小學信息技術(shù)一年級上冊第15課《在網(wǎng)上畫畫》說課稿

小學信息技術(shù)一年級上冊第15課《在網(wǎng)上畫畫》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以小學信息技術(shù)一年級上冊第15課《在網(wǎng)上畫畫》為核心，結(jié)合學生的認知水平，通過以下步驟進行設(shè)計：

1.引導學生回顧已學的電腦繪畫基礎(chǔ)知識，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.介紹網(wǎng)絡(luò)畫圖工具的基本操作方法，使學生掌握在線繪畫的技巧。

3.以實例為引導，讓學生實際操作，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和審美觀。

4.組織課堂互動，讓學生相互欣賞、評價作品，提高他們的審美水平。

5.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后練習，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的好奇心和興趣，激發(fā)他們在日常生活中主動獲取、利用信息資源的意識。

2.計算思維：通過網(wǎng)上繪畫實踐，訓練學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.信息倫理：教育學生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和道德觀念。

4.信息實踐：使學生掌握網(wǎng)絡(luò)畫圖工具的基本操作，提高運用信息技術(shù)進行創(chuàng)作的能力，培養(yǎng)審美情趣。三、教學難點與重點1.教學重點

-網(wǎng)絡(luò)畫圖工具的基本操作：包括選擇畫筆、顏色、大小以及擦除功能，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要通過演示和操作引導，確保學生能夠熟練掌握這些基本操作，例如，如何使用畫筆工具畫出直線、曲線，如何使用填充工具給圖形上色。

-在線繪畫的保存與分享：教會學生如何保存自己的作品，以及如何將作品分享到網(wǎng)絡(luò)平臺，這是信息技術(shù)的實際應(yīng)用。教師可以通過實際操作演示，讓學生跟隨步驟學習如何保存和分享作品。

2.教學難點

-精確控制畫筆：對于一年級的學生來說，精確控制鼠標或觸摸屏上的畫筆可能比較困難。教師可以設(shè)計一些簡單的練習，如畫直線、圓圈等，幫助學生練習控制畫筆的精度。

-理解圖層概念：圖層是繪畫軟件中的一個高級功能，對于初學者來說可能難以理解。教師可以通過生活中的例子，如疊放不同的紙張來繪畫，來形象地解釋圖層的作用，幫助學生理解如何在不同的圖層上進行繪畫和編輯。

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：激發(fā)學生在繪畫過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這是本節(jié)課的一個難點。教師可以設(shè)置一些主題，鼓勵學生圍繞主題進行創(chuàng)作，同時提供一些創(chuàng)意提示，幫助學生打開思路。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放小學信息技術(shù)一年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備網(wǎng)絡(luò)畫圖工具的使用說明文檔，搜集相關(guān)繪畫作品圖片作為示例。

3.實驗器材：確保每臺電腦都能上網(wǎng)，并安裝有網(wǎng)絡(luò)畫圖軟件。

4.教室布置：將學生分組，每組一臺電腦，方便學生操作和小組討論。五、教學過程設(shè)計五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一些有趣的網(wǎng)絡(luò)繪畫作品，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考這些作品是如何在線上完成的，從而自然引入本節(jié)課的主題《在網(wǎng)上畫畫》。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先介紹網(wǎng)絡(luò)畫圖工具的界面和基本功能，包括選擇畫筆、顏色、大小和擦除工具。通過實際操作演示，讓學生了解如何在線上進行繪畫。接著，教師引導學生嘗試使用這些工具，并在操作過程中強調(diào)圖層概念，讓學生理解如何在不同的圖層上繪制和編輯。

教師演示以下內(nèi)容：

-如何創(chuàng)建新畫布和選擇繪畫工具。

-如何調(diào)整畫筆大小和顏色。

-如何使用圖層進行繪畫和編輯。

-如何保存和分享作品。

在演示過程中，教師會指出可能的難點，如畫筆的精確控制，并給出解決方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生根據(jù)教師提供的簡單練習題，如繪制一個指定圖形或完成一個簡單場景的繪畫，來鞏固所學知識。教師巡回指導，幫助學生解決操作中的問題，并提供個性化的建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)畫圖工具的基本操作和圖層概念。教師總結(jié)學生的表現(xiàn)，指出常見的錯誤和需要注意的地方，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生在家中利用網(wǎng)絡(luò)畫圖工具完成一幅創(chuàng)意畫，并嘗試使用不同圖層進行創(chuàng)作。同時，提醒學生保存作品，并在下次課堂上分享自己的作品和創(chuàng)作經(jīng)驗。教師提供作業(yè)要求和評價標準，確保學生明確作業(yè)目標和完成作業(yè)的方法。六、學生學習效果學生學習效果

