滬科版 信息技術 必修 1.1 什么是信息 信息的主要特征 說課稿

滬科版信息技術必修1.1什么是信息信息的主要特征說課稿主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是滬科版信息技術必修1.1章節(jié)中的“什么是信息”以及“信息的主要特征”。本節(jié)課將詳細介紹信息的概念，以及信息所具備的基本特征，如傳遞性、共享性、可處理性等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在日常生活中已經(jīng)接觸過各種信息，但對于信息的定義和特征缺乏系統(tǒng)性的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解信息的基本概念，為后續(xù)學習信息的獲取、處理、傳遞和利用打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過學習“什么是信息”和“信息的主要特征”，學生將提高對信息的敏感度和認識能力，能夠主動關注生活中的信息現(xiàn)象，增強信息素養(yǎng)。同時，通過分析信息特征，培養(yǎng)學生的邏輯思維和抽象思維能力，使其能夠運用計算思維解決問題。此外，本節(jié)課還將激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在掌握信息知識的基礎上，積極創(chuàng)新，將信息技術應用于實際生活，為社會發(fā)展和個人成長做出貢獻。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了計算機基礎操作和一些基本的信息技術概念，如網(wǎng)絡、電子郵件等，但對信息的定義和特征等深層次概念的理解較為有限。

2.學生在學習信息技術時，通常對實踐操作有較高的興趣，但可能對理論知識的學習感到枯燥。他們在解決問題時傾向于直觀思維，喜歡通過動手實踐來理解和掌握知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的則偏好合作學習。

3.在學習“什么是信息”和“信息的主要特征”這一內容時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抽象概念的理解，如何將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，以及如何運用信息特征來解決實際問題。此外，部分學生可能因為缺乏足夠的背景知識，對信息的某些特征如“可處理性”感到難以理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書《滬科版信息技術必修》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦等）

-網(wǎng)絡資源（在線教育平臺、信息處理軟件介紹等）

-信息案例分析材料

-互動討論平臺

-信息技術實驗室（可選）

-實踐操作指導手冊教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場通過展示一組生活中的信息實例（如新聞標題、廣告標語、社交媒體信息等），引導學生思考這些實例中什么是信息。

-提問：“你們認為什么是信息？信息在生活中有什么作用？”

-根據(jù)學生的回答，總結出信息的初步概念，并引出本節(jié)課的主題：“什么是信息，信息的主要特征”。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹信息的定義，強調信息是具有傳遞意義的數(shù)據(jù)或知識。

-通過案例分析，講解信息的主要特征：傳遞性、共享性、可處理性、時效性、不確定性等。

-使用多媒體教學設備展示每個特征的具體例子，幫助學生直觀理解。

-引導學生進行小組討論，分析每個特征在實際生活中的體現(xiàn)。

-總結每個特征的含義和在實際應用中的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，要求學生根據(jù)所學內容，判斷給出的實例是否屬于信息，并解釋原因。

-鼓勵學生互相交流答案，教師在旁聽并進行個別指導。

-選幾名學生上臺展示自己的答案，并對正確答案進行講解。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，簡要總結信息的定義和主要特征。

-強調信息特征在日常生活和學習中的應用價值。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探索信息的相關知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生收集并分析一個生活中的信息實例，描述其特征，并撰寫一篇短文。

-說明作業(yè)的要求和提交時間，提醒學生按時完成作業(yè)。

-開放性問題討論：讓學生思考如何利用信息技術改善日常生活。教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術的起源與發(fā)展歷史

-信息的種類與分類方法

-信息編碼的基本原理

-信息安全與隱私保護

-信息技術在各個領域的應用案例

-信息倫理與法律法規(guī)

-信息技術的未來發(fā)展趨勢

-信息檢索與處理技巧

-信息技術在創(chuàng)新教育中的應用

-信息可視化技術

-大數(shù)據(jù)與人工智能在信息處理中的應用

-信息素養(yǎng)與終身學習

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀有關信息技術發(fā)展的歷史書籍，如《第三次工業(yè)革命》、《數(shù)字化生存》等，以了解信息技術的發(fā)展脈絡和對社會的影響。

-實踐拓展：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源學習信息編碼的基本方法，如ASCII碼、Unicode等，并嘗試進行簡單的編碼轉換練習。

-安全教育：組織學生參加信息安全知識講座，學習網(wǎng)絡安全防護措施，提高信息安全意識。

-專題研究：引導學生選擇一個感興趣的信息技術應用領域（如醫(yī)療、教育、交通等），進行深入的資料搜集和研究，了解該領域信息技術的最新進展。

-項目實踐：鼓勵學生參與信息技術相關的創(chuàng)新項目，如制作信息可視化作品、開發(fā)簡易的APP應用等，將所學知識應用于實際操作。

-倫理討論：組織學生就信息倫理和法律法規(guī)進行小組討論，分析現(xiàn)實生活中的信息倫理問題，培養(yǎng)學生的法律意識和道德素養(yǎng)。

-持續(xù)學習：建議學生訂閱信息技術相關的雜志、博客或關注專業(yè)論壇，保持對信息技術動態(tài)的關注，培養(yǎng)終身學習的習慣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了生活中的實例來引起學生的興趣，這種貼近實際的教學方式能夠讓學生更直觀地理解信息的概念，增強了課堂的趣味性。

2.我引入了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也促進了他們主動探究的學習態(tài)度。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律控制有時不夠嚴格，部分學生在討論環(huán)節(jié)可能過于興奮，影響了課堂的整體秩序。

2.在教學方法上，可能過于依賴多媒體教學，忽視了與學生的直接互動，導致部分學生參與度不高。

3.在教學評價方面，作業(yè)布置較為單一，未能充分反映學生的學習效果，評價方式需要多元化。

（三）改進措施

1.對于課堂紀律的問題，我將在導入環(huán)節(jié)就明確課堂規(guī)則，并在討論環(huán)節(jié)設置明確的界限，確保學生能夠在活躍的氛圍中保持良好的學習秩序。

2.為了提高學生的參與度，我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，如提問、小測驗等，確保每位學生都有機會參與進來，同時減少對多媒體的依賴，更多地進行面對面的交流。

3.對于教學評價，我計劃設計更多樣化的作業(yè)形式，如項目式作業(yè)、小組報告等，以及采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，更全面地評估學生的學習成果。

在未來的教學中，我會繼續(xù)探索和實踐新的教學方法，不斷調整和優(yōu)化教學策略，以更好地適應學生的學習需求，提高教學效果。同時，我也會積極與同行交流，借鑒他們的經(jīng)驗和做法，不斷提升自己的教學能力。板書設計①信息定義

-重點知識點：信息的概念、信