Unit 8 Extending and developing competencies 說課稿 2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit8Extendinganddevelopingcompetencies說課稿2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit8Extendinganddevelopingcompetencies，選自2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本節(jié)課將圍繞“描述人物特征”這一主題展開，主要包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)以及聽力訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的描述人物特征的詞匯和句型與學(xué)生在之前學(xué)過的自我介紹、描述物品等內(nèi)容相輔相成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，提高英語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。教材中的章節(jié)包括：SectionA中的1a、1b、2a、2b以及SectionB中的1a、1b、2a、2b。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本單元所學(xué)詞匯和句型描述人物特征，提高聽說能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解不同文化背景下人物特征的描述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較人物特征的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述人物特征的詞匯，如身高、體型、發(fā)色、眼睛顏色等。

②學(xué)會(huì)使用本單元的句型進(jìn)行人物特征的描述，例如："Heistallandhasblueeyes."、"Sheisshortwithcurlyhair."

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和使用相似詞匯，如tall和short、thin和fat等，確保學(xué)生在描述時(shí)使用準(zhǔn)確。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，例如在聽到他人描述后能夠準(zhǔn)確提問或回應(yīng)，如："Whatdoeshelooklike?"、"Shehaslonghair,doesn'tshe?"。

③理解和使用比較級(jí)和最高級(jí)來描述人物特征，例如："Sheisthetallestinourclass."、"Heistallerthanhisbrother."四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬情景描述人物特征；開展小組討論，讓學(xué)生互相提問和回答，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力；通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生制作人物特征的小冊(cè)子，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示人物圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型；利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提供即時(shí)反饋。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同人物的照片，詢問學(xué)生他們的第一印象，引發(fā)學(xué)生對(duì)描述人物特征的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的自我介紹和描述物品的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹描述人物特征的詞匯和句型，包括身高、體型、發(fā)色、眼睛顏色等。

舉例說明：通過展示人物圖片，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，如："Sheismediumheightwithbrownhairandgreeneyes."

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述組內(nèi)成員，然后向其他小組介紹。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩兩配對(duì)，輪流描述對(duì)方的外貌特征，然后交換角色。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征時(shí)需要注意的要點(diǎn)，如準(zhǔn)確使用形容詞和比較級(jí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜歡的電影或書籍中的人物，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.教師展示不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們的第一印象。

2.學(xué)生分享他們對(duì)這些人物特征的看法。

3.教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過的自我介紹和描述物品的詞匯和句型。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師詳細(xì)講解描述人物特征的詞匯，如tall、short、thin、fat等，以及相應(yīng)的句型。

2.教師通過展示人物圖片，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，讓學(xué)生跟隨模仿。

3.學(xué)生分成小組，用新學(xué)的詞匯和句型描述組內(nèi)成員，然后向其他小組介紹。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生兩兩配對(duì)，輪流描述對(duì)方的外貌特征，然后交換角色。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征時(shí)需要注意的要點(diǎn)。

2.學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的體會(huì)和收獲。

五、作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜歡的電影或書籍中的人物。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求和截止時(shí)間，教師給予明確答復(fù)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的描述人物特征的詞匯，還可以引入更多相關(guān)詞匯，如facialfeatures（面部特征）、bodyshape（身體形狀）、personalitytraits（性格特點(diǎn)）等，以及相應(yīng)的形容詞和名詞。

（2）句型拓展：教授學(xué)生如何使用更復(fù)雜的句型來描述人物，例如使用定語(yǔ)從句、并列句等。

（3）文化拓展：介紹不同文化背景下人物特征描述的差異，例如在西方文化中，人們可能會(huì)更注重個(gè)人外表，而在東方文化中，人們可能更注重內(nèi)在品質(zhì)。

（4）實(shí)踐活動(dòng)拓展：設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)景中練習(xí)描述人物特征。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生制作單詞卡片，記錄新學(xué)的詞匯和例句，定期復(fù)習(xí)。

（2）句型練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話中使用新學(xué)的句型，例如在介紹新朋友時(shí)，嘗試使用定語(yǔ)從句。

（3）文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同文化背景的書籍或觀看電影，了解不同文化中人物描述的特點(diǎn)。

（4）實(shí)踐應(yīng)用：組織一些課外活動(dòng)，如角色扮演比賽或制作人物特征的小冊(cè)子，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（5）自主學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找更多關(guān)于人物描述的資料，如名人傳記、小說人物介紹等，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

（6）互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，練習(xí)描述人物特征，并在交流中互相學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我嘗試了多種互動(dòng)方式來教授Unit8Extendinganddevelopingcompetencies這一內(nèi)容，但我注意到在教學(xué)過程中存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述人物特征時(shí)，對(duì)于一些形容詞的使用還不夠自如。在課堂練習(xí)中，有些學(xué)生對(duì)于如何正確使用比較級(jí)和最高級(jí)感到困惑。我意識(shí)到，我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能沒有給予足夠的例子和練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在更多的語(yǔ)境中實(shí)踐這些詞匯和句型。

其次，我在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)一些文化差異的理解并不深入。我在介紹不同文化背景下人物特征描述的差異時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去思考和討論。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下一堂課預(yù)留更多時(shí)間進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過交流來加深對(duì)文化差異的理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高。雖然我提供了拓展學(xué)習(xí)的建議，但并不是所有學(xué)生都能積極參與。我計(jì)劃與學(xué)生們進(jìn)行一次交流，了解他們對(duì)于自主學(xué)習(xí)的看法，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整我的教學(xué)方法，可能包括設(shè)置更具體的自主學(xué)習(xí)任務(wù)或者提供更吸引人的學(xué)習(xí)資源。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下步驟：

1.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)描述人物特征。

2.準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料，特別是關(guān)