江西省九江市少年宮科學(xué)動力機械課程（說課稿）12天平秤

江西省九江市少年宮科學(xué)動力機械課程（說課稿）12天平秤科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江西省九江市少年宮科學(xué)動力機械課程（說課稿）12天平秤教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是江西省九江市少年宮科學(xué)動力機械課程中的“12天平秤”章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.天平秤的原理：介紹天平秤的平衡原理，即物體質(zhì)量與重力成正比。

2.天平秤的結(jié)構(gòu)：講解天平秤的組成部分，如橫梁、砝碼、游標等。

3.天平秤的使用方法：演示如何正確使用天平秤進行物體質(zhì)量的測量，包括調(diào)整天平、放置物體和讀取數(shù)據(jù)等步驟。

4.天平秤的校準：講解如何對天平秤進行校準，確保測量結(jié)果的準確性。

5.實踐操作：讓學(xué)生親自動手使用天平秤進行物體質(zhì)量的測量，培養(yǎng)實際操作能力。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握天平秤的基本原理和操作方法，提高對科學(xué)實驗工具的了解和運用。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實驗等方法，探究天平秤的工作原理和測量物體質(zhì)量的能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，注重實驗數(shù)據(jù)的準確性和實驗操作的規(guī)范性。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生運用邏輯推理和批判性思維，分析天平秤在不同條件下的測量效果。

4.實踐操作素養(yǎng)：提高學(xué)生動手操作天平秤的技能，增強解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.天平秤的工作原理。

2.天平秤的正確使用和校準方法。

難點：

1.天平秤平衡原理的理解。

2.在實際操作中準確讀取和記錄測量數(shù)據(jù)。

解決辦法：

1.利用實物模型和互動討論，幫助學(xué)生直觀理解天平秤的平衡原理，通過實驗演示加深印象。

2.分步驟講解和演示天平秤的使用方法，強調(diào)操作的準確性和注意事項，確保學(xué)生能夠掌握操作要領(lǐng)。

3.設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)準確讀取和記錄數(shù)據(jù)的能力。

4.針對操作中的常見錯誤，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正操作，提高實驗技能。

5.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流心得，共同解決問題，提升集體解決問題的能力。教學(xué)資源-硬件資源：天平秤實物模型、砝碼、測量物體、實驗桌椅。

-軟件資源：科學(xué)實驗指導(dǎo)軟件、天平秤操作模擬程序。

-課程平臺：少年宮科學(xué)實驗室管理系統(tǒng)。

-信息化資源：教學(xué)PPT、實驗操作視頻、在線測試系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、互動問答、實踐操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個不平衡的天平秤，并提問：“你們知道這是什么東西嗎？它有什么作用？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考天平秤是如何工作的，以及它在生活中的應(yīng)用。

3.激發(fā)興趣：邀請學(xué)生猜測天平秤的原理，并鼓勵他們提出自己的假設(shè)。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解天平秤的原理：通過實物模型和動畫演示，詳細解釋天平秤的平衡原理，即物體質(zhì)量與重力成正比。

2.講解天平秤的結(jié)構(gòu)：展示天平秤的組成部分，如橫梁、砝碼、游標等，并解釋各自的作用。

3.講解天平秤的使用方法：通過分步驟的演示，教授如何調(diào)整天平、放置物體和讀取數(shù)據(jù)。

4.講解天平秤的校準方法：介紹天平秤校準的重要性，并演示校準過程。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.實踐操作：學(xué)生分組，每組一個天平秤，進行物體質(zhì)量的測量實踐。

2.討論分析：學(xué)生互相討論測量結(jié)果，分析可能出現(xiàn)的誤差和解決方法。

3.教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，糾正操作錯誤，解答學(xué)生疑問。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于天平秤的工作原理、使用方法和校準步驟，檢查學(xué)生的理解程度。

2.小組討論：學(xué)生分組討論天平秤在生活中的應(yīng)用，并提出可能的改進建議。

3.角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬天平秤的發(fā)明過程，探討其科學(xué)價值和意義。