1.掌握了網(wǎng)絡(luò)畫圖工具的基本操作，包括選擇畫筆、調(diào)整顏色和大小、使用擦除工具等，能夠獨立完成簡單的繪畫作品。

2.理解了圖層的基本概念，學會了在圖層之間進行切換和編輯，使得繪畫作品更加豐富和層次分明。

3.能夠使用網(wǎng)絡(luò)畫圖工具進行創(chuàng)意繪畫，通過實際操作提高了審美能力和創(chuàng)新思維。

4.學會了保存和分享作品的方法，能夠?qū)⒆约旱睦L畫作品保存到電腦或網(wǎng)絡(luò)平臺上，并與他人進行分享。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生能夠熟練地使用畫筆工具繪制直線、曲線和圖形，能夠通過調(diào)整畫筆大小和顏色來創(chuàng)作個性化的作品。

-學生在繪制過程中能夠靈活運用圖層，通過創(chuàng)建新圖層和調(diào)整圖層順序來組織畫面，使作品具有更豐富的視覺效果。

-學生在繪畫過程中能夠充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品，如畫出自己喜歡的卡通人物、設(shè)計獨特的圖案等。

-學生能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，尊重他人的作品，學會在分享作品時注明作者和來源。

-學生在課堂上積極參與討論，與同學交流繪畫心得，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

-學生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了所學知識，并在創(chuàng)作中不斷嘗試新的繪畫技巧。

-學生在課堂小結(jié)中能夠準確回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，對自己的學習過程有了清晰的認識。

-學生在作業(yè)展示環(huán)節(jié)中，能夠自信地分享自己的作品，并接受他人的評價和建議，展現(xiàn)出良好的自我反思能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①網(wǎng)絡(luò)畫圖工具的基本操作

-重點知識點：畫筆選擇、顏色調(diào)整、大小設(shè)置、擦除功能

-重點詞匯：畫筆、顏色、大小、擦除

-重點句子：使用畫筆工具，你可以選擇不同的筆觸和顏色來繪畫。

②圖層概念的引入和應(yīng)用

-重點知識點：圖層的創(chuàng)建、編輯、切換、圖層順序調(diào)整

-重點詞匯：圖層、編輯、順序、切換

-重點句子：通過圖層的運用，我們可以分層管理畫面元素，使繪畫更加靈活。

③作品的保存與分享

-重點知識點：作品保存方法、分享途徑、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

-重點詞匯：保存、分享、道德規(guī)范

-重點句子：完成作品后，要記得保存，并可以分享到網(wǎng)絡(luò)平臺與朋友交流。八、教學反思與改進在完成《在網(wǎng)上畫畫》這節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進的地方。

首先，學生在使用網(wǎng)絡(luò)畫圖工具方面表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性，這說明導入環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的。通過展示有趣的網(wǎng)絡(luò)繪畫作品，我成功地吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們對在線繪畫的好奇心。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講授圖層概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這一抽象概念的理解存在困難。我意識到，我可能需要采用更加直觀的教學方法，比如通過生活中的例子來解釋圖層的作用，幫助學生更好地理解。

1.設(shè)計更具互動性的教學活動，讓學生更多地參與到課堂中來。例如，我可以讓學生分組進行繪畫比賽，鼓勵他們在創(chuàng)作中嘗試使用不同的工具和圖層。

2.對于圖層概念的教學，我計劃使用更加形象的比喻和示例，比如將圖層比作透明的紙，讓學生更容易理解如何在不同的“透明紙”上繪制和編輯。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。例如，我可以提供一些主題，讓學生圍繞主題進行自由創(chuàng)作。

4.我還會在課后與學生進行更多的交流，了解他們在課堂上的學習體驗，收集他們的反饋，以便及時調(diào)