人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第3課《共同關(guān)注的環(huán)境問題》說課稿

人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第3課《共同關(guān)注的環(huán)境問題》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第3課《共同關(guān)注的環(huán)境問題》，主要包括以下內(nèi)容：環(huán)境問題的類型、環(huán)境問題的成因、環(huán)境問題的危害以及解決環(huán)境問題的措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前面的課程中學(xué)習(xí)過的自然地理、人文地理以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面知識(shí)有緊密聯(lián)系。教材通過列舉具體的環(huán)境問題案例，讓學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，分析環(huán)境問題的成因、危害及解決措施，從而提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的意識(shí)，提高其環(huán)保素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史與社會(huì)知識(shí)分析環(huán)境問題成因和影響的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與解決環(huán)境問題的討論，培養(yǎng)其合作探究和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史與社會(huì)知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解基本的地理概念和社會(huì)現(xiàn)象。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和人文環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于環(huán)境問題的深度分析以及解決措施的了解尚顯不足。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，能夠完成課程要求的閱讀分析和寫作任務(wù)，但在批判性思維和問題解決能力上還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識(shí)，愿意參與課堂討論和小組活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問題時(shí)，可能會(huì)感到困惑和無從下手，需要教師引導(dǎo)。

行為習(xí)慣方面，九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂參與度不高的問題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深入理解環(huán)境問題，提升其環(huán)保意識(shí)和問題解決能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：環(huán)境問題案例資料、環(huán)保宣傳視頻

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《共同關(guān)注的環(huán)境問題》預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)章節(jié)的電子課本、環(huán)境問題案例研究資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉生活中常見的環(huán)境問題及其成因”和“思考如何減少這些環(huán)境問題的發(fā)生”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解環(huán)境問題的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對(duì)問題的思考，形成預(yù)習(xí)筆記。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，形成對(duì)環(huán)境問題的初步認(rèn)識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：展示環(huán)境污染的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境問題的類型、成因和危害，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論環(huán)境問題的解決措施，每組提出一個(gè)解決策略并進(jìn)行闡述。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供解答和進(jìn)一步的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解環(huán)境問題的核心概念。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，提出解決方案，并進(jìn)行全班分享。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不理解的內(nèi)容提出問題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，明確環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組討論，實(shí)踐解決問題的策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于環(huán)境問題解決方案的小論文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解環(huán)境問題。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，加深對(duì)環(huán)境問題的理解。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解環(huán)境問題的復(fù)雜性，并能夠提出切實(shí)可行的解決方案。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步形成對(duì)環(huán)境問題的深刻認(rèn)識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.環(huán)境問題的類型

-環(huán)境污染：空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。

-生態(tài)破壞：森林砍伐、土地荒漠化、濕地消失、生物多樣性減少等。

-資源過度利用：水資源過度開采、礦產(chǎn)資源的過度開發(fā)等。

2.環(huán)境問題的成因

-自然因素：自然災(zāi)害、地質(zhì)變遷等。

-人為因素：工業(yè)發(fā)展、城市化進(jìn)程、生活方式改變等。

3.環(huán)境問題的危害

-對(duì)人類健康的影響：呼吸系統(tǒng)疾病、水源污染引發(fā)的疾病等。

-對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)失衡等。

-對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)下降、資源枯竭等。

4.解決環(huán)境問題的措施

-政策法規(guī)：制定環(huán)境保護(hù)法律、政策，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管。

-技術(shù)創(chuàng)新：開發(fā)環(huán)保技術(shù)，減少污染物排放。

-公眾參與：提高公眾環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)公眾參與環(huán)保行動(dòng)。

-國(guó)際合作：加強(qiáng)國(guó)際間環(huán)境保護(hù)的合作與交流。

5.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

-環(huán)保知識(shí)教育：在學(xué)校和社區(qū)開展環(huán)保知識(shí)教育。

-環(huán)保行為習(xí)慣：培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

-環(huán)保公益活動(dòng)：參與植樹造林、清潔河流等環(huán)保公益活動(dòng)。

6.環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)

-國(guó)家級(jí)環(huán)保法律：如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

-地方性環(huán)保法規(guī)：各省市根據(jù)實(shí)際情況制定的地方環(huán)保法規(guī)。

7.環(huán)境保護(hù)政策

-環(huán)境保護(hù)基本國(guó)策：堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。

-環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃：如《國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十三五”規(guī)劃》。

8.環(huán)境保護(hù)技術(shù)

-污染防治技術(shù)：水處理技術(shù)、大氣凈化技術(shù)、固廢處理技術(shù)等。

-清潔生產(chǎn)技術(shù)：減少污染物的產(chǎn)生，提高資源利用率的技術(shù)。

9.環(huán)境保護(hù)國(guó)際合作

-國(guó)際環(huán)保組織：如聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界自然基金會(huì)（WWF）。

-國(guó)際環(huán)保協(xié)議：如《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》、《生物多樣性公約》。

10.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的原則：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代人滿足其需求的能力。

-環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《共同關(guān)注的環(huán)境問題》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、相互影響的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展相結(jié)合的方式，旨在通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，幫助學(xué)生深入理解環(huán)境問題。從學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方法收到了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不盡如人意。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡量將知識(shí)點(diǎn)講得詳細(xì)、清晰，但我也意識(shí)到，過多的講解可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用案例分析和角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅了解到了環(huán)境問題的類型、成因和危害，還學(xué)會(huì)了如何提出解決環(huán)境問題的措施。在課堂討論中，學(xué)生們的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，他們能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行深入的思考和探討。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)仍然停留在表面，缺乏深入的理解。此外，在課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步提高自己的組織和協(xié)調(diào)能力，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

針對(duì)這些問題和