五、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)天平秤的原理和正確操作方法。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在實踐操作中的體驗和收獲，以及存在的不足和改進措施。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生回家后進一步探索天平秤的應(yīng)用。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和實踐，通過實物操作和角色扮演等創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時緊扣教學(xué)重難點，確保學(xué)生能夠理解和掌握天平秤的基本知識，并在此基礎(chǔ)上提升科學(xué)探究和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“12天平秤”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確描述天平秤的工作原理，理解其平衡條件，即物體質(zhì)量與重力成正比的關(guān)系。他們掌握了天平秤的組成部分及其作用，包括橫梁、砝碼、游標等，并能夠正確使用天平秤進行物體質(zhì)量的測量。

2.實踐能力：通過實際操作練習(xí)，學(xué)生能夠熟練調(diào)整天平秤，準確放置物體并讀取測量數(shù)據(jù)。他們在實踐中學(xué)會了如何校準天平秤，確保測量結(jié)果的準確性。

3.問題解決能力：學(xué)生在實驗過程中遇到了各種問題，如測量誤差、天平不平衡等，他們通過討論和教師指導(dǎo)，學(xué)會了分析問題、提出假設(shè)和尋找解決方法，從而提高了問題解決能力。

4.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、實驗和推理，培養(yǎng)了自己的科學(xué)思維。他們能夠運用邏輯推理分析天平秤在不同條件下的測量效果，并能夠批判性地思考實驗結(jié)果。

5.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流心得和分享經(jīng)驗，提高了團隊協(xié)作能力。

6.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在掌握天平秤知識的同時，提升了科學(xué)探究素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)、科學(xué)思維素養(yǎng)和實踐操作素養(yǎng)。他們學(xué)會了如何進行科學(xué)探究，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，運用邏輯推理和批判性思維分析問題，并通過動手操作提升了實踐能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和實踐活動，學(xué)生對科學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加積極地參與課堂活動，主動探索科學(xué)知識。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在課后自主查閱資料，進一步探索天平秤的應(yīng)用和科學(xué)原理。

9.生活聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)⑻炱匠拥闹R應(yīng)用到日常生活中，如在家中稱量食材、在商店購買商品時使用稱重設(shè)備等，增強了學(xué)以致用的能力。

總體而言，學(xué)生在“12天平秤”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的科學(xué)知識，還提升了實踐操作能力、問題解決能力和科學(xué)思維能力，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進在完成了“12天平秤”這一節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以下是我的思考和未來的改進計劃。

首先，在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)雖然成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，但提出的問題可能過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生的回答不夠具體。在未來的教學(xué)中，我會設(shè)計更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考天平秤的工作原理。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于天平秤的平衡原理理解不夠深刻。這可能是因為我的講解過于理論化，沒有充分結(jié)合實際例子。下次我會使用更多的實例和生活情境來幫助學(xué)生理解，比如通過比較不同質(zhì)量的物體在天平秤上的表現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地感受平衡原理。

關(guān)于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們在實踐操作中表現(xiàn)出了較好的動手能力，但我注意到一些學(xué)生在讀取數(shù)據(jù)時存在誤差。我會增加這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能準確讀取數(shù)據(jù)，并且理解如何校準天平秤以減少誤差。

在師生互動環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生在小組討論中參與度很高，但有些學(xué)生可能過于依賴小組中的其他成員，沒有充分發(fā)揮自己的能力。未來我會調(diào)整小組分配策略，確保每個學(xué)生都有機會獨立思考和表達。

此外，我也意識到課堂提問的方式可以進一步優(yōu)化。我會嘗試更多開放式的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，而不是簡單地回答是非題或者選擇題。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計更具引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在思考問題時能夠更具體地聯(lián)系到天平秤的原理和應(yīng)用。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，增加實際操作演示，結(jié)合生活實例講解天平秤的工作原理，提高學(xué)生的理解度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加數(shù)據(jù)讀取和校準天平秤的練習(xí)，確保學(xué)生能夠準確操作并理解其重要性。

4.在師生互動環(huán)節(jié)，調(diào)整小組討論的組成，確保每個學(xué)生都有機會參與討論并表達自己的觀點。

5.在課堂提問環(huán)節(jié)，增加開放式問題的比例，鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造性思維。板書設(shè)計①天平秤的工作原理

-重點知識點：物體質(zhì)量與重力的關(guān)系

-重點