習(xí)作：我的心兒怦怦跳（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：我的心兒怦怦跳（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我的心兒怦怦跳（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材分析“習(xí)作：我的心兒怦怦跳（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)”是針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練。本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第三單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描繪自己內(nèi)心情感的波動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)真實(shí)感受。教材以“我的心兒怦怦跳”為主題，通過(guò)選取生活中的典型事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)和表達(dá)內(nèi)心的情感變化。本節(jié)課與課本關(guān)聯(lián)緊密，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高他們對(duì)生活的敏感度和感知力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪內(nèi)心情感，通過(guò)具體事例表達(dá)情感變化，提升寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與品質(zhì)：培養(yǎng)觀察生活、感悟生活的能力，學(xué)會(huì)從日常生活中提煉寫(xiě)作素材，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：通過(guò)寫(xiě)作，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高對(duì)美好事物的感知力，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用審美眼光，創(chuàng)造具有藝術(shù)價(jià)值的作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)具體的事例和細(xì)膩的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的情感變化。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-選擇合適的事件作為寫(xiě)作素材，能夠體現(xiàn)“心兒怦怦跳”的情感狀態(tài)。

-運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心的感受。

-學(xué)會(huì)使用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，讓讀者能夠感受到情感的強(qiáng)度和變化過(guò)程。

例如，在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)描述自己在特定情境下的心理活動(dòng)和身體反應(yīng)，如“我的心兒怦怦直跳，仿佛要從胸膛里跳出來(lái)”來(lái)表現(xiàn)緊張或激動(dòng)的情緒。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘內(nèi)心情感，并將其細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉和描述內(nèi)心深處的微妙情感變化。

-學(xué)生可能不擅長(zhǎng)運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

-學(xué)生可能難以將抽象的情感具體化，使其具有感染力。

例如，學(xué)生可能會(huì)簡(jiǎn)單地寫(xiě)“我很緊張”，但難以用具體的細(xì)節(jié)來(lái)描述緊張時(shí)的心跳加速、出汗、顫抖等生理反應(yīng)，以及這些反應(yīng)背后的心理狀態(tài)。教師需要通過(guò)示例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的范文、情感描寫(xiě)詞匯表、情感變化曲線圖等，通過(guò)投影或打印分發(fā)給學(xué)生們，以便于更好地理解和模仿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、音響等設(shè)備，用于播放情感描寫(xiě)的音頻資料和視頻案例。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行交流和分享寫(xiě)作心得。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)課之初，通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰(shuí)能分享一下自己的寫(xiě)作心得？”接著，教師以“心兒怦怦跳”為主題，講述一個(gè)引人入勝的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的范文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中情感描寫(xiě)的細(xì)節(jié)。接著，教師總結(jié)情感描寫(xiě)的技巧，如心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等，并舉例說(shuō)明如何運(yùn)用這些技巧。同時(shí)，教師還可以通過(guò)展示情感變化曲線圖，幫助學(xué)生理解情感變化的層次和節(jié)奏。

在講解過(guò)程中，教師可邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的情感經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際情境。此外，教師還可以組織小組討論，讓學(xué)生相互交流寫(xiě)作心得，共同提高寫(xiě)作能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一個(gè)情感變化的場(chǎng)景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，可以借鑒教材中的范文和教師講解的技巧。教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的寫(xiě)作成果，并對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感描寫(xiě)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇以“我的心兒怦怦跳”為主題的作文。教師提醒學(xué)生注意運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧，以及注意作文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。最后，教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并預(yù)祝他們寫(xiě)作成功。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-情感描寫(xiě)經(jīng)典范文：收集一些著名作家的情感描寫(xiě)段落，如魯迅、朱自清等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些范文，感受大師級(jí)的情感表達(dá)技巧。

-情感描寫(xiě)相關(guān)的詩(shī)歌：選取一些表現(xiàn)情感變化的詩(shī)歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的韻律和意境，加深對(duì)情感描寫(xiě)的理解。

-心理學(xué)小知識(shí)：介紹一些與情感相關(guān)的心理學(xué)概念，如“情緒調(diào)節(jié)”、“情感共鳴”等，幫助學(xué)生從心理學(xué)角度理解情感的變化和表達(dá)。

-成語(yǔ)和俗語(yǔ)：整理一些與情感相關(guān)的成語(yǔ)和俗語(yǔ)，如“心花怒放”、“心驚肉跳”等，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠更加生動(dòng)地表達(dá)情感。

-電影和文學(xué)作品中的情感描寫(xiě)：推薦一些電影和文學(xué)作品，如《泰坦尼克號(hào)》、《紅樓夢(mèng)》等，讓學(xué)生通過(guò)觀看和閱讀，感受不同情境下的情感描寫(xiě)。

2.拓展建議

-閱讀與仿寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述拓展資源，并嘗試仿寫(xiě)，將所學(xué)技巧應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“情感描寫(xiě)在文學(xué)中的作用”、“如何通過(guò)情感描寫(xiě)傳達(dá)人物內(nèi)心世界”等，讓學(xué)生在討論中深入理解情感描寫(xiě)的意義。

-創(chuàng)作練習(xí)：布置一些情感描寫(xiě)的創(chuàng)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“失去”的短文，或描述一次“驚喜”的經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫(xiě)作能力。

-成語(yǔ)接龍：在課堂上進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，以情感為主題的成語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用成語(yǔ)，豐富詞匯。

-觀影和讀后感：組織學(xué)生觀看推薦的電影，或閱讀文學(xué)作品，之后讓學(xué)生撰寫(xiě)觀后感或讀后感，分析其中的情感描寫(xiě)技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①情感描寫(xiě)的概念與重要性：讓學(xué)生理解情感描寫(xiě)在寫(xiě)作中的作用，以及如何通過(guò)情感描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

②情感描寫(xiě)的技巧：教授學(xué)生如何通過(guò)心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等手法來(lái)具體表達(dá)情感。

③情感變化的層次：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情感變化的階段性，如從平靜到激動(dòng)、從快樂(lè)到悲傷等。

2.教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵詞

①情感：作為寫(xiě)作的核心，情感的表達(dá)需要真實(shí)、細(xì)膩。

②描寫(xiě)：包括心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等，是情感表達(dá)的具體手