Unit2第1課時(shí)Section A (1a~Pronunciation)說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
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Unit2第1課時(shí)SectionA(1a~Pronunciation)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit2第1課時(shí)SectionA(1a~Pronunciation)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第二單元。本課時(shí)主要教授1a至發(fā)音部分,重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)則,培養(yǎng)其正確的發(fā)音習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí),學(xué)生能夠識(shí)別并正確拼讀字母組合,提高英語(yǔ)語(yǔ)音表達(dá)能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則,學(xué)生將提高語(yǔ)音識(shí)別和輸出能力,增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐。同時(shí),了解中英文化差異,提升跨文化溝通意識(shí)。在思維品質(zhì)方面,通過(guò)發(fā)音規(guī)則的探究,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)能力上,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和實(shí)踐,提高其學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸過(guò)基本的字母和單詞發(fā)音,對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音有一定的了解,能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的字母組合。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:七年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、模仿能力高的階段,對(duì)新鮮事物有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),通常更傾向于互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的能力參差不齊,有的學(xué)生可能已經(jīng)具備較好的語(yǔ)音基礎(chǔ),而有的學(xué)生可能還需加強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)本課時(shí),學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn):

-對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的理解和掌握;

-發(fā)音時(shí)tongue和lip的正確擺放位置;

-區(qū)分不同字母組合發(fā)音的細(xì)微差別;

-將所學(xué)發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際單詞和句子的朗讀中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生配備人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與字母組合發(fā)音相關(guān)的音頻資料、單詞卡片及PPT教學(xué)課件。

3.教室布置:將教室分為小組討論區(qū),每組配備白板和記號(hào)筆,以便學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

以一首英文歌曲作為導(dǎo)入,歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音。通過(guò)歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中的發(fā)音,為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知(20分鐘)

-教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的字母組合發(fā)音規(guī)則,并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀示例單詞,讓學(xué)生感知并模仿正確的發(fā)音;

-教師使用音頻資料播放相關(guān)字母組合發(fā)音的錄音,讓學(xué)生聽(tīng)辨并模仿;

-學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)字母組合進(jìn)行發(fā)音練習(xí),并互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤;

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行發(fā)音展示,給予肯定和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-教師給出一些含有本節(jié)課字母組合的單詞,讓學(xué)生拼讀并找出發(fā)音規(guī)律;

-學(xué)生自主編寫一些含有本節(jié)課字母組合的單詞,并在小組內(nèi)交流;

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)書寫自己編寫的單詞,并邀請(qǐng)其他學(xué)生一起拼讀。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則;

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受;

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),并對(duì)學(xué)生的努力給予肯定。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

-布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則,并練習(xí)拼讀相關(guān)單詞;

-要求學(xué)生嘗試用所學(xué)字母組合創(chuàng)作一段小對(duì)話或故事,下節(jié)課分享;

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.字母組合發(fā)音規(guī)則:

-元音字母組合發(fā)音規(guī)則,如“ai”、“ei”、“oi”等;

-輔音字母組合發(fā)音規(guī)則,如“sh”、“ch”、“th”等;

-元音字母與輔音字母組合的發(fā)音規(guī)則,如“ph”、“gh”等。

2.發(fā)音練習(xí):

-每個(gè)字母組合對(duì)應(yīng)的單詞發(fā)音練習(xí);

-相近字母組合發(fā)音的對(duì)比練習(xí);

-字母組合在句子中的發(fā)音應(yīng)用練習(xí)。

3.發(fā)音技巧:

-學(xué)會(huì)使用發(fā)音器官,如舌頭、嘴唇等;

-學(xué)會(huì)調(diào)整發(fā)音時(shí)的口型和舌位;

-學(xué)會(huì)利用音頻資料進(jìn)行發(fā)音模仿和糾正。

4.語(yǔ)音識(shí)別:

-學(xué)會(huì)區(qū)分不同字母組合的發(fā)音;

-學(xué)會(huì)根據(jù)發(fā)音判斷字母組合;

-學(xué)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中感知和識(shí)別字母組合發(fā)音。

5.語(yǔ)音輸出:

-學(xué)會(huì)正確拼讀單詞和句子;

-學(xué)會(huì)模仿錄音進(jìn)行發(fā)音練習(xí);

-學(xué)會(huì)自主創(chuàng)作含有特定字母組合的單詞和句子。

6.學(xué)習(xí)策略:

-學(xué)會(huì)利用發(fā)音規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率;

-學(xué)會(huì)通過(guò)模仿和練習(xí)提高發(fā)音水平;

-學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納字母組合發(fā)音規(guī)律。

7.課堂活動(dòng):

-小組討論,互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤;

-發(fā)音比賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;

-角色扮演,提高實(shí)際應(yīng)用能力。

8.作業(yè)布置:

-復(fù)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則;

-練習(xí)拼讀相關(guān)單詞;

-創(chuàng)作含有特定字母組合的單詞和句子。

9.評(píng)價(jià)與反饋:

-教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo);

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià);

-課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的反饋。

10.學(xué)習(xí)拓展:

-了解字母組合發(fā)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性;

-探究不同字母組合發(fā)音的起源和演變;

-拓展學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-字母組合“ai”、“ei”、“oi”的發(fā)音規(guī)則;

-字母組合“sh”、“ch”、“th”的發(fā)音規(guī)則;

-字母組合“ph”、“gh”的發(fā)音規(guī)則。

②重點(diǎn)詞匯:

-示例單詞,如“rain”、“play”、“choice”等;

-包含特定字母組合的單詞,如“ship”、“chart”、“though”等。

③重點(diǎn)句子:

-發(fā)音練習(xí)句子,如“Theshipissailingonthesea.”;

-應(yīng)用字母組合發(fā)音的句子,如“Ithinkyoushouldchoosetherightpath.”;

-學(xué)生自主創(chuàng)作的句子,如“Agoodfriendislikeagentlebreeze.”。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我嘗試使用英文歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣的創(chuàng)新方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)學(xué)生自主編寫單詞并進(jìn)行小組交流,這種方式有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。

(二)存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中,可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。

2.在教學(xué)方法上,我意識(shí)到可能過(guò)于依賴PPT展示,忽視了與學(xué)生面對(duì)面的互動(dòng)和即時(shí)反饋。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較為單一,主要依賴于課堂表現(xiàn),而沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程。

(三)改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的注意力,我將在教學(xué)中更多地引入與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例,使教學(xué)內(nèi)容更具吸引力。

2.我將減少對(duì)PPT的依賴,增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組討論、角色扮演等,以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式,包

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