Unit1 Touch and feel Enjoy a story - The blind men and the elephant.（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊

Unit1TouchandfeelEnjoyastory--Theblindmenandtheelephant.（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過講述《盲人摸象》的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，同時增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力，本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞"touch"、"feel"以及相關(guān)句型，讓學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力方面，通過聽讀故事，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課核心詞匯和句型進(jìn)行交流；思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識；文化意識方面，通過學(xué)習(xí)《盲人摸象》的故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下的認(rèn)知差異，增強(qiáng)跨文化交際能力；學(xué)習(xí)能力方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別并拼讀簡單的單詞，理解基本的日常用語和句型。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于五官和觸感的簡單表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生通常對生動有趣的故事充滿興趣，能夠通過故事中的角色和情節(jié)來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。他們在學(xué)習(xí)過程中偏重于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過模仿和實(shí)踐來掌握語言知識。此外，他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，愿意在小組討論中分享和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解抽象概念如“觸感”的英文表達(dá)時可能會遇到困難，特別是在描述不同觸感的形容詞和動詞上。此外，對于故事中較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會感到難以理解。同時，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，如用英語描述物體的觸感，對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《盲人摸象》故事相關(guān)的圖片和視頻，以便于學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容和情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備，用于播放英語錄音，提高學(xué)生的聽力和發(fā)音。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流和角色扮演活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場通過一個簡單的觸感游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。教師展示一個布袋，袋子里裝有幾個不同質(zhì)地的物品，邀請幾名學(xué)生上臺摸一摸，并嘗試描述他們摸到的物品的感覺。隨后，教師引入本節(jié)課的主題，詢問學(xué)生是否聽說過《盲人摸象》的故事，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先展示《盲人摸象》故事的圖片和視頻，讓學(xué)生大致了解故事內(nèi)容。接著，教師領(lǐng)讀故事中的核心詞匯和句型，如"touch"、"feel"、"Itfeels..."等，并解釋其含義。隨后，教師分角色朗讀故事，讓學(xué)生在聽的同時跟隨朗讀，增強(qiáng)語感。在朗讀過程中，教師適時停下來提問，幫助學(xué)生理解和記憶。

接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，同時練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。教師可以設(shè)置一些問題，如"Whichpartoftheelephantdidtheblindmentouch?"和"Howdiditfeel?"，以激發(fā)學(xué)生的思維。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)活動，如角色扮演、填空題或匹配游戲，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個故事中的角色，扮演盲人和大象，用英語描述他們觸摸到的物體。同時，教師可以給出一些句子，讓學(xué)生填入正確的詞匯來完成句子。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型的用法。同時，教師邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲，以及他們在練習(xí)中遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)生的積極參與給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生用自己的語言寫一篇關(guān)于《盲人摸象》故事的短文，并在文中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。此外，教師可以布置一些聽力和口語練習(xí)，如聽英語故事錄音并復(fù)述，或與家長用英語描述日常生活中的觸感體驗(yàn)。教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們相互交流學(xué)習(xí)心得。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下為學(xué)生取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠理解并正確使用本節(jié)課的核心詞匯“touch”和“feel”，以及相關(guān)句型“Itfeels...”，在描述物體的觸感時更加準(zhǔn)確和自然。

2.通過對《盲人摸象》故事的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時，提高了對英語聽力的理解能力，能夠聽懂故事中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了口語表達(dá)能力，能夠用英語描述自己的感受，并與同伴進(jìn)行有效的交流。

4.學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中，如撰寫關(guān)于《盲人摸象》的短文，展現(xiàn)了他們的書面表達(dá)能力。

5.學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出較高的合作學(xué)習(xí)能力，能夠在小組活動中分享想法，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，通過故事教學(xué)，學(xué)生對英語文化的理解更加深入，增強(qiáng)了他們的跨文化意識。

7.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠自主總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，反映出他們對課程內(nèi)容的吸收和內(nèi)化能力。

8.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識，表明他們在課后能夠進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

9.學(xué)生在描述物體觸感的練習(xí)中，能夠運(yùn)用批判性思維，對不同的觸感進(jìn)行區(qū)分和描述，展現(xiàn)了他們的思維品質(zhì)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，愿意面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在講授《盲人摸象》這節(jié)課后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過故事導(dǎo)入、角色扮演和小組討論等多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于生動的故事情節(jié)和互動性強(qiáng)的活動非常感興趣，這有助于他們更好地投入學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與。對此，我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

在策略上，我注重了詞匯和句型的重復(fù)練習(xí)，希望通過不斷的復(fù)現(xiàn)來加深學(xué)生的記憶。這一策略在一定程度上是有效的，但我也注意到，機(jī)械的重復(fù)可能會讓學(xué)生感到枯燥。因此，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多有趣的練習(xí)形式，如游戲和競賽，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)維持秩序和確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。我嘗試通過設(shè)定明確的規(guī)則和獎懲機(jī)制來管理課堂，但有時仍會有些混亂。我意識到，我需要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂紀(jì)律，同時也要靈活應(yīng)對突發(fā)情況，確保課堂活動的順利進(jìn)行。

在學(xué)生收獲方面，我看到了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，而且在描述物體觸感時更加自信和準(zhǔn)確。學(xué)生在課堂互動中展現(xiàn)出了良好的合作精神和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中時仍顯得有些困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，我將調(diào)整課堂活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與并得到足夠的關(guān)注；其次，我會引入更多的真實(shí)情境練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中；最后，我將繼續(xù)強(qiáng)化課堂管理，同時提高自己的教學(xué)靈活性，以應(yīng)對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況。八、板書設(shè)計①故事梗概：

-Theblindmenandtheelephant

-Differentpart