靈活運用。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基本語法規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。但在過去時態(tài)的使用上可能存在混淆，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解和運用。

2.能力層面：學(xué)生的聽說讀寫能力正在逐步提高，能夠聽懂簡單的英語對話，閱讀淺顯的英語文章，并能夠進(jìn)行基礎(chǔ)寫作。然而，在語法結(jié)構(gòu)的運用上可能還不夠熟練，需要通過實踐來加強。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，好奇心強，愿意參與課堂活動。但個別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在一些問題，如注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能會影響他們對新知識的學(xué)習(xí)和掌握。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的合作意識較強，愿意與同伴交流學(xué)習(xí)，但有時過于活躍可能會分散課堂注意力。此外，部分學(xué)生可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力直接影響他們在日常交流中的表達(dá)準(zhǔn)確性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地描述過去的事件，提高他們的語言運用能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供清晰的理論指導(dǎo)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計實際情境，讓學(xué)生在模擬過去事件的情境中運用所學(xué)的時態(tài)，提高語言實踐能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示課程重點和例句，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.錄音設(shè)備：播放英語錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高聽力和口語能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含本節(jié)課重點詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時態(tài)的用法，設(shè)計問題如“如何區(qū)分現(xiàn)在時和過去時？”、“過去時態(tài)的構(gòu)成是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生微信群內(nèi)的分享，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解一般過去時態(tài)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的有效共享。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的過去事件的故事，引出一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則，提供多個例句。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用一般過去時態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語描述過去的事件。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解一般過去時態(tài)的規(guī)則。

-實踐活動法：通過實際描述活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時態(tài)的用法。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述一天活動的過去時態(tài)寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與一般過去時態(tài)相關(guān)的在線練習(xí)和視頻資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，練習(xí)使用一般過去時態(tài)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力和自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理Unit4Lesson19"LiMingcomeshome"主要涉及以下知識點：

1.詞匯：

-動詞過去式：came,went,played,watched,did等。

-詞匯短語：comehome,gotoschool,playfootball,watchTV,dohomework等。

2.語法：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：使用動詞的過去式。

-一般過去時態(tài)的用法：描述過去某個具體時間發(fā)生的事情。

一、詞匯

1.動詞過去式

-came：come的過去式，意為“來”。

-went：go的過去式，意為“去”。

-played：play的過去式，意為“玩”。

-watched：watch的過去式，意為“看”。

-did：do的過去式，意為“做”。

2.詞匯短語

-comehome：意為“回家”。

-gotoschool：意為“去學(xué)?！薄?/p>

-playfootball：意為“踢足球”。

-watchTV：意為“看電視”。

-dohomework：意為“做作業(yè)”。

二、語法

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成

-動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：

-通常情況下，動詞的過去式是在詞尾加-ed，例如：watch→watched,play→played。

-以不發(fā)音的e結(jié)尾的動詞，加-d，例如：love→loved。

-以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i，再加-ed，例如：study→studied。

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，雙寫詞尾的輔音字母再加-ed，例如：stop→stopped。

2.一般過去時態(tài)的用法

-描述過去某個具體時間發(fā)生的事情，例如：

-Iwatchedamovieyesterday.

-Theyplayedfootballlastweek.

-描述過去的一段時間，例如：

-IlivedinBeijingfortwoyears.

-Heworkedinthatcompanyforfiveyears.

三、課文理解

-課文"LiMingcomeshome"描述了李明過去一天的活動，通過這篇課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

四、課堂活動

-通過課堂活動，如角色扮演、小組討論等，學(xué)生可以練習(xí)使用一般過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

五、作業(yè)拓展

-學(xué)生可以通過完成描述過去經(jīng)歷的寫作作業(yè)，進(jìn)一步鞏固一般過去時態(tài)的用法。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成及用法

-動詞過去式的變化規(guī)則

②重點詞匯：

-came,went,played,watched