浙江泰順縣第六中學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第七單元第三課　生活的故事說課稿

浙江泰順縣第六中學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第七單元第三課生活的故事說課稿一、教材分析

《浙江泰順縣第六中學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第七單元第三課生活的故事》講述了近代以來，中國(guó)普通百姓生活的變遷。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解近代以來，我國(guó)社會(huì)生活的變化，以及這些變化對(duì)人們生活產(chǎn)生的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放以來，我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生的巨大變革，提高學(xué)生關(guān)注社會(huì)、熱愛生活的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際緊密結(jié)合，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過分析不同時(shí)期的生活故事，理解歷史變遷對(duì)個(gè)人生活的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解能力，使其能夠從史料中提取信息，概括總結(jié)近代社會(huì)生活的變化。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生思考?xì)v史現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過了解國(guó)家的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力的情感。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解基本的歷史概念和事件。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古代生活有一定的了解，但對(duì)近代生活的變化認(rèn)識(shí)不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)這一空白。在能力方面，學(xué)生具備初步的資料收集和整理能力，但分析問題和批判性思維仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣參差不齊，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，經(jīng)過一年的初中學(xué)習(xí)，已逐漸適應(yīng)初中學(xué)習(xí)模式，但注意力容易分散，需要通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來保持他們的注意力。此外，學(xué)生對(duì)課程的興趣往往影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過生活化的事例和故事，引導(dǎo)學(xué)生理解近代社會(huì)生活的變化，提高他們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和感悟。總體而言，學(xué)生對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)具有一定的積極性和可塑性，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述近代生活故事，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史變遷。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)生活變化的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同時(shí)期的生活，增強(qiáng)時(shí)空觀念。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示歷史圖片和資料，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)視頻：播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)近代生活變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道近代以來我們的生活方式發(fā)生了哪些變化嗎？這些變化是如何影響我們的日常生活的？”

展示一些關(guān)于近代生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受近代生活變遷的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.近代生活變遷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解近代生活變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解近代生活變遷的定義，包括其主要?dú)v史背景和社會(huì)因素。

詳細(xì)介紹近代生活變遷的組成部分或特征，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.近代生活變遷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解近代生活變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的近代生活變遷案例進(jìn)行分析，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后的生活方式變化、辛亥革命后的社會(huì)風(fēng)俗變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解近代生活變遷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)理解近代生活變遷。

小組討論：讓學(xué)生分組討論近代生活變遷的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與近代生活變遷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如近代教育變遷、近代服飾變遷等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)近代生活變遷的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)近代生活變遷的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括近代生活變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)近代生活變遷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于近代生活變遷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：《晚清七十年》、《近代中國(guó)生活變遷錄》等書籍，提供了豐富的近代生活變遷的歷史資料和論述。

（2）影視資源：紀(jì)錄片《走向未來——中國(guó)近代生活變遷》、《辛亥革命》等，通過影像資料生動(dòng)展現(xiàn)近代生活的變化。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：國(guó)家數(shù)字圖書館、中國(guó)歷史研究院網(wǎng)站等，提供大量的歷史文獻(xiàn)和研究成果，幫助學(xué)生深入了解近代生活變遷。

2.拓展建議

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《晚清七十年》、《近代中國(guó)生活變遷錄》等書籍，通過文獻(xiàn)了解近代生活變遷的歷史背景和具體細(xì)節(jié)。

（2）觀看影視紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂或課后觀看紀(jì)錄片《走向未來——中國(guó)近代生活變遷》、《辛亥革命》等，通過影像資料直觀感受近代生活的變化。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用國(guó)家數(shù)字圖書館、中國(guó)歷史研究院網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，查找和閱讀與近代生活變遷相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和研究成果，拓寬知識(shí)面。

（4）實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，實(shí)地了解近代生活變遷的歷史遺跡，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感受力。

（5）主題討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后圍繞近代生活變遷的主題進(jìn)行討論，如分析某一時(shí)期生活變遷的原因、影響等，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。

（6）寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于近代生活變遷的短文或報(bào)告，通過寫作練習(xí)加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與語文、社會(huì)等其他學(xué)科相結(jié)合，從不同角度探討近代生活變遷，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（8）社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解不同年齡段人們對(duì)近代生活變遷的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《浙江泰順縣第六中學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第七單元第三課生活的故事》，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，力圖讓學(xué)生更好地理解近代生活變遷這一主題。現(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過圖片、視頻、討論等手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)近代生活的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于近代生活的變化缺乏足夠的背景知識(shí)，導(dǎo)致他們對(duì)新課程的興趣沒有立即被激發(fā)出來。我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，以便更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥。未來我需要更加注重講解的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例來輔助教學(xué)。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度不夠，有些學(xué)生可能只是簡(jiǎn)單地陳述觀點(diǎn)而沒有深入思考。我應(yīng)該在討論前給出更明確的討論方向和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)近代生活變遷有了更深刻的理解，他們能夠從多個(gè)角度分析歷史變化，并在討論中提出自己的見解。以下是一些具體的收獲和進(jìn)步：

1.學(xué)生們掌握了近代生活變遷的基本知識(shí)和概念，能夠描述不同時(shí)期的生活變化。

2.學(xué)生們通過案例分析，理解了近代生活變遷背后的社會(huì)原因和歷史背景。

3.學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力在小組討論中得到了鍛煉，他們能夠更好地與他人交流思想。

4.學(xué)生們對(duì)歷史的興趣有所提高，他們更加關(guān)注歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。

盡管如此，我也意識(shí)到了教學(xué)中存在的問題。為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地考慮學(xué)生的知識(shí)背景，設(shè)計(jì)更具吸引力的導(dǎo)入活動(dòng)。

2.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我會(huì)嘗試采用更加生動(dòng)有趣的方式，如故事化教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備更具體的問題和討論指南，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

4.我