Unit4 Do it yourself Task說課稿 - 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊

Unit4DoityourselfTask說課稿-2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4DoityourselfTask

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“Doityourself”這一主題，讓學(xué)生通過閱讀、討論和實踐，掌握相關(guān)的英語表達(dá)，培養(yǎng)他們的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在幫助學(xué)生更好地理解并運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行自我表達(dá)和日常交流的能力，通過閱讀和實踐任務(wù)，提升理解和使用目標(biāo)語言描述手工制作過程的準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，增強學(xué)生對中外手工制作文化的理解和尊重，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)時，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠分析問題、解決問題，并在合作中提出創(chuàng)造性的想法。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、信息搜索和自主學(xué)習(xí)，以提升英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級的學(xué)生。他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡單的英語進(jìn)行日常交流。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫活動，但尚需提高語言的準(zhǔn)確性和流暢性。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試和參與各種實踐活動。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在一定的依賴性，自主學(xué)習(xí)能力有待加強。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的時間管理能力，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。另外，由于本單元涉及到手工制作，部分學(xué)生可能對手工活動表現(xiàn)出較高的興趣，而另一部分學(xué)生可能對此不夠積極，教學(xué)中需要平衡不同學(xué)生的興趣和參與度，確保課程內(nèi)容的趣味性和參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們在英語學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組合作，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生模擬真實場景中的手工制作交流；組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的信息交流和思想碰撞；通過案例研究，分析不同手工制作的文化背景。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示手工制作步驟和成果，以及相關(guān)的英語表達(dá)，增強視覺效果，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于Unit4Doityourself的預(yù)習(xí)資料，包括單元主題相關(guān)的詞匯表和簡單的手工制作指導(dǎo)視頻，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述一個你喜歡的手工藝品及其制作步驟”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小組匯報，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述手工藝品制作過程。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交問題答案和詞匯學(xué)習(xí)筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：使用微信群和在線問卷，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的手工藝品制作過程，引入本課主題。

-講解知識點：講解如何用英語描述手工制作過程，重點講解動詞時態(tài)和語態(tài)。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實的制作和描述場景。

-解答疑問：對學(xué)生在描述過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何準(zhǔn)確描述制作過程。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語描述手工制作。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題，向老師提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解描述手工制作的英語表達(dá)。

-實踐活動法：通過角色扮演，實際運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：分組合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于描述一個手工藝品制作過程的作文。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于不同文化背景下的手工藝品制作的視頻和文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成描述手工藝品制作的作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，了解更多的手工藝品制作文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)寫作中的得失。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點在于如何準(zhǔn)確、流暢地用英語描述手工藝品制作過程，以及如何在不同文化背景下進(jìn)行交流。通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些技能。知識點梳理1.語言知識

-詞匯：掌握與手工制作相關(guān)的英語詞匯，如craft,material,tool,technique,create等。

-語法：學(xué)習(xí)并運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，以及過去時態(tài)描述已經(jīng)完成的動作。

-句型：掌握描述制作過程的句型，如："First,Ipreparethematerials.Then,Istartcuttingthepaper.Next,Igluethepiecestogether.Finally,Iaddsomedecorations."

2.語言技能

-聽力：培養(yǎng)學(xué)生能夠聽懂并理解有關(guān)手工制作的指令和描述。

-口語：訓(xùn)練學(xué)生能夠用英語描述手工制作的步驟和過程。

-閱讀：提高學(xué)生閱讀有關(guān)手工制作的文章和指導(dǎo)書的能力。

-寫作：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于手工制作過程的短文，注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用。

3.語言運用

-日常交流：在實際生活中，能夠用英語進(jìn)行有關(guān)手工制作的交流，如詢問制作方法、分享手工制作經(jīng)驗等。

-項目實踐：參與手工制作項目，如制作小禮品、裝飾品等，并能夠用英語記錄和分享制作過程。

4.文化意識

-了解不同文化背景下的手工制作藝術(shù)，如中國的剪紙、印度的刺繡等。

-學(xué)習(xí)手工制作在文化交流中的作用和意義。

5.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如通過查找資料、觀看視頻等方式，學(xué)習(xí)新的手工制作技巧。

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，共同完成手工制作項目。

6.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣和熱情，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵學(xué)生在手工制作過程中培養(yǎng)耐心和細(xì)致的品質(zhì)。

1.語言知識

-詞匯：學(xué)生需要掌握以下詞匯：

-craft（手工藝，工藝品）

-material（材料）

-tool（工具）

-technique（技術(shù)，技巧）

-create（創(chuàng)造，制作）

-cut（剪裁）

-glue（粘貼）

-decorate（裝飾）

-finish（完成）

-pattern（圖案）

-color（顏色）

-design（設(shè)計）

-shape（形狀）

-size（大?。?/p>

-語法：學(xué)生需要掌握以下語法點：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，如："Iamcuttingthepaper."

-過去時態(tài)：描述已經(jīng)完成的動作，如："Icutthepaper."

-動詞不定式：作為賓語補足語，如："Iwanttolearnhowtomakeapaperplane."

-句型：學(xué)生需要掌握以下句型：

-描述制作過程的順序句型："First...Then...Next...Finally..."

-描述制作步驟的指令句型："Preparethematerials.Cutthepaper.Gluethepiecestogether."

-描述結(jié)果的句型："Thepaperplaneisready."

