Unit8 Chinese New Year（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit8ChineseNewYear（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以譯林版英語六年級上冊Unit8ChineseNewYear為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，通過圖片和實物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)的濃厚興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，通過聽、說、讀、寫等多種形式，掌握春節(jié)的相關(guān)詞匯和句型；接著，組織學(xué)生進(jìn)行情景對話，模擬過春節(jié)的場景，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力；最后，通過小組合作活動，讓學(xué)生動手制作春節(jié)相關(guān)的手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。整個教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述中國傳統(tǒng)節(jié)日的詞匯和句型，能夠在實際情境中表達(dá)對春節(jié)的喜好和習(xí)俗的理解。

2.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，理解春節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析、比較，探索中西方節(jié)日的異同，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：如“dragonboatrace,fireworks,lantern,redenvelope”等與春節(jié)相關(guān)的詞匯，這些詞匯是描述春節(jié)習(xí)俗和傳統(tǒng)的重要語言基礎(chǔ)。

-句型運(yùn)用：例如“DuringtheSpringFestival,we...”和“WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?”等句型，這些句型能幫助學(xué)生表達(dá)自己在春節(jié)期間的活動和習(xí)俗。

-課文理解：通過閱讀課文，理解春節(jié)的慶?；顒雍土?xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

2.教學(xué)難點

-詞匯記憶：由于春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的詞匯較多，且有些詞匯拼寫和發(fā)音較復(fù)雜，如“l(fā)antern”和“fireworks”，學(xué)生可能難以記憶。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在實際運(yùn)用中可能混淆不同句型的使用場合，例如在描述個人活動時誤用詢問他人活動的句型。

-文化差異理解：理解春節(jié)習(xí)俗背后的文化含義，如為什么會有放鞭炮、貼春聯(lián)的習(xí)俗，這對一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-語法難點：如使用正確的時態(tài)描述過去的事件，學(xué)生在使用過去時態(tài)時可能會出錯，例如“LastSpringFestival,Iwenttothetemplefair.”與“IgotothetemplefaireverySpringFestival.”之間的區(qū)別。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組合作，以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生通過實際操作和實踐來學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如家庭成員、朋友等，模擬春節(jié)場景進(jìn)行對話。

-小組討論：學(xué)生就春節(jié)習(xí)俗和傳統(tǒng)進(jìn)行小組討論，分享個人經(jīng)驗和了解。

-制作手工藝品：學(xué)生動手制作春節(jié)裝飾品，如窗花、燈籠，增強(qiáng)文化體驗。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示春節(jié)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；使用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放春節(jié)的短視頻，讓學(xué)生初步感受春節(jié)的氣氛。

-提問學(xué)生：“你們知道春節(jié)嗎？你們在春節(jié)期間都會做些什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對春節(jié)的了解和記憶，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)課文內(nèi)容，通過PPT展示課文中的圖片和關(guān)鍵詞匯。

-逐句講解課文，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，確保理解每個句子的含義。

-通過實物或圖片，講解春節(jié)相關(guān)的習(xí)俗和傳統(tǒng)，如貼春聯(lián)、放鞭炮等。

-引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬春節(jié)期間的對話場景，如拜年和送紅包。

-設(shè)置小測驗，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

-讓學(xué)生自主編寫小對話，運(yùn)用所學(xué)知識，教師提供即時反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，回顧春節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對話中正確使用詞匯和句型的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己家庭的春節(jié)慶祝活動。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好，以便進(jìn)行課堂分享和討論。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-春節(jié)的歷史背景：介紹春節(jié)的起源和發(fā)展，包括古代歷法的演變、春節(jié)的命名等。

-春節(jié)習(xí)俗詳解：詳細(xì)解釋春節(jié)期間的各種習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、拜年等，以及它們的文化意義。

-春節(jié)與生肖：介紹生肖文化，包括每個生肖的象征意義和相關(guān)的民間故事。

-春節(jié)在不同地區(qū)的慶祝方式：介紹中國不同地區(qū)春節(jié)期間的特色習(xí)俗，如東北的冰雪節(jié)、北京的廟會等。

-春節(jié)詩詞：選取一些與春節(jié)相關(guān)的古典詩詞，讓學(xué)生感受春節(jié)的文化韻味。

-中外節(jié)日對比：介紹春節(jié)與其他國家和文化中的類似節(jié)日，如西方的圣誕節(jié)、印度的迪瓦利節(jié)等。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進(jìn)行春節(jié)習(xí)俗的調(diào)查活動，讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們是如何慶祝春節(jié)的，并整理成報告。

-鼓勵學(xué)生收集與春節(jié)相關(guān)的物品，如春聯(lián)、窗花、燈籠等，并在課堂上展示，分享其背后的故事和意義。

-安排學(xué)生觀看與春節(jié)有關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的中國》中關(guān)于春節(jié)的章節(jié)，讓學(xué)生從視覺和聽覺上更深入地了解春節(jié)。

-邀請家長或社區(qū)成員到校分享他們春節(jié)期間的慶?；顒樱黾訉W(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-布置學(xué)生創(chuàng)作以春節(jié)為主題的繪畫或手工藝品，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對春節(jié)文化的理解。

-建議學(xué)生閱讀與春節(jié)相關(guān)的書籍或故事，如《春節(jié)的故事》、《生肖的故事》等，以增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生用英語撰寫關(guān)于春節(jié)的日記或作文，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，同時提高寫作能力。

-提議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的春節(jié)慶?；顒樱缥椠埼瑾{、春節(jié)晚會等，讓學(xué)生在實踐中體驗春節(jié)的歡樂氣氛。板書設(shè)計①重點知識點

-春節(jié)習(xí)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等

-春節(jié)文化：生肖、傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)食品等

②重點詞匯

-dragonboatrace

-fireworks

-lantern

-redenvelope

③重點句型

-DuringtheSpringFestival,we...

-WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?

-Ireceivedaredenvelopefrommygrandmother.教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit8ChineseNewYear的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)，通過多種教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，學(xué)生們對春節(jié)有了更深入的了解，英語語言能力也得到了提升。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬真實場景中進(jìn)行對話練習(xí)，這極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。角色扮演活動讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中，這樣的互動學(xué)習(xí)方式顯然比單一的講授更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與，這是我需要進(jìn)一步關(guān)注和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略的選擇上，我使用了多媒體工具來展示春節(jié)的圖片和視頻，這有助于學(xué)生更直觀地理解春節(jié)的習(xí)俗和文化。同時，我也鼓勵學(xué)生分享個人的春節(jié)經(jīng)歷，這樣可以增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感。不過，我也注意到，在課堂管理方面，有時候因為學(xué)生的興奮，課堂紀(jì)律會有些失控，我需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂秩序。

在學(xué)生收獲方面，我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度上的進(jìn)步。學(xué)生們能夠用英語描述春節(jié)的習(xí)俗，正確使用相關(guān)的詞匯和句型。他們在寫作和口語表達(dá)上也有顯著的提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對春節(jié)有了更深的了解和興趣，這有助于他們對中國文化的認(rèn)識和尊重。

盡管如此，我也意識到教學(xué)中存在一些問題。例如，一些學(xué)生在使用過去時態(tài)描述春節(jié)期間的活動時仍然存在困難，這提示我在未來的教學(xué)中需