Unit2 Bridging Cultures Learning About Language Structures 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit2BridgingCulturesLearningAboutLanguageStructures說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit2BridgingCultures中的LearningAboutLanguageStructures部分。本節(jié)課主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容包括：

1.系動(dòng)詞和助動(dòng)詞的使用；

2.形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)；

3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；

4.定語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和溝通的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用準(zhǔn)確性和流利性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究語(yǔ)法規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我監(jiān)控能力，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

-系動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法：重點(diǎn)講解系動(dòng)詞和助動(dòng)詞在句子中的功能和用法，例如，使用“be”表達(dá)狀態(tài)，使用“can”表達(dá)能力等。例如，在句子“IcanspeakEnglishwell.”中，強(qiáng)調(diào)“can”作為助動(dòng)詞表示能力的重要性。

-形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)：詳細(xì)講解形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則及其在句子中的應(yīng)用，如“taller,tallest;faster,fastest”。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：重點(diǎn)教授現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成（have/has+過(guò)去分詞）和用法，以及其與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。例如，通過(guò)例句“Hehasfinishedhishomework.”來(lái)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

-定語(yǔ)從句：重點(diǎn)講解定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、構(gòu)成及其在句子中的作用。例如，通過(guò)句子“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”來(lái)展示定語(yǔ)從句的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-助動(dòng)詞與動(dòng)詞的搭配：學(xué)生在使用助動(dòng)詞時(shí)，可能會(huì)混淆助動(dòng)詞與動(dòng)詞的搭配，例如，“can”后接原形動(dòng)詞，而“has”后接過(guò)去分詞。難點(diǎn)示例：“Shehasgonetothestore.”（正確）與“Shehaswenttothestore.”（錯(cuò)誤）。

-形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則變化：學(xué)生可能難以掌握比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則變化，尤其是在不規(guī)則變化上，如“good,better,best”與“bad,worse,worst”。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生可能混淆現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，例如，難以判斷何時(shí)使用“hasbeen”而不是“was”。

-定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞選擇：學(xué)生在構(gòu)建定語(yǔ)從句時(shí)，可能會(huì)對(duì)引導(dǎo)詞的選擇感到困惑，如“which”和“that”的使用區(qū)別。難點(diǎn)示例：“Thebookwhich/thatIboughtyesterdayisfascinating.”（正確）與“ThebookIboughtyesterdayisfascinating.”（正確，但缺少引導(dǎo)詞時(shí)也是正確的）。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解語(yǔ)法規(guī)則，確保學(xué)生理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)實(shí)際例句練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力。

3.情境模擬法：設(shè)置具體情境，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示語(yǔ)法規(guī)則和例句，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀易懂。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)語(yǔ)法測(cè)試和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit2BridgingCultures的相關(guān)章節(jié)PPT和視頻，明確學(xué)生需要預(yù)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)，如系動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何區(qū)分系動(dòng)詞和助動(dòng)詞？”以及“比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布的資料，自主學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和質(zhì)量。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前發(fā)現(xiàn)并解決部分學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)涉及本節(jié)課語(yǔ)法點(diǎn)的趣味故事導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解系動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法，通過(guò)例句展示比較級(jí)和最高級(jí)，以及現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和定語(yǔ)從句的用法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同語(yǔ)法點(diǎn)的應(yīng)用，進(jìn)行角色扮演練習(xí)定語(yǔ)從句的構(gòu)建。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，提供即時(shí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實(shí)踐所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的地方提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解語(yǔ)法點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作和翻譯練習(xí)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-提供拓展資源：提供與語(yǔ)法點(diǎn)相關(guān)的閱讀材料和在線(xiàn)練習(xí)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和改進(jìn)之處。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成布置的作業(yè)，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固和深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握語(yǔ)法知識(shí)

-系動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法：學(xué)生能夠正確區(qū)分并使用常見(jiàn)的系動(dòng)詞和助動(dòng)詞，如“be,have,can,may”等，并在句子中正確運(yùn)用。

-形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)：學(xué)生能夠熟練構(gòu)成形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：學(xué)生能夠理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

-定語(yǔ)從句：學(xué)生能夠識(shí)別并構(gòu)建簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句，使用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞如“that,which,who”等。

2.提高語(yǔ)言運(yùn)用能力

學(xué)生在本節(jié)課后，語(yǔ)言運(yùn)用能力得到以下提升：

-語(yǔ)法準(zhǔn)確性：學(xué)生在口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)中能夠更加準(zhǔn)確地使用所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，減少語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-語(yǔ)言流暢性：學(xué)生能夠更加流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，特別是在描述過(guò)去事件和進(jìn)行復(fù)雜句型構(gòu)造時(shí)。

-詞匯豐富性：學(xué)生在使用比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，能夠運(yùn)用更多的形容詞和副詞，使語(yǔ)言更加豐富和生動(dòng)。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)

-文化敏感性：學(xué)生能夠識(shí)別不同文化中的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，理解文化差異對(duì)語(yǔ)言使用的影響。

-文化交流能力：學(xué)生能夠使用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)更有效地進(jìn)行跨文化交流，避免文化誤解。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維品質(zhì)得到了以下培養(yǎng)：

-分析能力：通過(guò)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子成分，學(xué)生的邏輯分析能力得到了提升。

-批判性思維：學(xué)生在討論和練習(xí)中，能夠批判性地思考語(yǔ)法規(guī)則的應(yīng)用，形成自己的見(jiàn)解。

5.學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生在以下方面提升了學(xué)習(xí)能力：

-自主學(xué)習(xí)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自我管理能力。

-學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)歸納和總結(jié)來(lái)掌握語(yǔ)法規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率。

-反思能力：學(xué)生通過(guò)作業(yè)反饋和自我反思，能夠識(shí)別自己的學(xué)習(xí)不足，并采取相應(yīng)措施改進(jìn)。

6.實(shí)際應(yīng)用能力

學(xué)生在以下方面展現(xiàn)了實(shí)際應(yīng)用能力：

-書(shū)面表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)撰寫(xiě)段落和短文，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

-口語(yǔ)交流：學(xué)生在模擬對(duì)話(huà)和角色扮演中，能夠自然地使用所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系

-系動(dòng)詞和助動(dòng)詞：首先介紹系動(dòng)詞和助動(dòng)詞的定義和區(qū)別，然后講解各自的用法和常見(jiàn)詞匯，如“be,have,can,may”等。

-形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)：在理解了形容詞和副詞的基本概念后，進(jìn)一步講解比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則，以及如何在不同語(yǔ)境中使用。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：在掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，引入現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的概念，強(qiáng)調(diào)其與過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法。

-定語(yǔ)從句：在了解了句子成分和從句的基礎(chǔ)上，講解定語(yǔ)從句的構(gòu)成，包括引導(dǎo)詞的選擇和從句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

②重點(diǎn)詞匯的邏輯關(guān)系

-形容詞和副詞：列舉常用的形容詞和副詞，按照它們的變化規(guī)則分組學(xué)習(xí)，如“big,bigger,biggest;fast,faster,fastest”。

-動(dòng)詞過(guò)去分詞：列出常見(jiàn)的動(dòng)詞過(guò)去分詞，特別是不規(guī)則變化，如“go,went,gone;be,was,been”等，強(qiáng)調(diào)它們?cè)诂F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的應(yīng)用。

③句子結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系

-系動(dòng)詞和助動(dòng)詞句型：通過(guò)示例句子展示系動(dòng)詞和助動(dòng)詞在句子中的使用，如“Iamateacher.”和“Shecandrive.”。

-形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)句子：構(gòu)造