2.語言技能

-聽力：學(xué)生需要能夠聽懂以下內(nèi)容：

-指令：如："Cutthepaperintosmallpieces."

-描述：如："Iamfoldingthepapertomakeabox."

-問題：如："Canyoushowmehowtomakeabracelet?"

-口語：學(xué)生需要能夠進(jìn)行以下口語活動：

-詢問制作方法：如："Howdoyoumakeapaperflower?"

-分享制作經(jīng)驗：如："Imadeapaperboatyesterday.Itwasfun!"

-描述制作過程：如："Ipreparedthematerials,cutthepaper,andgluedthepiecestogether."

-閱讀：學(xué)生需要能夠閱讀以下材料：

-指導(dǎo)書：如手工制作教程，理解制作步驟和所需材料。

-文章：如關(guān)于手工制作的歷史和文化背景的文章。

-寫作：學(xué)生需要能夠撰寫以下內(nèi)容：

-制作過程：如寫一篇關(guān)于如何制作折紙的文章，使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-制作日志：如記錄每天的手工制作活動，反思學(xué)習(xí)過程。

3.語言運用

-日常交流：學(xué)生需要在日常生活中能夠進(jìn)行以下交流：

-詢問：如："Doyouknowhowtomakeapaperairplane?"

-建議：如："Let'strymakingsomeorigamitogether."

-分享：如："Imadethisbraceletmyself.Doyoulikeit?"

-項目實踐：學(xué)生需要能夠參與以下活動：

-手工制作工作坊：如參與學(xué)校的折紙工作坊，學(xué)習(xí)新的制作技巧。

-展示會：如舉辦手工制作展示會，向他人展示自己的作品。

4.文化意識

-學(xué)生需要了解以下內(nèi)容：

-中國的剪紙藝術(shù)：了解剪紙的歷史、制作技巧和文化意義。

-印度的刺繡藝術(shù)：了解刺繡的歷史、制作技巧和文化意義。

-手工制作在文化交流中的作用：如通過交換手工藝品來促進(jìn)不同文化之間的理解和尊重。

5.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要能夠進(jìn)行以下活動：

-查找資料：如通過互聯(lián)網(wǎng)查找關(guān)于手工制作的教程和視頻。

-觀看視頻：如觀看YouTube上的手工制作教程。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要能夠進(jìn)行以下活動：

-分組活動：如分組完成一個手工制作項目，共同討論和解決問題。

-角色扮演：如模擬一個手工制作的市場，扮演買家和賣家的角色。

6.情感態(tài)度

-學(xué)生需要培養(yǎng)以下態(tài)度：

-興趣：對手工制作產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意嘗試新的制作項目。

-創(chuàng)造力：在手工制作過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-耐心：在制作過程中保持耐心，不怕失敗，愿意不斷嘗試和改進(jìn)。

-細(xì)致：在制作過程中注意細(xì)節(jié)，追求完美。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要圍繞“Doityourself”這一主題展開，以下為詳細(xì)闡述：

1.語言知識

①詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括craft（手工藝，工藝品）、material（材料）、tool（工具）、technique（技術(shù)，技巧）等，這些詞匯是描述手工制作過程的基礎(chǔ)。

②語法：本節(jié)課的語法重點是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和過去時態(tài)，用于描述正在進(jìn)行的動作和已經(jīng)完成的動作，如："Iamcuttingthepaper."和"Icutthepaper."

③句型：學(xué)生需要掌握描述制作過程的順序句型，如："First...Then...Next...Finally..."，以及描述制作步驟的指令句型，如："Preparethematerials.Cutthepaper.Gluethepiecestogether."

2.語言技能

①聽力：學(xué)生需要能夠聽懂關(guān)于手工制作的指令、描述和問題，這是理解手工制作過程的基礎(chǔ)。

②口語：學(xué)生需要能夠用英語描述手工制作的步驟和過程，以及分享自己的手工制作經(jīng)驗，提高口語交流能力。

③閱讀：學(xué)生需要能夠閱讀和理解手工制作相關(guān)的文章和指導(dǎo)書，獲取更多的制作知識和靈感。

④寫作：學(xué)生需要能夠撰寫關(guān)于手工制作過程的短文，運用正確的時態(tài)和語態(tài)，表達(dá)清晰。

3.語言運用

①日常交流：學(xué)生在日常生活中能夠用英語進(jìn)行有關(guān)手工制作的交流，如詢問制作方法、分享手工制作經(jīng)驗等，增強語言實際運用能力。

②項目實踐：學(xué)生通過參與手工制作項目，如制作小禮品、裝飾品等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高動手能力和創(chuàng)新能力。

4.文化意識

①了解不同文化背景下的手工制作藝術(shù)，如中國的剪紙、印度的刺繡等，增強學(xué)生的文化理解。

②學(xué)習(xí)手工制作在文化交流中的作用和意義，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

5.學(xué)習(xí)策略

①自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過查找資料、觀看視頻等方式，自主學(xué)習(xí)新的手工制作技巧，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

②合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生相互協(xié)作，共同完成手工制作項目，提高溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

6.情感態(tài)度

①培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣和熱情，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

②鼓勵學(xué)生在手工制作過程中培養(yǎng)耐心和細(xì)致的品質(zhì)，提高自我管理能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際生活：在教學(xué)過程中，我會盡量結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.引入科技元素：我會嘗試引入一些科技元素，如使用在線學(xué)習(xí)平臺、多媒