Unit 9 I like music that I can dance to. Section B 2a-2e說課稿2024-2025學年人教版英語九年級上冊

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionB2a-2e說課稿2024-2025學年人教版英語九年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版英語九年級上冊Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionB2a-2e。本節(jié)課主要通過聽力練習，讓學生了解和掌握不同類型的音樂以及如何表達對音樂的喜好。具體內(nèi)容包括：

1.2a部分：聽力練習，通過聽對話，讓學生識別和理解不同類型的音樂。

2.2b部分：聽力理解，讓學生根據(jù)聽力內(nèi)容完成相關(guān)練習，培養(yǎng)聽力技巧。

3.2c部分：語法講解，介紹like后跟動名詞作賓語的用法。

4.2d部分：口語練習，讓學生運用所學語法知識，談論自己喜歡的音樂類型。

5.2e部分：寫作練習，讓學生根據(jù)所學的語法和詞匯，撰寫一篇關(guān)于音樂喜好的短文。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的音樂類型、表達喜好以及對like后跟動名詞的用法，與學生在之前的課程中所學的英語語法和詞匯有緊密聯(lián)系，有助于鞏固和提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語表達個人音樂喜好和情感態(tài)度的能力。

2.文化意識：通過學習不同音樂類型，增強學生對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生批判性和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們表達獨特觀點并進行比較分析。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過互動交流提高語言實踐水平。教學難點與重點1.教學重點

-掌握并運用目標句型“IlikemusicthatIcandanceto”及其變體，這是本節(jié)課的核心語法點，用于表達個人對音樂類型的喜好。

-能夠聽懂并參與關(guān)于音樂話題的對話，這是本節(jié)課的聽力重點，涉及到對不同音樂類型的識別和理解。

-學會使用like后跟動名詞的語法結(jié)構(gòu)，例如“IlikelisteningtomusicwhileIstudy”，這是本節(jié)課的語法重點，用于描述習慣和喜好。

2.教學難點

-理解和運用like后跟動名詞的結(jié)構(gòu)，對于一些學生來說，可能會混淆動名詞和動詞不定式，例如將“Iliketolistentomusic”錯誤地表達為“Ilikelisteningtomusic”。

-區(qū)分不同音樂類型的詞匯和表達，如“jazz”，“classical”，“rock”，等，學生可能會對這些詞匯感到陌生，難以在聽力中快速識別。

-在口語交流中，正確使用目標句型表達個人喜好，學生可能會因為中式思維的影響，直接翻譯中文表達，而不是使用英語習慣的表達方式。

-在寫作練習中，學生可能難以組織語言，將所學的語法和詞匯融入一篇連貫的短文中，需要教師在課堂上提供相應的指導和示例。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版英語九年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與音樂類型相關(guān)的圖片和音頻片段，用于幫助學生更好地理解不同音樂特點；同時，制作PPT課件，展示重點句型和語法結(jié)構(gòu)。

3.教學工具：準備白板和標記筆，以便于板書和強調(diào)重點內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行口語練習和交流，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的課文錄音和歌詞，要求學生預習時注意理解歌詞內(nèi)容和情感。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的音樂類型是什么？”和“你能用英語描述你喜歡的音樂嗎？”以引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聽課文錄音，閱讀歌詞，理解內(nèi)容。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，準備課堂討論。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和理解音樂類型。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放不同類型的音樂片段，讓學生猜測并討論音樂類型。

-講解知識點：講解目標句型“我喜歡……的音樂”及其語法結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生用目標句型描述自己喜歡的音樂。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，理解不同音樂類型和目標句型。

-參與課堂活動：學生參與討論，用英語表達個人喜好。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解目標句型和語法結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過討論和角色扮演，實踐目標句型。

-合作學習法：分組討論，促進學生合作和溝通。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己喜歡的音樂的短文。

-提供拓展資源：提供不同音樂類型的視頻和文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，完成寫作作業(yè)。

-拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，加深對音樂類型的理解。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)所學知識和技能。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

