Welcome Unit Discovering Useful Structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures”，選自2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握一些有用的句型結(jié)構(gòu)，包括介紹自己、詢問他人及表達(dá)喜好等交際用語(yǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連。教材中涉及到的句型結(jié)構(gòu)，如“Hello,mynameis...”、“What'syourname?”、“Ilike...”等，都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)使用到的表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠鞏固并提高自己的英語(yǔ)交際能力，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)熟練進(jìn)行自我介紹和日常交流；在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，提升跨文化交際能力；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)句型的使用規(guī)律；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)將得到全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握自我介紹和日常交流的句型結(jié)構(gòu)，如“Hello,mynameis...”、“Howareyou?”、“Ilike...”等。

②能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些句型，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確使用不同情境下的交際用語(yǔ)，例如在詢問對(duì)方名字時(shí)使用“What'syourname?”而不是“Howareyou?”。

②掌握句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用，確保在介紹喜好和經(jīng)歷時(shí)使用正確的時(shí)態(tài)。

③在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)對(duì)方的回答做出相應(yīng)的反應(yīng)，如聽到對(duì)方說“Ilikeapples”時(shí)，能夠回應(yīng)“Ilikeapplestoo!”或者提出進(jìn)一步的問題。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師引導(dǎo)和學(xué)生參與為主，確保學(xué)生能夠理解和掌握句型結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型，如模擬學(xué)校迎新活動(dòng)，讓學(xué)生相互介紹和交流喜好。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如播放英文視頻片段，讓學(xué)生觀察并模仿視頻中的交際場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。同時(shí)，利用PPT展示句型結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生跟隨講解和記錄筆記。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)交際用語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘＝涣髦杏袥]有遇到不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)的情況？今天我們將學(xué)習(xí)一些有用的句型結(jié)構(gòu)來幫助你們更好地進(jìn)行英語(yǔ)交際?！?/p>

展示一些關(guān)于英語(yǔ)交際場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)口語(yǔ)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的基本句型結(jié)構(gòu)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)交際用語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語(yǔ)交際用語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹幾種常用的交際句型結(jié)構(gòu)，如介紹自己、詢問他人及表達(dá)喜好等，使用PPT或黑板上的板書幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)交際用語(yǔ)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的交際場(chǎng)景案例進(jìn)行分析，如學(xué)校迎新活動(dòng)、朋友聚會(huì)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中如何使用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生全面了解這些句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在真實(shí)生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同情境下靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)交際場(chǎng)景進(jìn)行深入討論，如購(gòu)物、問路等。

小組內(nèi)討論在該場(chǎng)景下如何使用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)，并思考可能的變體或拓展。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)交際用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景的描述、句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)交際用語(yǔ)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)，包括它們的用法和適用場(chǎng)景。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)交際用語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在課后選擇一個(gè)場(chǎng)景，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話或故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures”展開，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）拓展詞匯：提供一些與自我介紹和日常交流相關(guān)的詞匯，如“nationality”（國(guó)籍）、“hobbies”（愛好）、“occupation”（職業(yè)）等，以豐富學(xué)生的詞匯量。

（2）句型結(jié)構(gòu)拓展：介紹一些其他常用的交際句型，如“Couldyouplease...?”（你能請(qǐng)...嗎？）、“Howdoyouspell...?”（你怎么拼寫...？）、“I'mlookingforwardto...”（我期待...）等。

（3）文化背景資料：提供一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗的資料，如握手、擁抱等交際禮儀，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)交際的背景。

（4）實(shí)際應(yīng)用案例：收集一些真實(shí)的英語(yǔ)交際場(chǎng)景，如機(jī)場(chǎng)接機(jī)、酒店入住等，讓學(xué)生了解這些句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）詞匯練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間查閱詞典或使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)并掌握拓展詞匯，同時(shí)嘗試將這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

（2）句型練習(xí)：讓學(xué)生在課后自行編寫一些包含拓展句型的對(duì)話，可以是與同學(xué)之間的交流，也可以是模擬與外國(guó)朋友的對(duì)話。

（3）文化理解：建議學(xué)生觀看一些英語(yǔ)國(guó)家的電影、電視劇或綜藝節(jié)目，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗，并在課堂上與同學(xué)分享自己的觀察和感受。

（4）實(shí)際應(yīng)用模擬：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的英語(yǔ)角或英語(yǔ)交流活動(dòng)，將所學(xué)句型應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景，提高自己的交際能力。

（5）課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物或文章，如《新概念英語(yǔ)》、《英語(yǔ)口語(yǔ)王》等，以鞏固所學(xué)句型和詞匯。

（6）學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，相互練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，共同進(jìn)步。可以定期舉行小組活動(dòng)，如角色扮演、英語(yǔ)演講等。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①自我介紹的基本句型結(jié)構(gòu)，如：“Hello,mynameis...”、“Icomefrom...”、“Istudyat...”。

②詢問他人信息的常用句型，如：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”。

③表達(dá)喜好的句型，如：“Ilike...”、“Ienjoy...”、“Myfavorite...”。

2.重點(diǎn)詞匯

①用于介紹個(gè)人信息的詞匯，如：“name”（名字）、“age”（年齡）、“nationality”（國(guó)籍）、“hometown”（家鄉(xiāng)）。

②用于詢問他人信息的詞匯，如：“Howold”（多大年紀(jì)）、“Where”（哪里）、“Study”（學(xué)習(xí)）。

③用于表達(dá)喜好的詞匯，如：“l(fā)ike”（喜歡）、“enjoy”（享受）、“favorite”（最喜歡的）。

3.重點(diǎn)句型

①介紹自己的句型：“Hello,mynameis[Name].Icomefrom[Hometown].Istudyat[School].”

②詢問他人信息的句型：“What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?”

③表達(dá)喜好的句型：“Ilike[Activity].Ienjoy[Hobby].Myfavoritecoloris[Color].”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，這樣的互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.我引入了一些真實(shí)的英語(yǔ)交際場(chǎng)景案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，這種方法有助于學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高他們的跨文化交際意識(shí)。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型編寫對(duì)話或故事，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于組內(nèi)分工不明確或者學(xué)生對(duì)討論主題缺乏興趣。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在某些環(huán)節(jié)感到匆忙，無法充分消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動(dòng)教學(xué)可能過于挑戰(zhàn)，他們需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在下一次課前明確每個(gè)小組成員的