新北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊全冊教案

受知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力?！罢壤头幢壤眴?．“數(shù)學(xué)好玩”盡可能讓每一位學(xué)生參與到4．“整理與復(fù)習(xí)”是對本冊教科書四個單元內(nèi)容的知識梳理和復(fù)習(xí)和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較123456789)有無數(shù)條高。獨立完成？（（）因為()題目是所有的圓柱都包括兩個底面、一個側(cè)題把一個圓柱的側(cè)面展開,得到一個面距底面0.8米.蓄水池內(nèi)現(xiàn)有水多少V=∏(d/2)2hV=∏(說出圓錐的底面、側(cè)面和高.），里．倒的時候要注意，把兩個容器比一3V=1/3Sh或V=1/3∏r2h或V=1/3∏31??3小組合作完成第15頁“實踐活動”例尺等相關(guān)知識。教材提供充分的觀察、操作、七、單元教學(xué)進(jìn)度計劃總七、單元教學(xué)進(jìn)度計劃總（1）什么是比例？比和比例有什么不和x。閱讀課本第21頁“認(rèn)一認(rèn)”2、生活中你還在哪里見過比例課下收集“比例尺”小組合作完成“試一試”獨立完成后離1、獨立完成“練一練”第3，4，5，6題“實踐活動”量一量你的臥室的長和寬，以及一“巨人”的身高與普通人的身高的出巨人教室的大長50米，寬30米，選用比例尺()畫出的平面圖最大，選用比例尺()礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，主要學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)以及圖形軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，并運用他們在方格在方格紙上將線段按順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90°,并能畫出旋1、分針從“12”指向“1”，想想認(rèn)識按角度指針從“12”繞點O順時針旋轉(zhuǎn)30°到“1”AC旋轉(zhuǎn)后的圖形，最后連接線段BC。BC旋轉(zhuǎn)后的圖形，最后連接線段AC。時針旋轉(zhuǎn)90°,然后再將得到的圖形向33頁“試一試”量的角度來認(rèn)識以前學(xué)過的數(shù)量關(guān)系，運用運的聯(lián)系；在具體情境中，嘗試用自己的語言描述“不變”，認(rèn)識正比例和反比例；能根據(jù)正比例和反比例的意義，判斷兩個相關(guān)表中所涉及的量是哪兩個量？（）x“想一想”x小組合作完小組合作完正比例關(guān)系的圖像是:獨立完成課完成“練習(xí)完成“練習(xí)yxy2、被除數(shù)一定，除數(shù)和商成()yyx？（課本第57頁“試一試”決自己所提的問式“總復(fù)習(xí)”是對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的整體梳理與回顧，重視溝通知識間的聯(lián)系，既有以問題驅(qū)動學(xué)生回顧梳理相關(guān)知溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，把平時相對獨立學(xué)習(xí)“既然數(shù)在數(shù)學(xué)世界里有著舉足輕重的作用，在小學(xué)階段，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？”：（有理數(shù)有:((),它是由（）個千萬，()個百萬，（）個萬，() (A能被B整除，或者說B能整除A。個三位數(shù)是()板書設(shè)計我們就說A能被B整除，或者說B能整除A?！皟|”作單位的數(shù)是。板書設(shè)計自然數(shù)有負(fù)數(shù)有()奇數(shù)有()偶數(shù)有()質(zhì)數(shù)有()合數(shù)有()。)。法中的被除數(shù)，比的后項相當(dāng)于除法中交流分?jǐn)?shù)、除81÷()=0.25=%=8=5：()和除數(shù)都乘8，那么商是()點（），同時在后面添上((),同時小數(shù)點（）。0.230.7=()3873%=()5/6×7和7×5/6的()學(xué)生匯報:88-42.5+12-7.5且兩個量的比值相同。反比例關(guān)系是一），），），61板書設(shè)計從角的角度：平行四邊形、長方形、正方形、梯形……一個長），