-音樂類型介紹：提供關(guān)于不同音樂類型的詳細介紹，如搖滾樂（Rock）、爵士樂（Jazz）、古典音樂（Classical）、電子音樂（Electronic）等，包括每種音樂的特點、歷史背景和代表人物。

-語法拓展：介紹like后跟動名詞的更多用法，例如：“IenjoylisteningtomusicwhileIrun.”和“Shelovesplayingtheguitarafterschool.”，并提供相關(guān)例句。

-文化背景：提供一些關(guān)于音樂節(jié)慶和活動的信息，如格拉斯頓伯里音樂節(jié)（GlastonburyFestival）、Coachella音樂節(jié)等，讓學生了解不同文化背景下的音樂活動。

-語言實踐：提供一些與音樂相關(guān)的英語歌曲歌詞，讓學生練習理解和翻譯，增強語言實踐能力。

2.拓展建議

-拓展閱讀：建議學生閱讀一些與音樂相關(guān)的英文書籍或文章，如《TheStoryofMusic》（大衛(wèi)·博德曼著）和《TheRestisNoise》（亞歷山大·羅斯著），這些書籍不僅介紹了音樂的歷史，還涉及了音樂對社會和文化的影響。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看一些音樂紀錄片，如《ClassicAlbums》系列，該系列詳細介紹了多張經(jīng)典專輯的制作過程，讓學生了解音樂背后的故事。

-參與活動：建議學生參與學校的音樂俱樂部或社團，通過實際的音樂創(chuàng)作和表演，提高自己的音樂欣賞能力和英語表達能力。

-語法練習：提供一些練習冊或在線資源，讓學生練習使用like后跟動名詞的結(jié)構(gòu)，如編寫句子、完成填空練習等。

-文化體驗：鼓勵學生參加本地或?qū)W校舉辦的音樂會、音樂節(jié)等活動，親身體驗不同類型的音樂，增進對音樂文化的理解。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，無論是歌曲創(chuàng)作還是音樂制作，都可以作為英語學習的延伸活動，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

-交流分享：組織學生進行音樂主題的英語演講或小組討論，讓學生分享自己喜歡的音樂類型、音樂家和音樂作品，提高口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與音樂相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家人或朋友，了解他們的音樂喜好，并用英語記錄下來。

-自主學習：鼓勵學生利用圖書館或在線資源，自主探索更多關(guān)于音樂的知識，如音樂理論、音樂史等。教學反思與總結(jié)在這節(jié)Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionB2a-2e的英語課上，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。在回顧整個教學過程后，我認為有以下幾點值得反思。

教學方法方面，我采用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法。這些方法能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在自主學習環(huán)節(jié)，部分學生對于預習任務的理解和完成情況并不理想，這可能是因為我沒有給出足夠明確的預習指導。在實踐活動環(huán)節(jié)，一些學生可能因為害羞或自信心不足，不愿意積極參與討論和表達。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，給出更具體的預習要求，并在課堂上為學生創(chuàng)造更多展示自己的機會，鼓勵他們大膽表達。

在策略方面，我試圖通過設計不同類型的課堂活動來提高學生的學習效果。比如，通過分組討論讓學生在實踐中運用目標句型，通過音樂片段的聽力練習來鍛煉學生的聽力能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為缺乏有效的溝通和協(xié)作，導致討論效果不盡如人意。在聽力練習環(huán)節(jié)，一些學生可能因為聽力基礎較弱，難以跟上課堂進度。為了改善這些情況，我計劃在今后的教學中，加強對學生溝通和協(xié)作能力的培養(yǎng)，同時提供更多針對性的聽力材料，以滿足不同學生的需求。

在教學管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能積極參與課堂活動。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學生可能因為紀律意識不強，影響了課堂的整體氛圍。為此，我將在今后的教學中，加強對學生的紀律教育，提高他們的自律意識。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進步。他們不僅學會了如何用英語表達對音樂的喜好，還通過實踐活動提高了自己的聽力和口語能力。同時，