Welcome Unit Discovering Useful Structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握人教版高中英語必修第一冊《WelcomeUnit》中的關(guān)鍵句型和語法結(jié)構(gòu)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過實(shí)際語境的應(yīng)用，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures》，學(xué)生將提升對英語基礎(chǔ)句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言輸出的準(zhǔn)確性和流暢性；培養(yǎng)跨文化交際意識，理解并尊重不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣；鍛煉邏輯思維和批判性思維，通過實(shí)際語境分析和創(chuàng)造性地使用語言；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和自我管理的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并熟練運(yùn)用本單元的核心句型和語法結(jié)構(gòu)，如存在句型"Thereis/are..."和描述地點(diǎn)和方位的介詞。

②通過聽力練習(xí)和口語交流，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行實(shí)際場景的對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確使用"Thereis/are..."句型與"Have/hasgot..."句型，避免混淆。

②在實(shí)際對話中，正確使用介詞來描述地點(diǎn)和方位，如"in,on,under,near,between,behind"等，以及理解其在不同語境中的用法。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)目標(biāo)句型及語法結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動，模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放聽力材料和相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和實(shí)效性，同時(shí)使用PPT展示重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含本節(jié)課核心句型和語法結(jié)構(gòu)的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如"HowdoyoudescribethelocationofobjectsinEnglish?"等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫獠⒂洃浐诵木湫秃驼Z法結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用所學(xué)知識回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同場景的圖片，引出本節(jié)課的核心句型和語法結(jié)構(gòu)。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解"Thereis/are..."和介詞的用法，通過例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的場景中使用目標(biāo)語言。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型和語法結(jié)構(gòu)。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時(shí)，向老師提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和語法結(jié)構(gòu)描述不同場景。

提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解英語中的地點(diǎn)描述。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出其進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開，確保學(xué)生能夠掌握核心句型和語法結(jié)構(gòu)，并能夠在實(shí)際場景中靈活運(yùn)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《EnglishinUse》中關(guān)于"Thereis/are..."句型和介詞用法的章節(jié)，學(xué)生可以通過閱讀進(jìn)一步鞏固和拓展對這些語法結(jié)構(gòu)的理解。

-《EnglishGrammarinContext》中涉及描述地點(diǎn)和方位的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識。

-《BritishCouncil》提供的英語學(xué)習(xí)材料，其中包含各種場景下描述地點(diǎn)的對話和練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫短小的對話或故事，運(yùn)用"Thereis/are..."句型和介詞來描述不同場景，例如家庭環(huán)境、學(xué)校布局或旅行目的地的描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，用英語記錄下他們看到的地點(diǎn)和物品，并使用正確的介詞表達(dá)其位置關(guān)系。

-建議學(xué)生觀看英語原版視頻或電影片段，注意并記錄下視頻中出現(xiàn)的"Thereis/are..."句型和介詞的使用，分析其語境和用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，與其他學(xué)習(xí)者討論和分享關(guān)于地點(diǎn)描述的英語表達(dá)方式。

-提供一些英語學(xué)習(xí)應(yīng)用，如Duolingo、Babbel或RosettaStone，學(xué)生可以使用這些應(yīng)用中的相關(guān)課程和練習(xí)來加強(qiáng)語法和詞匯的學(xué)習(xí)。

活動一：地點(diǎn)描述日記

學(xué)生每天用英語寫一篇短日記，描述他們當(dāng)天訪問的地點(diǎn)或經(jīng)歷的活動。要求使用"Thereis/are..."句型和至少三種不同的介詞。學(xué)生可以在日記中描述家具的位置、學(xué)校設(shè)施或旅行中的地標(biāo)建筑。

活動二：角色扮演游戲

學(xué)生分成小組，每組創(chuàng)造一個(gè)場景，如咖啡館、圖書館或公園，并使用"Thereis/are..."句型和介詞來描述場景。然后，小組成員扮演不同角色，進(jìn)行對話，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

活動三：英語角

在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，邀請學(xué)生用英語進(jìn)行對話，主題圍繞描述地點(diǎn)和方位。學(xué)生可以準(zhǔn)備一些提示卡，上面寫著不同的地點(diǎn)和物品，用來引導(dǎo)對話。

活動四：英語演講比賽

組織一個(gè)英語演講比賽，讓學(xué)生準(zhǔn)備并展示一個(gè)關(guān)于他們最喜歡的地點(diǎn)的演講。演講中應(yīng)包含"Thereis/are..."句型和多種介詞的使用，以及對該地點(diǎn)的詳細(xì)描述。

活動五：在線互動

利用在線學(xué)習(xí)平臺，如Edmodo或Moodle，創(chuàng)建一個(gè)討論區(qū)，讓學(xué)生分享他們發(fā)現(xiàn)的有趣地點(diǎn)描述的英語表達(dá)，并互相評論和討論。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體資源，以增加課堂的互動性和趣味性。學(xué)生通過這些工具能夠更直觀地理解抽象的語法概念。

2.我引入了角色扮演和實(shí)際場景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，這種方法有效地提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索和合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)沒有嚴(yán)格按照要求完成任務(wù)，導(dǎo)致課堂上的互動效果不盡如人意。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)過多，導(dǎo)致后續(xù)活動無法按計(jì)劃進(jìn)行。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴書面作業(yè)和考試成績，忽視了學(xué)生在口語表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，通過在線平臺的反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并對沒有完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別